2024-2025学年中职生人格发展与霸凌关系的教学设计

学年中职生人格发展与霸凌关系的教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点学年

2024.2025中职生人格发展与霸凌关系的教学设计，主要参考教材《中职生心理健康教育》第五章〃人格发展与心理健康〃内容包括教学内中职生人格特点及其对心理健康的影响；

1.容霸凌现象的定义、类型及其对中职生心理健康的影响；

2.中职生人格发展与霸凌关系的探讨；

3.提升中职生人格素质，预防与减少霸凌现象的策略与方法

4.本章节旨在培养学生以下核心素养自我认知与理解使学生认识到自身人格特点，了解其对心理健康的影响，提高自

1.我认识能力；核心素社会交往与沟通培养学生有效沟通、解决冲突的能力，增强人际关系处理技养目标

2.巧，降低霸凌现象的发生；分析同理心与尊重引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心，营造和谐校园氛围；

3.自我调节与成长帮助学生掌握提升人格素质的方法，增强心理韧性，促进个体健

4.康成长重点中职生人格特点与霸凌关系的理解

1.难点如何引导学生正确认识自身人格特点，并将其与霸凌现象联系起来解决办法通过案例分析、小组讨论，让学生亲身体验，结合教材内容深入剖析,重点难帮助学生理解人格特点与霸凌关系的内在联系点及解重点提升中职生人格素质，预防霸凌现象

2.决办法难点如何让学生掌握并运用有效的策略与方法，提高人格素质突破策略结合教材提供的方法，设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会沟通、解决冲突，增强同理心，提高自我调节能力同时，引入心理辅导和成长小组，为学生提供个性化指导和支持教学方法

2.讲授法结合教材内容，系统讲解中职生人格发展与霸凌关系的基本概念和理论1知识；讨论法组织学生就案例进行分析讨论，激发学生思考，提高问题解决能力;2教学方情境教学法设计真实情境，让学生在角色扮演中体验不同人格特点，培养同理心3法与手和沟通能力段教学手段

3.多媒体教学运用、视频等展示教材内容和案例，提高学生学习兴趣；1PPT网络资源利用网络平台，提供相关资料和拓展阅读，引导学生自主学习；2心理测评工具使用专业心理测评工具，帮助学生了解自身人格特点，为个3性化发展提供参考第一课时

一、导入新课老师通过播放一部关于校园霸凌的短片，引导学生关注霸凌现象，并提出问题:

1.〃你们在生活中是否遇到过类似的情况？这样的行为对受害者造成了哪些影响？〃学生分享自己的经历和感受，老师总结并引出本课主题一一中职生人格发展与霸凌

2.关系

二、自主学习老师布置学生阅读教材第五章相关内容，让学生了解中职生人格特点及其对心理健

1.康的影响学生阅读教材，完成预习任务，并做好笔记

2.

三、课堂讲解老师根据教材内容，讲解中职生人格特点、霸凌现象的定义和类型，以及它们对心

1.理健康的影响学生认真听讲，积极参与课堂互动，提出疑问

2.

四、案例分析老师展示几个关于中职生人格发展和霸凌关系的案例，组织学生进行小组讨论

1.学生分组讨论，分析案例中的人格特点、霸凌行为及其对心理健康的影响

2.各小组汇报讨论成果，老师进行点评和总结

3.

五、课堂实践老师设计角色扮演活动，让学生模拟不同人格特点的个体在霸凌场景中的应对方

1.式教学过学生参与角色扮演，体验不同人格特点对霸凌行为的影响

2.程老师组织学生分享实践经验，引导学生认识到人格特点在霸凌行为中的重要作用

3.第二课时

一、复习导入老师简要回顾上节课的内容，提问〃我们学到了哪些关于中职生人格发展和霸凌

1.关系的内容？〃学生回答问题，老师总结并引出本节课的重点一一提升中职生人格素质，预防霸凌

2.现象

二、课堂探究老师引导学生思考如何提高自身人格素质，预防霸凌现象

1.学生结合教材内容，提出建议和方法

2.老师组织学生进行课堂讨论，总结有效的策略和方法

3.

三、心理测评老师发放心理测评问卷，让学生了解自己的心理特点和人格素质

1.学生认真填写问卷，并就结果进行自我分析

2.

四、个性化指导老师根据心理测评结果，为学生提供个性化指导和建议

1.学生根据老师的建议，制定个人成长计划

2.

五、总结与反思老师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获

1.学生分享学习心得，老师进行点评和鼓励

2.

六、课后作业老师布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于如何提高中职生人格素

1.质、预防霸凌现象的短文学生完成课后作业，巩固所学知识

2.拓展资源

1.（）推荐阅读《中职生心理健康教育》第五章〃人格发展与心理健康〃的相关内容，1深入了解中职生人格特点及其对心理健康的影响（）参考书籍《青少年心理学》、《校园霸凌预防与干预》等，了解更多关于青2少年心理发展和霸凌现象的学术研究和实践案例（）视频资料寻找与中职生人格发展、霸凌现象相关的讲座、纪录片等视频资源，3以便更直观地了解相关知识点拓展建议

2.教学资（）组织学生参观心理辅导室，了解心理辅导的途径和方法，培养学生主动寻求心1源拓展理帮助的意识（）鼓励学生参加学校举办的各类心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙等,提2升自身心理素质（）引导学生关注身边的同学，学会换位思考，培养同理心，营造和谐校园氛围3（）倡导学生参与志愿者活动，通过关爱弱势群体，提高社会责任感，减少校园霸4凌现象的发生（）鼓励学生撰写心得体会，分享自己在学习本课程过程中的感悟和成长，以便相5互借鉴和鼓励

一、作业布置请学生结合教材第五章内容，总结中职生人格特点与心理健康的关系，并用自己的L语言撰写一篇不少于字的总结文章

500.设计一个关于预防校园霸凌的小活动或宣传海报，要求体现出提升人格素质的方3法和策略完成一份心理测评问卷，并根据自己的测评结果，制定一个个人成长计划，包括目

4.标、方法和预期效果

二、作业反馈作业布对于总结文章，老师将重点检查学生对中职生人格特点与心理健康关系的理解程度，

1.置与反以及文章的逻辑性和表达能力在批改过程中，指出学生的错误概念和不准确的表达，馈并给出改进建议对于预防校园霸凌的小活动和宣传海报，老师将关注学生的创意设计是否合理、可

2.行，以及是否能够准确传达提升人格素质的方法和策略在反馈中，老师应鼓励学生的创新思维，并针对不足之处提供具体的修改建议对于心理测评问卷和个人成长计划，老师需要评估学生是否能够正确解读测评结果，

3.并制定出切实可行的成长计划在批改时，老师应指出计划中的不足，帮助学生明确目标，并提供实现目标的指导和建议反馈过程中，老师应保持积极的态度，鼓励学生的努力和进步，同时指出不足，帮助学生明确学习方向，促进其能力的提升和知识的巩固重点题论述题请结合教材内容，阐述中职生人格特点与心理健康的关系

1.型整理答案中职生人格特点与心理健康密切相关积极的人格特点如自尊、自信、乐观等有助于维护心理健康，而消极的人格特点如自卑、抑郁、焦虑等则可能影响心理健康教材第五章提到，了解自身人格特点，学会调整和优化，有助于中职生更好地应对生活压力，降低心理问题的发生分析题请分析校园霸凌现象产生的原因，并结合教材内容提出预防策略答案

2.校园霸凌现象产生的原因包括个体、家庭、学校和社会等多方面因素如教材所述，预防策略可以从以下几个方面入手（）提高个人素质，培养同理心和尊重他人；1（）加强家庭教育，关注孩子心理健康；（）学校加强心理健康教育,建立健全预23防和处理机制；（）社会营造关爱青少年心理健康的氛围，减少霸凌现象的发生4案例题请分析以下案例，指出其中的人格特点和霸凌行为，并提出相应的解决方

3.法案例某中职生小王，因成绩优异而骄傲自满，常对成绩较差的同学冷嘲热讽答案人格特点骄傲自满霸凌行为言语攻击解决方法（）对小王进行心理辅导，1引导其认识到自己的问题，培养谦虚、尊重他人的品质；（）组织小王与成绩较差2的同学进行交流，增进彼此了解，消除隔阂；（）开展团队活动，培养小王的团队3协作能力，减少其对成绩的过分关注设计题请设计一个针对中职生提升人格素质的心理辅导活动，并说明活动目的、

4.内容和步骤答案活动名称认识自我，拥抱成长活动目的:帮助中职生了解自身人格特点，提升人格素质，增强心理健康活动内容:通过小组讨论、心理测试、角色扮演等形式，让学生认识到不同人格特学点的影响,会调整和优化活动步骤:分组讨论让学生讨论各自的人格优点和需要改进的地方；1心理测试进行人格测试，帮助学生了解自身特点；2模拟不同情境，让学生体验不同人格特点的影响;引导学生总结活动角色扮演3收获，制定个人成长计划4总结分享讨论题请结合教材内容，谈谈如何在中职生中营造和谐

5.校园氛围，预防霸凌现象答案营造和谐校园氛围，预防霸凌现象可以从以下几个方面入手（）加强心理1健康教育，提高学生心理素质；（）建立和完善校园霸凌预防和处理机制；（）举23办各类活动，增进同学之间的友谊；（）加强师生沟通，关注学生心理需求；4（）家庭、学校、社会共同参与，形成关爱青少年心理健康的良好氛围5内容逻辑关系

①中职生人格特点与心理健康的关系-重点知识点中职生人格特点、心理健康、关系-关键词自尊、自信、乐观、自卑、抑郁、焦虑-重点句积极人格特点有助于心理健康，消极人格特点可能影响心理健康（）预防校园霸凌的策略与方法-重点知识点校园霸凌原因、预防策略、提升人格素质2-关键词同理心、尊重、家庭教育、学校教育、社会氛围-重点句提高个人素质，加强家庭教育，学校建立预防机制，社会营造关爱氛围

③中职生人格发展与和谐校园氛围的营造-重点知识点和谐校园氛围、中职生人格发展、营造方法-关键词心理健康教育、预防处理机制、友谊、师生沟通、家庭社会参与-重点句加强心理健康教育，完善预防处理机制，增进同学友谊，关注学生需求，形成关爱氛围板书设计中职生人格特点与心理健康-积极特点自尊、自信、乐观

1.-消极特点自卑、抑郁、焦虑,预防校园霸凌策略-个人同理心、尊重2-家庭家庭教育-学校预防机制-社会关爱氛围营造和谐校园氛围-教育心理健康

3.-机制预防处理-沟通师生、同学-参与家庭、社会在本次教学过程中，我发现学生们对于中职生人格发展与霸凌关系的理解还有待提高在课堂讨论和案例分析中，有些学生对于人格特点与心理健康的关系理解不够深入，导致在分析校园霸凌现象时，难以准确把握问题的本质为了更好地帮助学生理解和掌握这一知识点，我计划在未来的教学中进行以下改进加强课堂讲解在讲解中职生人格特点与心理健康的关系时，我将更加详细地阐述每个特点的具体表现，以及它们对心理健康的影响同时,我

1.将通过生动的案例和实例，让学生更加直观地理解这些概念教学反,增加互动环节在课堂上，我将增加更多的小组讨论和互动环节，让思与改学生们参与到教学过程中来通过小组讨论，学生可以互相交流观点，进2共同探讨问题，从而更加深入地理解知识点强化实践活动为了让学生更好地将理论知识应用到实际中，我将设计更多的实践活动例如，组织角色扮演活动，让学生模拟不同的校园霸凌

3.场景，通过亲身体验来加深对霸凌行为的理解和认识引入专家讲座我将邀请心理学专家或相关领域的专家来学校进行讲座，让学生们有机会直接听取专家的见解和建议这样不仅可以增加学生的学

4.习兴趣，还可以提高他们的专业素养开展心理健康教育除了关注学生的学术成绩，我还会更加注重学生的心理健康教育我将定期组织心理健康讲座和活动，帮助学生树立正确的

5.价值观和人生观，提高他们的心理素质。