2024-2025学年小学心理安全课的创新教学设计

学年小学心理安全课的创新教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《心理健康教育》是小学阶段的一门重要课程，旨在帮助学生建立良好的心理素质，增强心理韧性，培养良好的情绪管理和人际交往能力本节课的内容来源于该教材，以“认识情绪”为主题，通过分析教材内容，引导学生了解情绪的类型、情绪对生活的影响以及如何调控情绪，从而提高学生的心理素质和生活质量本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们在心理和生理上都有一定的发展，对情绪有一定的认知，但还需要进一步引导和培养课程内容主要包括情绪的类型、情绪的表达、情绪的影响以及情绪的调控等，通过理论讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入了解情绪,学会正确面对和调控情绪,以促进其心理健康的发展

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面情感管理、社会适应和自我认知情感管理目标旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，学会合理表达和调控情绪，以促进心理健康；社会适应目标则通过案例分析和小组讨论，培养学生的同理心和团队协作能力，使其在人际交往中更加得体和成熟；自我认知目标则是帮助学生了解自己的情绪反应和行为模式，提高自我观察和自我反思的能力，从而更好地认识自己，实现个人成长

三、学情分析本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们正处于心理和生理发育的关键时期，对情绪有定的认知，但还需要进一步引导和培养从知识层面来看，学生已经初步了解了情绪的类型，但对情绪的影响以及如何调控情绪还不够了解在能力方面，学生具备一定的表达和沟通能力，但情绪管理能力较弱，容易受到情绪的困扰在素质方面，学生具备一定的同理心，但需要进一步提高在行为习惯方面，学生表现出一定的个体差异部分学生可能对情绪表达过于内向，不愿意与他人分享自己的情绪；而部分学生则可能表现出情绪波动较大，缺乏自我调控能力这些特点对课程学习产生了一定的影响针对这些情况，教师需要充分关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的情绪管理能力同时，教师还需注重培养学生的团队协作精神，使学生在人际交往中更加得体和成熟

四、教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，选择适合教学口标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等通过讲授法向学生传授情绪管理的基本理论知识；利用小组讨论法让学生分享自己的情绪经历，提高团队协作能力；通过案例研究法，分析情绪对生活的影响，培养学生的问题解决能力；采用项目导向学习法，让学生在实践中学会调控情绪，提升自我认知能力

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动通过角色扮演让学生体验不同情绪下的行为表现，增强同理心；开展情绪管理实验，让学生亲身体验情绪调控的方法和效果；组织情绪管理游戏，培养学生积极向上的情绪态度，提高情绪调适能力

3.确定教学媒体使用在本节课中，教师可运用多媒体课件、情绪卡片、视频素材等教学媒体，以直观、生动的方式展示情绪管理的知识点，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量同时，充分利用网络资源，引入真实的情绪管理案例，让学生在分析与讨论中深入理解情绪管理的重要性

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪管理的魅力或特点简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理过程讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.情绪管理案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性过程选择几个典型的情绪管理案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题小组讨论让学生分组讨论情绪管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的基本概念、组成部分、案例分析等强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理布置课后作业让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源1情绪管理相关书籍推荐学生阅读一些关于情绪管理的书籍，如《情绪勇气》、《情绪调节手册》等，以深入了解情绪管理的理论和实践方法2情绪管理网络资源提供一些与情绪管理相关的优质网络资源，如心理学科普文章、情绪管理技巧视频教程等，让学生在网络上进行自主学习3情绪管理应用软件推荐学生使用一些情绪管理应用软件，如“情绪日记”、“心情管理器”等，帮助学生记录和调控自己的情绪

2.拓展建议1开展情绪管理主题活动鼓励学生在学校或家庭中开展情绪管理主题活动，如情绪表达工作坊、情绪调节游戏等，以提高自己的情绪管理能力2情绪管理实践作业布置一些与情绪管理相关的实践作业，如观察自己的情绪变化、尝试运用情绪调节技巧等，让学生将所学知识应用于实际生活中3情绪管理小组讨论组织学生成立情绪管理小组，定期进行小组讨论，分享自己的情绪管理经验和感悟，互相学习和进步4寻求专业帮助建议学生在遇到情绪困扰时，寻求专业心理帮助，如咨询心理老师、心理医生等，以获得更有效的情绪管理指导

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结1知识巩固回顾本节课的主要内容，包括情绪管理的基本概念、组成部分、案例分析等2能力拓展强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理3情感态度培养学生的情绪管理意识，使其认识到情绪管理对个人成长的重要性

2.当堂检测1选择题设计几道选择题，检测学生对情绪管理基本概念的理解例下列哪个选项不属于情绪管理的组成部分？A.情绪识别

8.情绪表达C.情绪调节D.情绪忽略2案例分析题提供一个新的情绪管理案例，让学生运用所学知识进行分析例小明在课堂上被老师批评后，感到很沮丧请根据情绪管理的知识，分析小明的情绪状态，并提出相应的调节建议3小组讨论题分组讨论情绪管理在生活中的实际应用，分享自己的经验和感悟4总结性问题让学生用自己的话总结情绪管理的重要性，以及如何在生活中应用情绪管理

八、板书设计情绪管理板书设计

1.情绪管理定义-情绪识别-情绪表达-情绪调节

2.情绪管理重要性-促进心理健康-提高生活质量-增强人际关系

3.情绪管理方法-认知重构-情绪调节技巧-自我反思与成长

4.情绪管理案例分析-案例一情绪识别与表达-案例二情绪调节与应对

5.情绪管理实践建议-培养情绪管理意识-学会应用情绪管理技巧-寻求专业帮助板书设计说明本板书设计以情绪管理为核心主题，分为五个部分第一部分简要介绍了情绪管理的定义和组成部分；第二部分阐述了情绪管理的重要性；第三部分介绍了情绪管理的方法；第四部分通过案例分析展示了情绪管理的实际应用；第五部分给出了情绪管理的实践建议整体板书设计结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强同时，通过图文并茂的方式，增加了板书的趣味性，激发了学生的学习兴趣和主动性九.重点题型整理

1.案例分析题题目请分析以下案例，说明情绪管理的重要性案例小明在学校里遇到了一些挫折，如考试成绩不理想、与同学发生矛盾等这些挫折导致小明情绪低落，影响了他的学习和生活答案情绪管理的重要性体现在以下几个方面1促进心理健康通过有效的情绪管理，小明能够更好地应对挫折，保持积极的心态，有利于心理健康的发展2提高生活质量学会调节情绪，使小明在遇到挫折时能够保持平和的心态，减少负面情绪的影响，提高生活质量3增强人际关系通过情绪管理，小明能够更好地处理与同学的关系，避免因情绪波动而产生冲突，有利于建立和谐的人际关系

2.情景模拟题题目请模拟一个情景，展示如何运用情绪管理技巧来调节负面情绪情景小红在课堂上被老师批评了，感到很沮丧和生气答案小红可以运用以下情绪管理技巧来调节负面情绪1认知重构小红可以尝试从不同的角度去理解老师的批评，认识到批评是为了自己的成长，从而减轻负面情绪2深呼吸小红可以进行深呼吸，放松身体，帮助自己平静下来3积极思考小红可以尝试从积极的角度去思考，将批评视为一次成长的机会

3.应用题题目请说明如何在日常生活中运用情绪管理来提高生活质量答案在日常生活中，可以通过以下方式运用情绪管理来提高生活质量1培养情绪管理意识时刻关注自己的情绪变化，认识到情绪管理的重要性2学习情绪调节技巧掌握一些有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、积极思考等3寻求专业帮助在遇到情绪困扰时，寻求心理咨询师的帮助，获取专业的指导和建议

4.论述题题目请论述情绪管理对个人成长的重要性答案情绪管理对个人成长的重要性体现在以下几个方面1促进心理健康通过有效的情绪管理，个人能够更好地应对生活中的挫折和压力，保持积极的心态，有利于心理健康的发展2提高生活质量学会调节情绪，使个人在遇到挫折时能够保持平和的心态，减少负面情绪的影响，提高生活质量3增强人际关系通过情绪管理，个人能够更好地处理与他人之间的关系，避免因情绪波动而产生冲突，有利于建立和谐的人际关系4促进自我认知情绪管理有助于个人更好地了解自己的情绪反应和行为模式，提高自我观察和自我反思的能力，从而更好地认识自己，实现个人成长

5.评价题题目请评价以下情绪管理方法的有效性，并提出改进建议方法小明在遇到挫折时，选择用玩游戏的方式来逃避负面情绪答案这种情绪管理方法的有效性较低，因为它只是暂时转移了小明的注意力，并没有从根本上解决问题改进建议如下1培养情绪管理意识让小明意识到情绪管理的重要性，认识到逃避不是解决问题的办法2学习情绪调节技巧教授小明一些有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想、积极思考等，帮助他更好地应对负面情绪3寻求专业帮助在遇到情绪困扰时，鼓励小明寻求心理咨询师的帮助，获取专业的指导和建议十.教学反思与总结一回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足首先，在教学方法上，我采用了讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生在理论学习与实际应用之间建立了联系例如，在讲授情绪管理的基本概念时，我通过具体的案例分析，使学生能够更好地理解和掌握情绪管理的组成部分和功能此外，小组讨论也促进了学生之间的互动和交流，提高了学生的参与度然而，在教学策略上，我还有待提高例如，在情绪管理案例分析环节，我应该更多地引导学生从多个角度去思考问题，培养他们的批判性思维能力同时，在小组讨论中，我也应该更加关注学生的讨论过程，及时给予反馈和指导，以确保讨论的有效性在教学管理方面，我尽力维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行但仍有部分学生在课堂上表现出注意力不集中、参与度不高等问题我应该在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，从而提高课堂管理效果

2.教学总结本节课的教学效果总体上是积极的学生在知识方面，对情绪管理的基本概念、组成部分和功能有了较为清晰的认识在技能方面，通过案例分析和小组讨论，学生能够将理论知识应用于实际问题，提高了解决问题的能力在情感态度方面，学生对情绪管理的重要性有了更加深刻的认识，也表现出更加积极的心态然而，教学中仍存在一些问题和不足例如，部分学生对情绪管理的认识和应用能力还有待提高，需要我在今后的教学中加强指导和训练同时，我也需要在教学方法上进行改进，以提高教学效果针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

（1）加强教学互动，提高学生的参与度通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进学生主动学习

（2）注重案例分析的深度和广度，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维能力

（3）在小组讨论中，关注学生的讨论过程，及时给予反馈和指导，确保讨论的有效性

（4）针对不同学生的特点，采用个性化的教学方法，提高教学的针对性

（5）加强课堂管理，提高学生的自律意识，确保教学活动的顺利进行。