2024-2025学年抵御心理危机的有效教学设计

学年抵御心理危机的有效教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要I教学内容为《学年抵御心理危机的有效教学设计》，针对八年级的学生，结2024-2025合学科知识，主要内容涵盖了以下儿个方面理解心理危机的概念和类型让学生了解心理危机的基本概念，以及常见教学内

1.的心理危机类型，如焦虑、抑郁、自卑等容分析掌握应对心理危机的方法教授学生如何识别和应对心理危机，包括寻求专业帮

2.助、自我调适、积极沟通等学会预防和降低心理危机的风险培养学生良好的心理素质，提高他们的心理韧

3.性，从而降低心理危机的风险教学内容与学生已有知识的联系学生在七年级学习了《心理健康教育》单元，对心理健康有了初步的认识在此基础上，本节课将引导学生深入理解心理危机，并学会应对和预防心理危机，进一步巩固和拓展学生已有的心理健康知识本节课旨在培养学生以下核心素养核心素,心理健康素养通过学习，使学生了解和认识心理危机，提高心理韧性，培养良1养目标好的心理素质沟通协作素养在学习过程中，培养学生主动寻求帮助、与他人积极沟通协作的

2.能力问题解决素养培养学生识别和应对心理危机的能力，学会寻求合适的方法解

3.决问题自主学习素养引导学生自主探究心理危机的应对和预防方法，培养学生的自主

4.学习能力和责任感本节课面向八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生快速变化，这个阶段的学生对自我认知和情感体验有着浓厚的兴趣，但同时也面临着各种心理压力和挑战学生在之前的学习中已经接触过心理健康的基本概念，对心理健康的认识有了学情分初步的了解大部分学生愿意主动参与课堂讨论，分享自己的感受和经历，但也有一析部分学生可能因为性格内向或害羞而不愿意公开表达在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解并应用基本的心理学原理然而，他们在面对复杂的心理问题时，可能还需要进一步的引导和辅导在行为习惯方面，学生需要培养良好的时间管理和自律能力，以提高学习效率考虑到学生的这些特点，教学设计应注重引导学生主动探索，提供丰富的实践活动,鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意培养他们的自主学习能力和团队合作精神教学过程中应充分考虑学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高和发展教学方教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法讲授法用于向学生传授心

1.法与策理危机的基本概念和应对方法；案例分析法用于让学生通过分析实际案例，深入理略解心理危机的特点和应对策略；小组讨论法用于鼓励学生分享自己的观点和经验,培养他们的团队合作精神教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟心理危机的场景，从中学会识别和应

5.对心理危机；开展小组讨论，让学生分享自己的心理调适方法，互相学习和借鉴教学媒体使用多媒体课件和网络资源，以图文并茂的形式展示心理危机的相关知

6.识，增强学生的学习兴趣；利用心理危机应对模拟软件，让学生在虚拟环境中学会应对心理危机导入环节（分钟）

1.5情境创设向学生讲述一个关于心理危机的实际案例，引起学生的兴趣和关注提出问题请学生思考，如果遇到类似的案例，他们应该如何应对和帮助当事人讲授

2.新课（分钟）15讲解心理危机的概念向学生解释心理危机的基本定义,使学生对其有清晰的认识介绍心理危机的类型阐述不同类型的心理危机，如焦虑、抑郁、自卑等，并分析其特点教授应对心理危机的方法引导学生了解和掌握应对心理危机的有效方法，如寻求专业帮助、自我调适、积极沟通等巩固练习（分钟）

3.10案例分析提供几个关于心理危机的实际案例，让学生分组讨论，提出应对策略小组分享每组选代表向全班分享他们的讨论成果，互相学习和借鉴课堂提问（分钟）

4.5教学过提问环节请学生针对本节课的内容提出问题，教师进行解答程设计学生反馈让学生谈谈他们对本节课内容的理解和感受，提出改进意见.总结与布置作业（分钟）55课堂总结教师总结本节课的主要内容和知识点，强调心理危机的重要性和应对方法布置作业布置一道关于心理危机的课后思考题，让学生进一步巩固所学知识总计用时分钟教学过程设计要求40教学过程要紧凑，环节衔接自然，确保学生在课堂上学到知识，提高能力

1.注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和团队合

2.作精神关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，确保每个学生都能

3.在原有基础上得到提高和发展教学过程中要创新，引入有趣的案例和活动，激发学生的学习兴趣和求知欲

4.紧扣重难点，解决实际问题，提升学生的核心素养能力

5.荐阅读向摹生推荐《心理危机干预手册》这本书「让他们在课后阅鼠深入了解心理危机的干预方法和技巧课后探究鼓励学生就本节课学到的心理危机应对方法，选取一个实际案例进行深

6.拓展与入分析，思考如何运用所学知识解决实际问题延伸实践锻炼建议学生在课后参加心理健康相关的社会实践活动，如志愿者服务、心

7.理健康讲座等，将所学知识运用到实际生活中.小组研究组织学生分组进行心理危机应对策略的研究，每组选取一个研究方8向，如焦虑、抑郁等，课后进行深入探究，并将研究成果以报告的形式提交网络资源向学生推荐一些心理健康相关的网站和平台，如中国心理健康网、心理

9.咨询师在线等，让他们在课后浏览和学习，拓展知识面主题讲座邀请心理健康专家或心理咨询师为学生举办一场关于心理危机应对的10主题讲座，让学生在课后有机会与专业人士交流和学习影视作品欣赏推荐学生观看一些与心理健康相关的影视作品，如《当幸福来敲11门》、《心灵捕手》等，通过观看影视作品，让学生更加深入地了解心理健康的重要性创作分享鼓励学生在课后创作一篇关于心理危机应对的短文或漫画，分享自己的

8.学习心得和感悟，提升学生的表达能力和创造力作业布置L⑴根据本节课学习的内容，布置一道关于心理危机类型的选择题，让学生巩固对不同类型心理危机的理解让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何应对生活中心理压力的作文，字数要2求在字左右500⑶设计一道小组作业，要求学生分组讨论并制作一份关于预防心理危机的宣传海报，内容包括心理危机预防策略、心理危机求助渠道等作业布置与反

2.作业反馈馈对于选择题，要及时批改并给出正确答案，针对学生易错题进行讲解，帮助学生1巩固知识点对于作文，要认真阅读并给予评价，关注学生对心理危机应对方法的掌握程度,以2及表达逻辑、情感真挚等方面的表现在批改过程中，要鼓励学生积极思考，提出改进意见，如句子表达是否准确、论述是否有逻辑性等⑶对于宣传海报，要关注学生对预防心理危机策略的理解和运用，评价海报设计的创意、内容完整性以及传达信息的效果在反馈时，可以组织一次小组展示，让各组学生介绍自己的海报设计理念和内容，鼓励学生互相学习和借鉴

①心理危机的概念与类型

②应对心理危机的方法

③预防心理危机的策略板书设计艺术性与趣味性

2.板书设1使用彩色粉笔或markers,突出重点内容，如心理危机类型和应对方法的图示计2设计简洁明了的图表，如心理危机应对流程图，让学生一目了然添加有趣的插图或图标，如微笑、心形符号等，增加板书的吸引力3face板书设计实用性

3.1保持板书的整洁和清晰，避免文字过多，让学生能够轻松阅读和理解2利用板书的留白，避免拥挤，使学生能够更好地关注重点内容3设计可折叠或可移动的板书，方便学生复习和回顾课堂内容。