2024-2025学年小学生科学精神培养的德育教学设计

学年小学生科学精神培养的德育教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具学年小学生科学精神培养的德育教学设计，以人教版《科学》四年级上册

2024.2025为例，主要包括以下章节内容第四单元《生活中的科学》引导学生从日常生活中发现科学现象，培养观察、思

1.考、提问的科学精神教学内第五单元《多样的生物》通过学习生物多样性，激发学生对自然界的探索欲望，

2.容培养尊重生命、关爱环境的品德第六单元《有趣的物理现象》介绍简单的物理原理，让学生感受科学的奥妙,提

3.高解决问题的能力第七单元《科学探究方法》教授科学探究的基本方法，培养学生严谨、客观、求

4.实的科学态度本教学设计以提升学生科学核心素养为目标，主要包括科学探究培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力，提高科学

1.探究能力逻辑思维通过分析科学现象，引导学生运用逻辑思维，形成科学的推理和判断核心素

2.创新精神激发学生的创新意识，鼓励尝试和探索，培养解决问题的创新思维养目标

3.团队合作在小组合作中，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力，增强团队意

4.识科学态度培养学生尊重事实、严谨求实、勇于质疑的科学态度，形成正确的科学

5.价值观学生已经掌握了相关知识学生在前两年的科学学习中，已经了解了基本的科学探

1.究方法，对日常生活中的简单科学现象有所认识，能够提出问题并作出假设此外，他们对生物多样性、物理现象等有一定的了解学习兴趣、能力和学习风格学生普遍对科学实验和探索活动表现出浓厚的兴趣，

2.喜欢动手操作和观察实验现象他们的学习能力较强，但在逻辑思维和创新解决问题学习者方面有待提高学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作分析学生可能遇到的困难和挑战在科学探究过程中，学生可能会在问题提出、实验设

3.计、数据分析和结论得出等方面遇到困难此外，他们在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确的问题在理解抽象的科学概念和原理时，学生也可能感到挑战教材确保每位学生都备有人教版《科学》四年级上册教材，提前布置学生预习相

1.关章节辅助材料准备与教学内容相关的科普图片、图表、视频等多媒体资源，以便

2.教学资源准备在课堂上直观展示科学现象和原理实验器材根据教学需求，准备实验所需的器材，如显微镜、温度计、电路元件等，

3.并确保器材的完整性和安全性教室布置将教室划分为实验操作区、小组讨论区等，便于学生进行合作探究和实

4.验操作同时，设置多媒体展示区，方便教师播放辅助教学材料导入环节（分钟）

1.5-创设情境通过播放一段关于自然界的视频，展示生物多样性和有趣的自然现象,激发学生对科学的兴趣-提出问题引导学生思考视频中出现的一些科学问题，如〃为什么蝴蝶的翅膀有花纹？〃〃水为什么会结冰？〃等，激发学生的求知欲讲授新课（分钟）

2.20-第四单元《生活中的科学》介绍日常生活中的科学现象，如光的折射、声音的传播等，通过实例讲解科学原理-第五单元《多样的生物》讲解生物分类、生态系统等概念，结合多媒体展示生物图片，加深学生对生物多样性的理解-第六单元《有趣的物理现象》通过实验和动画演示，讲解简单的物理原理，如浮力、摩擦力等-第七单元《科学探究方法》教授观察法、实验法等科学探究方法，强调严谨、客观、求实的科学态度巩固练习（分钟）

3.10-分组讨论将学生分成小组，针对新课内容进行讨论，分享彼此的观点和发现-课堂提问教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度，鼓励学生积极回答问题-练习题布置与新知识相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学内容教学过创新教学（分钟）

4.5程设计-科学小实验让学生动手进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型、搭建电路等，培养学生的实践操作能力-探究活动鼓励学生提出自己的科学问题，设计探究方案，进行小组合作探究，提高解决问题的能力课堂小结（分钟）

5.3-回顾本节课所学内容，总结科学探究方法和技巧-强调学科核心素养目标，提醒学生关注科学态度和团队合作布置作业（分钟）

6.2・根据本节课内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识-鼓励学生观察生活中的科学现象，提出问题，为下一节课做好准备课堂反馈（分钟）

7.2•让学生表达对本节课的收获和感受，了解学生的需求-教师针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学质量总计用时分钟45注意事项教学过程中，注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏

1.鼓励学生提问和发表观点，充分体现双边互动

2.注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展

3.课堂练习和实验环节，确保学生安全，提高教学效果

4.知识掌握学生能够理解并掌握教材中涉及的日常生活科学现象、生物多样性、物

1.理现象等知识点他们能够运用所学知识解释生活中的科学问题，对新知识有了深入的认识科学探究能力学生在教师的引导下，学会了提出问题、设计实验、分析数据和得

2.出结论的科学探究方法他们能够运用这些方法进行简单的科学实验，提高了解决问题的能力逻辑思维和创新精神通过学习，学生的逻辑思维得到锻炼，能够运用科学原理进

3.行推理和判断同时，他们在解决问题时展现出创新思维，勇于尝试和探索新的解决方案团队合作能力在小组合作学习过程中，学生学会了有效沟通、协作解决问题他

4.们在团队中发挥各自的优势，共同完成任务，增强了团队意识学生学科学态度学生能够尊重事实、严谨求实，对待科学问题持有正确的态度他习效果

5.们勇于质疑，敢于表达自己的观点，形成正确的科学价值观学科核心素养学生在本节课的学习中，学科核心素养得到了全面提升他们具备

6.了科学探究、逻辑思维、创新精神、团队合作和科学态度等方面的能力，为今后的学习奠定了坚实基础具体表现如下学生能够主动观察生活中的科学现象，提出有针对性的问题

1.在小组讨论和实验操作过程中，学生能够积极参与，提出自己的观点和建议

2.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如解释生物多样性、物理现象等

3.学生在课堂提问和讨论中，表现出较强的逻辑思维能力，能够运用科学原理进行推

4.理和分析学生在团队合作中，能够明确分工、互相配合，共同完成任务

5.学生对待科学问题持严谨、客观的态度，能够勇于质疑，追求真理

6.课堂小结分钟L5-教师引导学生回顾本节课所学的关键知识点，如科学探究方法、生物多样性、物理现象等-强调学科核心素养目标，让学生认识到自己在科学态度、逻辑思维、团队合作等方面的进步-总结学生在课堂上的表现，表扬积极提问、认真思考、主动参与的学生当堂检测分钟

2.10-设计与教材内容相关的检测题，包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对新知识的理解和掌握程度课堂小-检测题应涵盖本节课的教学重点，如科学探究方法、生物多样性、物理现象等结，当堂-学生在课堂上完成检测题，教师及时批改，了解学生的学习效果检测当堂检测题示例选择题1下列哪种方法属于观察法？

1.提问观察实验测量A.B.C.D.生物多样性的内涵包括以下哪些？

2.物种多样性生态系统多样性遗传多样性、、都是A.B.C.D.A BC填空题2科学探究的一般过程包括提出问题、―、制定计划、实施计划、得出结论、表达

1.和交流生态系统中的能量传递是从生产者到消费者，再到—（）简答题

2.o3请简要说明光的折射现象

1.请举例说明生物多样性的价值

2.（-）教学特色创新创设生活化情境通过引入日常生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣，使学生

1.在轻松愉快的氛围中学习科学知识.小组合作探究鼓励学生进行小组合作，共同设计实验、分析问题，培养学生的2团队合作精神和解决问题的能力（-）存在主要问题教学组织方面在小组合作过程中，部分学生参与度不高，需要加强对学生的引导

1.和激励教学方法方面部分学生对科学探究方法的理解不够深入，需要教师在教学中反

2.思改进一步强化方法的教学进措施

（三）改进措施针对教学组织问题，教师在分组时要充分考虑学生的兴趣和能力，确保每个学生都

1.能积极参与到小组合作中同时增加小组内外的互动，提高学生的参与度针对教学方法问题，教师在讲解科学探究方法时，可以结合具体案例进行剖析,让

2.学生更直观地理解方法的应用此外，增加课堂实践环节，让学生在实践中掌握探究方法.加强课堂反馈，教师应及时了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效3果拓展校企合作，邀请相关领域的专业人士进行讲座或实地考察，丰富学生的学习

4.体验，提高科学素养内容逻辑关系

①知识点梳理-第四单元《生活中的科学》光的折射、声音传播、简单机械等科学现象-第五单元《多样的生物》生物分类、生态系统、生物多样性等概念-第六单元《有趣的物理现象》浮力、摩擦力、电路等物理原理-第七单元《科学探究方法》观察法、实验法、数据分析等科学探究方法

②关键词强调-生活化情境日常生活中的科学现象引入，强化科学与生活的联系-探究能力提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学探究过程-核心素养科学态度、逻辑思维、创新精神、团队合作等能力的培养

③板书设计-生活科学现象玲生物多样性玲物理现象-科学探究方法-观察法-实验法-数据分析-核心素养-科学态度-逻辑思维-创新精神-团队合作板书设计简洁明了，突出重点，使学生能够直观地理解和记忆本节课的核心内容通过逻辑关系的设计，引导学生从生活中的科学现象入手，探究生物多样性和物理现象，掌握科学探究方法，并注重核心素养的培养答案光的折射是指光线从一种介质进入另一种介质时，由于两种介质的折射率不同，光线的传播方向发生改变的现象应用题请举例说明生物多样性的价值

2.答案生物多样性具有很高的价值，例如，生物多样性可以提供丰富的食物资源，维持生态平衡，提供药物资源，保护水源，促进科学研究等计算题一个

3.物体的质量为体积为请计算该物体在水中的浮力10kg,2m3,答案浮力F=p水*V*g=1000kg/m3*2m3*

9.8m/s2=19600N重点题实验题请设计一个简单的电路，包括电源、开关、导线和灯泡

4.型整理答案将电源、开关、导线和灯泡依次连接起来，当开关打开时，电路闭合，灯泡发光探究题请设计一个实验，探究不同材料对摩擦力的影响

5.答案准备不同材料（如木头、金属、塑料等）和测量摩擦力的工具（如弹簧测力计），将不同材料放在同一斜面上，用弹簧测力计测量每种材料受到的摩擦力，记录数据并分析结果。