2024-2025学年中职生公众演讲与霸凌防范教学设计

学年中职生公众演讲与霸凌防范教学设计2024-2025学校授课教师教具授课地点11II学年中职生《公众演讲与霸凌防范》教学设计，主要围绕以下教材内容展开

2024.2025《口语交际》章节学习公众演讲的基本技巧，包括发声、表达、肢体语言等方面，提升

1.学生的公众表达能力和自信心《心理健康》章节认识霸凌现象，了解其危害，学习如何预防和应对霸凌行为，培养同

2.理心和积极的人际交往能力《团队合作》章节通过小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实践中学会如何支持

3.他人，增强团队凝聚力，共同防范霸凌行为《案例分析》章节分析典型霸凌案例，引导学生从中汲取教训，增强防范意识，提高自我保护能力

4.教学内容与教材紧密相关，注重实践操作和实际应用，旨在提升学生的公众演讲能力，核心素同时加强霸凌防范意识养目标口语表达能力培养学生掌握公众演讲技巧，能自信、流畅地表达观点，提升口语交际能力

1.心理健康素养增强学生识别和防范霸凌行为的意识，培养同理心，提高心理素质团队合作意识通过小组活动，培养学生协作、沟通能力，提升团队协作精神

2.问题解决能力结合案例分析，引导学生学会分析问题、提出解决方案，增强实际

3.操作能力

4.学情分本课程面向中职生，学生在知识层面已具备一定的口语交际和心理健康基础知识,但析公众演讲技巧和霸凌防范意识尚需加强在能力方面，学生个体差异较大，部分学生表达能力和自信心较弱，团队协作和问题解决能力有待提高素质方面，学生具备一定的同理心，但需进一步培养在面对霸凌行为时的勇气和责任感学生在日常学习中，行为习惯良好，课堂参与积极性较高，但对于公众演讲等实践性较强的课程内容，可能存在紧张、恐惧等情绪，影响学习效果此外，部分学生对于霸凌行为的认识存在误区，可能导致在实际生活中无法正确应对教学方教学方法结合讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等，注重理论与实践相法与策结合针对学生特点，采用启发式教学引导学生主动思考，通过互动式教学增强课堂略

1.氛围教学活动设计角色扮演、情景模拟、辩论赛等多样化活动，让学生在实践中锻炼公众演讲技巧，提高霸凌防范意识组织小组合作项目，促进学生团队协作和问题解决能力

2.教学媒体运用多媒体课件、网络资源、视频等教学手段，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣同时，利用校园广播、微信公众号等平台，拓宽学生实践渠道,

3.提高课程影响力课前自主探索-教师活动

1.-发布预习任务通过学校在线平台发布关于公众演讲技巧和霸凌防范意识的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕公众演讲的基本技巧和霸凌的类型与影响，设计问题引导学生思考-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步了解公众演讲的要点和霸凌防范知识-思考预习问题学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，提高自学能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的-帮助学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考能力和预习习惯课中强化技能-教师活动

2.-导入新课通过一个真实的霸凌案例视频，引出公众演讲在建立自信、防范霸凌中教学实的重要性施过程-讲解知识点详细讲解公众演讲的技巧，如发声、肢体语言等，并结合实例解释霸凌防范策略-组织课堂活动设计角色扮演，让学生模拟公众演讲情景，开展小组讨论，分析霸凌案例-解答疑问针对学生疑问，给予及时解答和指导-学生活动-听讲并思考积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考-参与课堂活动在角色扮演和小组讨论中，实践演讲技巧，探讨霸凌防范方法-提问与讨论勇于提问，分享自己的想法，与同学进行讨论-教学方法/手段/资源-讲授法系统传授公众演讲和霸凌防范知识-实践活动法通过角色扮演等活动，增强学生的实践能力-合作学习法小组讨论促进团队合作，提高沟通能力-作用与目的-加深学生对公众演讲技巧和霸凌防范策略的理解-通过实践活动，提升学生的实际操作能力-培养学生的团队合作精神和解决问题的能力课后拓展应用・教师活动

3.-布置作业布置相关课后作业，如准备一段演讲稿，分析并总结课堂上学到的霸凌防范方法-提供拓展资源推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂学习成果-拓展学习利用拓展资源，加深对公众演讲和霸凌防范的理解-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习-反思总结法引导学生进行自我评价，促进自我提升-作用与目的-巩固学生新学的知识和技能-拓宽学生的知识面，提高思维的深度-培养学生的自我反思能力，促进个性化学习

一、公众演讲基本技巧发声技巧掌握正确的呼吸方法，学会运用共鸣，提高声音的穿透力和感染力表达技巧清晰、简洁地表达观点，注重逻辑性和条理性，运用修辞手法增强语言

1.表现力

2.肢体语言学习基本的手势、面部表情和身体姿态，提升演讲的形象和气质演讲结构了解演讲的开头、正文和结尾，学会组织内容，使演讲更具吸引力和说

3.服力

4.

二、霸凌现象及其危害霸凌类型认识言语霸凌、肢体霸凌、关系霸凌和网络霸凌等不同类型的霸凌行为霸凌危害了解霸凌对受害者、施暴者和旁观者造成的心理、生理及社交影响

1.霸凌原因分析霸凌行为产生的原因，如家庭教育、校园氛围、个体差异等

2.

三、霸凌防范策略

3.自我保护学会识别霸凌行为，提高自我保护意识，避免成为霸凌对象知识点求助与支持了解求助渠道，如向老师、家长、心理咨询师等寻求帮助，获得梳理支持

1.

2.人际沟通培养良好的沟通能力，学会与同学、老师、家长进行有效沟通，建立良好人际关系

3.团队协作学会在团队中与他人合作，共同预防和应对霸凌行为

四、实际案例分析

4.分析案例选取典型的霸凌案例，分析其发生、发展及解决过程，总结经验教训角色扮演通过角色扮演，让学生身临其境地感受霸凌情境，提高防范意识

1.讨论与反思组织学生针对案例进行讨论，分享自己的观点和感受，促进反思

五、

2.课程实践与拓展

3.演讲比赛组织学生参加演讲比赛，提高公众演讲能力，增强自信心.小组讨论设计相关话题，让学生在小组讨论中发表见解，锻炼沟通能力

1.社会实践组织学生参与志愿者活动，宣传霸凌防范知识，提高社会责任感23,.拓展阅读推荐相关书籍、文章，拓宽知识面，提高对公众演讲和霸凌防范的认识课堂评价

41.-提问在课堂教学中，通过针对性提问了解学生对公众演讲技巧和霸凌防范知识的掌握情况观察学生的回答，判断其对知识点的理解和运用程度-观察在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作态度和演讲实践表现，评估学生的技能掌握和团队协作能力-测试定期进行课堂小测验，检测学生对知识点的记忆和理解，以及在实际情境中的应用能力-及时反馈根据课堂评价结果，及时发现问题，给予学生个性化的指导和帮助，调整教学策略，确保教学质量.作业评价一批改与点评对学生的课后作业进行认真批改，指出其优点和不足，提供具体的改2进建议-反馈学习效果通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进、果皿步和需要加强的地方课星-鼓励与激励对学生在公众演讲和霸凌防范方面的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生持续努力评价方式-形成性评价通过课堂表现、作业完成情况和学习态度等，持续跟踪学生的学习进

3.展，促进学生能力的提升-总结性评价在课程结束时，通过期末测试、演讲比赛等形式，综合评价学生的公众演讲技巧和霸凌防范知识掌握情况-自我评价鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获，培养学生的自我评价和自我管理能力评价标准-知识掌握评价学生对公众演讲技巧和霸凌防范知识点的记忆、理解和应用能力

4.-技能实践评估学生在演讲实践和团队协作中的表现，以及在实际情境中的问题解决能力-情感态度关注学生在学习过程中的参与态度、合作精神和对霸凌防范的责任感

（一）教学特色创新1情景模拟教学通过设计丰富的情景模拟，如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟情境中练习公众演讲技巧，增L强实际操作能力互动式教学采用小组讨论、头脑风暴等方式，激发学生思维，提高课堂互动性和参与度

2.案例分析法通过分析典型霸凌案例，引导学生从中汲取教训，增强防范意识

（二）

3.存在主要问题学生参与度不均部分学生课堂参与度较低，需要更多关注和引导

1.评价体系不完善目前的评价方式以考试成绩为主，未能全面反映学生的实际能力，需要

2.进一步完善评价体系课堂管理需加强在课堂管理方面，个别学

3.生纪律性较差，需要加强课堂纪律管理

（三）改进措施针对参与度不均的问题，可以设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，并给予个别关注，提高其课堂参与度

1.针对评价体系不完善的问题，可以引入更多形式的评价，如口头报告、小组讨

2.论等，全面评估学生的能力针对课堂管理问题，可以加强课堂纪律教育，建立明确的课堂规则，同时加强个别学生的管理，确保课堂秩序

3.。