2024-2025学年小学心理安全教育教学设计要点

学年小学心理安全教育教学设计要点2024-2025授课教师学校授课班级授课地点本节课的主要教学内容I选自小学心理健康教育教材《快乐成长》第五单元〃保护自己〃，重点围绕〃认识心理安全〃和〃教学内学会保护自己〃两部分内容展开首先，通过讲解心理安全的含义，使学生了解心理健康容分析的重要性，与已有知识中关于身体健康的认识相联系其次，结合实际案例，教授学生在遇到心理威胁时如何应对和求助,如遇到校园欺凌、网络暴力等情况的处理方法，强化学生自我保护意识，与他们已有的社交技能和情绪管理知识相衔接通过本节课的学习，旨在帮助学I生建立正确的心理安全观念，提高自我保护能力本节课的核心素养目标旨在培养学生健康心理和自我保护意识《快乐成长》教材强调学生应掌握以下核心素养

1.认识并维护自身心理健康，学会自我调节和情绪管理；

2.具备初步的问题解决能力，能在遇到心理威胁时采取有效措施；

3.培养良好的社交技巧，尊重他人，建立和谐人际关系通过本节课的学习，学生将提高心理健康素养，增强自我保护能力，为成长过程中的心理安全打下坚实基础本节课面对的学生群体为小学中高年级学生，他们在心理发展、知识掌握、能力素质方面具备以下特点在心理发展上，学生开始关注自我，对心理安全有一定的认知需求，但心理素质参差不齐，部分学生面对压力和挑战时易产生焦虑和恐惧在知识能力方面，学生已具备基本的沟通能力，但问题解决和自我保护能力尚需力口强在素质方面，学生普遍具备良好的合作精神和遵守纪律的行为习惯，有利于开展小组活动和课堂互动学情分这些特点对课程学习有以下影响一方面，学生对心理安全的学习抱有浓厚兴趣,有利于析课程内容的吸收和内化；另一方面，学生心理素质和能力水平的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，采取差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求此外，学生的良好行为习惯为课堂秩序和教学活动的顺利进行提供了保障因此，教师应结合学生实际情况，有的放矢地进行教学设计，提高教学效果针对本节课目标和学生特点，采用以下教学方法与策略

1.讲授法结合小组讨论，教师通过讲解心理安全知识，引导学生探讨如何维护自身心理健康和应对心理威胁；

2.案例研教学方究，选取与学生生活密切相关的案例，组织学生分析、讨论，提高问题解决能力；

3.角色法与策扮演，设计模拟情境，让学生在角色扮演中学会自我保护和求助；

4.利用多媒体教学，如略PPT、视频等，展示心理安全知识和案例，增强学生学习兴趣和课堂互动通过丰富多样的教学活动，激发学生参与热情，提高教学效果

1.课前自主探索-教师活动教学实发布预习任务通过班级微信群发布关于心理安全的知识点PPT和视频，要求学生了解施过程心理安全的定义和重要性设计预习问题围绕〃什么是心理安全〃和〃为什么心理安全重要〃设计问题，引导学生思考监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，观看视频和阅读PPT,初步理解心理安全的概念思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解提交预习成果学生将预习笔记或疑问通过微信群提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力和独立思考能力信息技术手段利用微信等工具，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触心理安全的概念，为课堂深入学习打下基础培养学生的独立思考和自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于心理安全的真实案例，引发学生对心理威胁的关注讲解知识点详细讲解心理安全的组成要素和遇到心理威胁时的应对策略组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟遇到欺凌时的应对方法解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，及时给予解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考心理安全在实际生活中的应用参与课堂活动在角色扮演中学习如何保护自己和寻求帮助提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法帮助学生深入理解心理安全的知识点实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握应对策略合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力-作用与目的加深学生对心理安全知识的理解，掌握应对心理威胁的技能通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关习题和思考题，巩固学习效果提供拓展资源推荐心理安全的书籍和网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学知识拓展学习利用提供的资源，进行自我拓展学习反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生通过反思，提升自我学习能力-作用与目的巩固课堂上学到的心理安全知识和技能拓宽学生的知识视野，提高自我保护意识通过反思，促进学生自我认知和自我提升为了让学生更深入地理解心理安全的重要性，并在课后进行自主学习和探究，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料《儿童心理安全手册》-知识点儿童心理发展特点、心理安全的需求、家庭对心理安全的影响-重点内容介绍儿童在不同年龄段的心理发展特征，以及家庭环境如何影响儿童的心理安全

2.阅读材料《校园欺凌的预防和应对》-知识点校园欺凌的类型、影响、预防和应对策略-重点内容探讨校园欺凌现象的成因和危害，提供预防和应对校园欺凌的具体方法

3.阅读材料《网络心理安全指南》-知识点网络安全意识、网络欺凌的识别、网络心理健康的维护拓展与-重点内容指导学生如何安全上网，识别网络欺凌行为，并保持网络心理健康延伸

4.阅读材料《情绪管理与自我调节》-知识点情绪的类型、情绪调节的方法、自我激励的技巧-重点内容介绍情绪管理的重要性，教授学生实用的情绪调节技巧和自我激励方法

5.阅读材料《建立和谐的人际关系》-知识点人际沟通的技巧、冲突解决的方法、团队合作的重要性-重点内容讨论如何有效地与他人沟通，解决人际冲突，并在团队中发挥积极作用鼓励学生在课后选择以上材料进行阅读，结合课堂所学，进一步了解心理安全的相关知识通过这些拓展阅读，学生可以更全面地掌握心理安全的知识点，提高自我保护意识，培养良好的人际关系，增强情绪管理能力，为健康成长奠定基础在本次心理安全教学结束后，我对教学过程进行了深入反思，发现了一些亮点和需要改进的地方首先，课堂上的案例分析和角色扮演活动受到了学生的热烈欢迎，他们积极参与，表现出浓厚的兴趣这说明通过实际情境的模拟，学生能够更好地理解和掌握心理安全知识，提高自我保护意识在未来的教学中，我将继续增加这类实践活动，让学生在体验中学习然而，我也注意到在课堂讲解环节，部分学生的注意力不够集中针对这一问题,我计划在接下来的教学中，尝试运用更多生动有趣的例子，提高讲解的吸引力，同时加强课堂互动，引导学生积极参与讨论，以提高他们的学习兴趣此外，课后作业的反馈显示，学生在情绪管理和人际沟通方面的掌握程度有待提高为了教学反帮助学生更好地掌握这些知识点，我打算在下一节课中增加情绪管理和人际沟通的专项训思与改练，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学习和提高进在教学方法方面，我认识到需要进一步关注学生的个体差异为此，我将尝试采用差异化教学策略，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持同时，加强对学生预习进度的监控，确保每位学生都能跟上教学进度为了更好地评估教学效果，我计划在每节课后进行教学反思，通过以下方式。