2024-2025学年小学生活技能与心理安全教育的教学设计

学年小学生活技能与心理安全教育的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称生活技能与心理安全教育

2.教学年级和班级小学四年级

3.授课时间2024-2025学年第二学期，每周五下午第二节课

4.教学时数45分钟教学内容

1.生活技能培养学生独立生活能力，学会整理书包、书桌，掌握基本的生活自理技巧

2.心理安全引导学生认识自我，学会表达情感，提高抗挫折能力，增强团队协作意识课程关联课本

1.《小学生生活技能指导手册》

2.《心理健康教育》四年级教材教学设计

1.采用情境教学法，让学生在模拟生活中学习生活技能

2.结合小组讨论、角色扮演等形式，引导学生认识自我，提高心理素质

3.设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中掌握生活技能，提高心理安全意识教学目标

1.学生能独立完成书包、书桌的整理，养成良好的生活习惯

2.学生能正确表达情感，具备初步的抗挫折能力

3.学生能积极参与团队活动，增强团队协作意识

二、核心素养目标分析

1.自我认知与成长通过课程学习，学生能深入认识自我，培养积极的自我意识，提升自我管理和自我驱动能力，为个人成长奠定基础关联课本《心理健康教育》四年级教材一一认识自我单元

2.社会交往与协作课程强调团队合作，学生在活动中学会倾听、表达、决沟通，提高解冲突的能力，增强集体荣誉感和责任感关联课本《小学生生活技能指导手册》一一团队合作章节

4.实践与创新通过生活技能的实践操作，学生锻炼动手能力，激发创新思维，培养解决问题的实践能力关联课本《小学生生活技能指导手册》一一生活技能实践单元

5.心理健康与抗逆课程旨在帮助学生建立正确的心理健康观念，学会调节情绪，提高面对挫折的抗逆力，促进身心健康发展关联课本《心理健康教育》四年级教材一一情绪管理与抗挫折单元

三、学情分析本课程面向小学四年级学生，他们在自我认知、社会交往、实践创新及心理健康方面具备一定的基础在知识层面，学生对基本的生活自理技巧有所了解，但对于如何在实际生活中运用尚需引导在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，团队协作和沟通能力也需要进一步培养在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，但面对挫折时，部分学生的抗逆能力较弱关联课本内容，学生在《小学生生活技能指导手册》中学习了生活自理的相关知识，但在实际操作中，如整理书包、书桌等方面仍需加强此外，《心理健康教育》教材中关于情绪管理与抗挫折的内容，对学生心理素质的提升具有指导意义在行为习惯方面，学生普遍存在注意力分散、自我管理能力不足等问题，这对课程学习产生影响为提高课程效果，教师需关注以下几点

1.针对学生注意力分散问题，设计趣味性、互动性强的教学活动，提高学生课堂参与度

2.针对学生自我管理能力不足，注重培养学生的学习习惯，引导他们学会自我约束和自我激励

3.针对学生在团队协作中的沟通问题，创设情境，让学生在实践中锻炼沟通能力，提高团队协作效果

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法结合课本内容，系统讲解生活技能与心理安全的基本知识，为学生提供理论指导

（2）讨论法针对课程中的重点问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与交流

（3）情境教学法设计真实的生活场景，让学生在实践中学习生活技能，提高心理素质

2.教学手段

（1）多媒体设备利用PPT、视频等展示生活技能操作过程，让学生更直观地学习

（2）教学软件运用互动软件开展课堂互动，提高学生参与度，增强课堂趣味性

（3）实践操作材料准备相关教具，让学生动手实践，巩固所学知识，提高操作能力

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对生活技能与心理安全的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道生活技能与心理安全对我们的成长有什么重要意义吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”展示一些关于生活技能与心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性简短介绍生活技能与心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.生活技能与心理安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解生活技能与心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解生活技能的定义，包括时间管理、整理收纳、沟通协作等主要组成元素详细介绍心理安全的组成部分，如自我认知、情绪管理、抗挫折能力等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解生活技能与心理安全在实际生活中的应用和作用

3.生活技能与心理安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解生活技能与心理安全的特性和重要性过程选择几个典型的案例进行分析，如整理书包的技巧、情绪管理的实例等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活技能与心理安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用生活技能与心理安全解决实际问题小组讨论让学生分组讨论生活技能与心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与生活技能与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活技能与心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调生活技能与心理安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括生活技能与心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调生活技能与心理安全在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于生活技能与心理安全的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理L生活技能

（1）时间管理学会合理安排时间，提高学习效率

（2）整理收纳掌握整理书包、书桌等学习用品的方法，保持学习环境整洁

（3）沟通协作学会倾听、表达、沟通，提高团队协作能力

（4）自我驱动培养自主学习和自我激励的能力，养成良好的学习习惯

2.心理安全

（1）自我认知认识自己的优点和不足，建立积极的自我形象

（2）情绪管理学会调节情绪，保持心态平和，应对生活和学习中的压力

（3）抗挫折能力培养面对困难和挫折的心理承受能力，增强心理韧性

（4）人际关系学会与他人建立良好的关系，提高人际沟通能力

3.知识点关联教材

（1）《小学生生活技能指导手册》提供了生活技能相关的基础知识和实践方法

（2）《心理健康教育》四年级教材涵盖了自我认知、情绪管理、抗挫折能力等心理安全方面的内容

4.实践活动

（1）时间管理通过制定学习计划，让学生学会合理安排时间

（2）整理收纳组织学生进行书包、书桌整理比赛，提高他们的动手能力

（3）沟通协作开展团队合作游戏，培养学生沟通协作能力

（4）自我驱动设置学习目标，引导学生自主学习和自我激励

（5）情绪管理教授情绪调节技巧，帮助学生保持良好的心态

（6）抗挫折能力通过分享成功人士经历，培养学生面对挫折的勇气和信心

（7）人际关系开展角色扮演活动，让学生学会与他人建立和谐关系

5.知识点在生活中的应用

（1）时间管理将时间管理方法应用于日常学习、生活，提高效率

（2）整理收纳将整理收纳技巧应用于学习环境，营造舒适的学习空间

（3）沟通协作将沟通协作能力应用于家庭、学校、社会等场景，促进人际交往

（4）自我驱动激发学生内在动力，使其在学习、生活中不断进步

（5）情绪管理学会调节情绪，保持心理健康，提高生活质量

（6）抗挫折能力面对困难和挫折时，保持积极心态，勇于克服挑战

（7）人际关系与他人建立良好关系，提高人际沟通能力，促进社会适应

七、内容逻辑关系

①生活技能-重点知识点时间管理、整理收纳、沟通协作、自我驱动-关键词效率、整洁、沟通、自主-板书设计-时间管理制定学习计划，合理分配时间-整理收纳书包、书桌整理方法，学习环境优化-沟通协作倾听、表达、团队合作-自我驱动目标设定，自我激励

②心理安全-重点知识点自我认知、情绪管理、抗挫折能力、人际关系-关键词自我、情绪、抗逆、人际-板书设计-自我认知认识自我，建立积极形象-情绪管理调节情绪，保持心态平和-抗挫折能力面对挑战，培养心理韧性-人际关系沟通技巧，建立和谐关系

③实践活动与生活应用-重点知识点实践活动的设计与实施，知识点在生活中的实际应用-关键词实践、应用、生活、技能-板书设计-实践活动时间管理、整理收纳比赛、团队合作游戏等-生活应用学习效率提升、环境整洁维护、有效沟通、自我激励、情绪调节、抗挫折、良好人际关系建立

八、课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了生活技能与心理安全的重要性，包括时间管理、整理收纳、沟通协作、自我驱动等生活技能，以及自我认知、情绪管理、抗挫折能力、人际关系等心理安全方面的内容这些知识点不仅对我们的学习和生活有重要意义，还能帮助我们更好地适应社会，提高生活质量

2.当堂检测为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，我将进行以下当堂检测

（1）选择题

1.以下哪项不属于生活技能？A.时间管理B.整理收纳C.沟通协作D.自我驱动2,情绪管理的重要作用不包括以下哪项A.保持心态平和B.提高学习效率C.应对生活压力D.增进人际关系

（2）简答题

1.请简要描述时间管理的方法及其在生活中的应用

2.请举例说明情绪管理技巧在实际生活中的应用

（3）实践操作题

1.请同学们现场展示整理书包的技巧

2.请同学们分组进行团队协作游戏，展示沟通协作能力同学们，通过本节课的学习，我们了解了生活技能与心理安全的重要性希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，不断提高自己的综合素质在接下来的时间里，让我们共同努力，成为更优秀的小学生！九.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《小学生时间管理指南》、《整理收纳的艺术》等-视频资源关于情绪管理的教育短片、团队协作的案例分析视频等

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看教育视频，加深对课堂所学知识点的理解-教师提供阅读材料和视频资源的清单，帮助学生选择合适的拓展内容-学生在自主学习和拓展过程中，如遇到疑问，教师应及时给予指导和帮助-建议学生记录拓展学习的心得体会，与同学分享交流，共同提高-教师可根据学生的兴趣和需求，定期组织拓展成果展示活动，激发学生的学习积极性。