2024-2025学年小学生德育教学设计关注心理健康教育

学年小学生德育教学设计关注心理健康教育2024-2025学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容来源于学年小学生德育教材中关于心理健康教育的章节该章节着重引导学生2024-2025认识和理解心理健康的重要性，以培养学生的心理素质，提高其应对生活和学习中压力的能力内容主要包括以下几点了解心理健康的基本概念，理解心理健康与生活质量的关系

1.分析学生常见的心理问题，如焦虑、自卑、拖拉等，并探讨其成因及影响

2.引导学生树立正确的自我认知，培养积极乐观的人生态度

3.教学内学习心理健康调适的方法，如放松训练、时间管理、目标设定等

4.容分析增进学生之间的沟通与理解，培养良好的人际交往能力

5.教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、人际交往的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解通过本节课的学习，学生将进一步深化对心理健康重要性的认识，学会运用心理健康调适的方法，提高自身的心理素质，为自己的生活和学习创造更好的条件本节课的核心素养目标旨在引导学生形成积极的心理素质，提高自我认知能力，培养良好的人际交往与沟通技巧，使学生能够更好地应对生活和学习中的压力通过本节课的学习，学生将能够理解心理健康的重要性，认识并关注自身的心理状态L核心素掌握心理健康调适的基本方法，提高自我心理调节能力

6.养目标增强与他人沟通与交流的能力，培养良好的人际关系

7.形成积极乐观的人生态度，树立正确的人生观和价值观

8.这些目标符合新教材对学生心理健康教育的要求，有助于学生在成长过程中建立健康的心理素质，提高其综合素养重点心理健康的基本概念及重要性L学生心理问题的识别与理解

2..心理健康调适方法的掌握3积极乐观人生态度的培养

4.重点难难点点及解学生对心理问题的识别和理解

1.决办法.心理健康调适方法的灵活运用2积极乐观人生态度的实践与养成

3.解决办法利用案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解心理健康的基本概念及重要性

1.通过小组讨论、角色扮演等互动形式，引导学生学会识别和理解常见的心理问

2.题创设实践情境，让学生在实际操作中掌握心理健康调适方法，如放松训练、时间管理等

3.引入心理咨询师等专业资源，为学生提供心理咨询和辅导，帮助其解决心理问题

4.开展班级心理辅导活动，营造积极向上的班级氛围，引导学生树立积极乐观的人生态度

5.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和

1.项目导向学习法等相结合的教学方法讲授法用于向学生传授心理健康的基本概念和知识；讨论法用于引导学生探讨心理问题及其解决办法；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解心理健康的重要性；项目导向学习法用于培养学生运用心理健康调适方法解决实际问题的能力教学方设计具体的教学活动本节课通过角色扮演、小组讨论、心理咨询模拟等教学活动，引

2.法与策导学生积极参与和互动角色扮演使学生能更好地理解心理问题的成因及影响；小组讨论略促进学生之间的交流与合作，共同探讨心理调适方法；心理咨询模拟让学生在实际操作中学会运用心理健康调适方法确定教学媒体使用本节课运用多媒体课件、心理咨询视频、网络资源等教学媒体，丰富

3.教学手段，增强学生对心理健康知识的理解和兴趣同时，利用心理测验软件等工具，帮助学生更好地了解自己的心理状况，为教学活动提供支持课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务提供包含心理健康基本概念的、视频等资源，要求学生预习相关内容PPT-设计预习问题提出问题，如〃心理健康对我们的日常生活有何影响？〃引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生在家观看视频、阅读初步了解心理健康的基本概念PPT,-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问教学实-提交预习成果学生将预习笔记通过在线平台提交，与其他同学分享施过程教学方法/手段/资源-自主学习法学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力-信息技术手段利用在线平台进行预习资源的发布和收集，提高学习效率作用与目的-帮助学生提前掌握心理健康的基本概念，为课堂讨论打下基础-培养学生的自主学习能力和批判性思维课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个真实案例引入心理健康主题，引发学生兴趣-讲解知识点详细讲解心理健康的定义和重要性，结合案例进行分析-组织课堂活动分组讨论心理健康的调适方法，如放松训练、时间管理等-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考-参与课堂活动学生在小组中分享自己的看法，讨论心理健康调适的方法-提问与讨论学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解使学生掌握心理健康的基本理论-小组讨论法通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作-多媒体资源使用案例视频等多媒体资源，增强学生对知识点的理解作用与目的-确保学生对心理健康有深入的理解，掌握实际调适方法-培养学生的沟通能力和团队合作精神课后拓展应用

3.教师活动-布置作业设计课后作业，如让学生写一篇关于心理健康调适方法的应用日记-提供拓展资源推荐学生阅读心理健康相关的书籍，观看相关视频-反馈作业情况批改作业，给予学生反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方学生活动-完成作业学生根据要求完成作业，将所学的心理健康调适方法付诸实践-拓展学习学生利用推荐的资源进行深入学习，拓宽知识面-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和需要改进的地方教学方法/手段/资源-自主学习法学生在家独立完成作业，发展自主学习能力-反思总结法学生通过反思，提高自我认知，制定学习计划作用与目的-巩固课堂上学习的知识点，通过实践加深理解-通过拓展学习，提升学生的自学能力和批判性思维-通过反思总结，帮助学生形成长期的学习习惯和自我提升的能力拓展资源

1.心理健康教育是一个广泛而深入的领域，包含许多与学生生活息息相关的知识点在教学过程中，可以引入一些与教材内容相关的拓展资源，以帮助学生更好地理解和应用所学知识・心理健康测试可以让学生通过一些心理健康测试，了解自己的心理状况，如焦虑测试、抑郁测试等这有助于学生认识到心理健康的重要性，并主动寻求改善心理状况的方法・心理健康文章可以让学生阅读一些关于心理健康的重要文章，如如何应对压力、如教学资何建立良好的人际关系等这有助于学生了解心理健康调适的方法，提高自己的生活源拓展质量・心理健康视频可以让学生观看一些关于心理健康的视频，如心理健康讲座、心理健康案例分析等这有助于学生更直观地了解心理健康知识，提高自己的心理素质拓展建议

2.为了让学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中，可以提供一些具体的拓展学习建议-进行心理健康自我调适学生可以尝试运用所学知识，进行心理健康的自我调适,如通过放松训练、时间管理等方法，提高自己的生活质量-与他人分享心理健康知识学生可以与家人、朋友分享心理健康知识，帮助他们也提高心理素质，应对生活中的挑战-参加心理健康活动学生可以参加学校或社区组织的心理健康活动，如心理健康讲座、心理剧表演等，以提高自己的心理素质拓展内容

1.■阅读材料推荐学生阅读与心理健康相关的书籍或文章，如《积极心理学》、《情绪管理》等-视频资源建议学生观看有关心理健康的视频，如心理健康讲座、心理咨询案例分析等拓展要求

2.-自主学习鼓励学生在课后自主学习，深入了解心理健康知识，提高自己的心理课后拓素质展・提问与讨论学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向老师提问，与其他同学进行讨论-实践应用学生可以将所学知识应用于实际生活中，尝试进行心理健康的自我调适，如放松训练、时间管理等-分享与交流学生可以与家人、朋友分享所学知识，帮助他们提高心理素质，共同营造积极向上的生活环境-反馈与改进学生可以对所学知识进行反思，提出改进建议，促进自己的学习进步，.心理健康的重要性-心理健康与生活质量的关系-心理健康对学业和人际关系的影响常见心理问题及成因

2.-焦虑、自卑、拖拉等心理问题的识别-心理问题的成因及影响的右、几.心理健康调适方法3板书发々-放松训练、时间管理、目标设定等方法-心理健康调适方法的应用积极乐观的人生态度

4.-正确自我认知的树立-积极人生态度的培养与实践良好人际交往能力的培养

5.-有效沟通与交流技巧的学习-良好人际关系的重要性教学反思与改进在课后，我会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方我会回顾课堂上的教学活动、学生的参与度和理解程度，以及他们是否掌握了预期的学习目标首先，我会评估学生对心理健康重要性的理解程度我可能会通过提问或讨论的方式，了解学生是否真正理解了心理健康与生活质量的关系，以及心理健康对学业和人际关系的影响如果发现学生对这一概念的理解不够深入，我会考虑在未来的教学中加入更多的实例和故事，以帮助学生更好地理解和应用这一概念其次，我会评估学生对常见心理问题的识别和理解我可能会通过提问或小组讨论的方式，了解学生是否能够识别和理解焦虑、自卑、拖拉等心理问题，以及这些问题的成因和影响如果发现学生对心理问题的理解不够准确，我会考虑在未来的教学中加入更多的案例和角色扮演，以帮助学生更好地理解和应用这一概念此外，我还会评估学生对心理健康调适方法的掌握程度我可能会通过提问或小组讨论的方式，了解学生是否能够理解和应用放松训练、时间管理、目标设定等方法如果发现学生对这些方法的掌握不够熟练，我会考虑在未来的教学中加入更多的实践活动和案例研究，以帮助学生更好地理解和应用这些方法最后，我还会评估学生对积极乐观人生态度的培养和实践我可能会通过提问或小组讨论的方式，了解学生是否能够理解和应用正确自我认知的树立和积极人生态度的培养如果发现学生对这些概念的理解不够深入，我会考虑在未来的教学中加入更多的讨论和实践活动，以帮助学生更好地理解和应用这些概念课堂表现教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们对课堂活动的投入程度来评价学生的课堂表现

1..小组讨论成果展示教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们提出观点的清晰度、与小组成员的互动以及他们展示讨论成果的准备程度2随堂测试教师将设计随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度，包教学评括对心理健康基本概念的理解、心理问题的识别、心理健康调适方法的应价与反

3.用等馈.作业完成情况教师将评估学生完成课后作业的情况，包括作业的质量和准确性，以及他们对作业要求的遵守程度4教师评价与反馈教师将对学生的表现进行综合评价，并提供具体的反馈对于学生的优点，教师会给予积极的肯定和鼓励；对于需要改进的地

5.方，教师会提供具体的建议和指导教师还将鼓励学生自我评价，帮助他们认识到自己的进步和需要努力的方向。