2024-2025学年小学生场地球类运动教学设计

学年小学生场地球类运动教学设计2024-2025主备人备课成员

1.课程名称小学生地球类运动认识与实践程本

2.教学年级和班级四年级

（2）班息

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第10周星期三，第1课时课

4.教学时数45分钟基本节课将结合课本内容，让学生了解地球自转和公转的基本知识，通过互动实践，使学生感受信地球运动对日常生活的影响，提高学生对地球科学知识的兴趣

1.科学素养通过学习地球自转和公转知识，使学生能够理解地球运动的基本原理，培养科学探究精神核心

2.空间观念培养学生对地球运动的空间感知能力，理解地球运动与季节变化的关系素养

3.实践能力通过实践操作，提高学生运用地球运动知识解决实际问题的能力目标

4.团队合作鼓励学生在小组讨论中积极参与，培养团队协作能力和沟通技巧

5.环保意识让学生认识到地球运动对生态环境的影响，增强环保意识，树立可持续发展观念

1.教学重点-地球自转和公转的基本概念与特征-地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等-通过实践活动，使学生掌握地球运动与日常生活的联系举例学生需理解地球自转是指地球围绕自身轴心旋转，而公转是指地球围绕太阳运动这些教学运动产生了昼夜更替和季节变化，这些现象是教学的核心内容难点

2.教学难点与重-理解地球自转和公转的速度与方向点-掌握地球运动对气候、生物钟等的影响机制-将地球运动的抽象概念具体化，通过实际操作加深理解举例地球自转的速度（约每小时1670公里）和公转的速度（约每小时108000公里）对于小学生来说较难直观理解，需要运用模型或动画辅助教学同时，地球运动对气候和生物钟的影响涉及复杂科学原理，学生可能难以掌握，需通过实例和生活体验帮助学生突破难点学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材《科学》课本，地球运动相关知识章节学

2.辅助材料地球自转和公转的动态演示视频，昼夜交替和四季变化的资图片，地球仪源

3.实验器材简易地球自转和公转模型，手电筒（模拟太阳光），计时准器备

4.教室布置教室中央设置实验操作区，周围布置学生座位，便于观察和讨论分组讨论区配备白板或黑板，以便学生记录和展示学习成果

1.导入环节（5分钟）教-利用地球仪和手电筒，模拟地球自转和公转，展示昼夜交替和四季学过程设变化现象计-提出问题“为什么我们会经历白天和黑夜？为什么会有春夏秋冬？”激发学生探究地球运动的好奇心

2.讲授新课（15分钟）-通过PPT和视频资料，讲解地球自转和公转的概念、速度、方向等基本知识-结合课本，阐述地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等-强调地球运动与日常生活的联系，如生物钟、农业活动等

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论学生分成小组，讨论地球运动对生活的影响，分享自己的观察和发现-课堂提问教师随机抽取学生回答地球运动的相关问题，检验学生对知识点的掌握程度

4.实践活动（10分钟）-分组进行简易地球自转和公转模型的制作，加深对地球运动的理解-学生利用手电筒和地球仪，模拟太阳光照射，观察并解释昼夜交替现象

5.创新教学（5分钟）-邀请学生扮演地球、太阳等角色，通过情景剧的形式，生动展示地球运动的过程-学生自主设计有关地球运动的趣味问答或小游戏，加深对知识点的记忆

6.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）-针对地球运动对生态环境的影响，引导学生思考如何保护地球，培养环保意识-让学生结合实际生活，探讨地球运动知识在未来的应用，激发学生的创新思维

7.总结与反思（5分钟）-教师对本节课的知识点进行总结，强调地球运动的核心概念-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答并给予反馈整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，培养学生的实践能力、团队合作精神和创新思维，同时关注学生核心素养的提升拓展-教学年级和班级四年级

（2）班与延-授课时间2024-2025学年第二学期，第10周星期三，第1课时伸-教学时数45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究通过观察地球仪和实际操作，培养学生对地球自转和公转现象的好奇心，激发学生探索地球运动的兴趣，提高学生的科学探究能力

2.实践应用通过模拟实验和实际观测，让学生亲身体验地球运动对日常生活的影响，培养学生的实践操作能力，增强学生对地球科学知识的理解和应用

3.环境意识结合地球运动知识，引导学生关注地球环境变化，培养学生保护地球、珍惜资源的意识本节课将结合课本内容，通过观察、实践和思考，让学生深入了解地球自转和公转的原理及其对环境、生活的影响，旨在培养学生的科学素养和环保意识，与新课标要求的教学目标相符合板书

1.标题小学生地球类运动认识与实践设计-地球自转与公转2自转部分.-定义地球围绕自身轴心旋转-方向自西向东-速度约每小时1670公里-昼夜更替

3.公转部分-定义地球围绕太阳运动-方向自西向东-速度约每小时108000公里-四季变化

4.地球运动的影响-生物钟-气候变化-农业活动

5.实践活动提示-制作模型-观察地球仪-模拟太阳光照射板书设计以简洁明了为原则，通过图文结合的方式，将地球自转和公转的定义、方向、速度和产生的地理现象直观展示，同时突出地球运动对日常生活的影响板书右侧可以附加地球仪和太阳的简图，增强视觉效果和趣味性，激发学生的学习兴趣课

1.拓展内容后-阅读材料《地球的自转与公转》、《四季的形成》拓-视频资源《地球运动与气候的关系》、《地球运动在日常生活中的应展用》

2.拓展要求-鼓励学生阅读相关材料，观看视频资源，加深对地球运动知识点的理解-学生通过课后自主学习，总结地球运动对生态环境、人类生活等方面的影响-教师提供必要的指导，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问-学生在下一节课前分享自己的学习心得，促进课堂交流与讨论教在本次教学活动中，我注意到学生们对地球自转和公转的概念有了初步学的理解，能够通过实践活动观察和解释一些基本的地理现象然而，我反也发现了一些需要改进的地方思首先，我发现部分学生在理解地球运动的速度和方向时存在困难这可与能是因为这些概念较为抽象，难以通过简单的讲解让学生完全领会为改了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中增加更多的互进动环节，比如使用更多的动态模型和图示，让学生通过直观的感受来加深理解其次，课堂提问环节中，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握还不够扎实针对这一点，我打算在巩固练习环节增加一些小组讨论和同伴互助的活动，鼓励学生在小组内分享自己的观点，通过合作学习来提高他们的自信心和知识掌握程度另外，我也观察到学生们对地球运动对日常生活的影响表现出浓厚的兴趣，但他们在将理论知识应用到实际生活中的能力还有待提高因此，我计划在课后拓展环节增加一些生活案例分析和项目式学习任务，让学生在实际操作中学会运用所学知识解决实际问题为了评估教学效果并持续改进，我将采取以下反思和改进措施

1.设计课后问卷，了解学生对地球运动知识点的掌握情况，以及他们对教学活动的满意度

2.教学日志记录，及时反思每节课的亮点和不足，以便调整教学策略

3.定期组织同行听课，获取同事的反馈意见，学习他们的教学经验

4.鼓励学生提出建议，了解他们的学习需求和兴趣点，使教学更贴近学生实际

5.在未来的教学中，增加更多互动性和实践性的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度课堂

1.课堂评价:-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解他们对地球自转和公转知识点的理解和掌握程度-设计课堂小测验，测试学生对地球运动原理和地理现象的认识，及时发现学生在理解上的误区和困难-鼓励学生在课堂上积极发言，教师对学生的回答给予及时的肯定和指导，增强学生的自信心和参与感-观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，评估他们的团队合作能力和实践技能

2.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识点掌握情况，以及解决问题的思路和方法-对作业中的错误给予具体、有针对性的点评，帮助学生明确错误原因，指导他们如何改正和提高-在作业反馈中，除了指出学生的不足，也要强调他们的进步和亮点，鼓励学生继续努力，提高学习积极性-定期组织作业讲评，让学生了解自己的学习进度，同时分享优秀作业，激发学生的学习兴趣和竞争意识。