2024-2025学年小学生情商培养的德育教学设计思路

学年小学生情商培养的德育教学设计思路2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息L课程名称小学生情商培养的德育课

2.教学年级和班级小学四年级

（2）班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标本节课旨在培养小学四年级学生的情商，帮助学生掌握和提高以下核心素养L情感管理培养学生能够识别和理解自己的情绪，学会控制和调节情绪，以适应不同的情境和人际关系

2.社会交往培养学生具备良好的沟通能力，学会倾听、表达和交流，培养合作精神和团队意识

3.自我认知帮助学生认识自己的特点和优势，培养自信心和自尊心，树立积极的人生观和价值观

4.同理心培养学生能够理解和关心他人，培养同理心和包容心，学会尊重和关爱他人

三、学情分析小学四年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和情感管理能力，但仍然需要指导和培养大部分学生对于情商的概念较为模糊，缺乏对情绪调节和人际交往的深入理解在知识方面，他们可能对于情绪的识别和表达有一定的基础，但需要进一步提高对社会交往和同理心的认识学生在行为习惯方面表现各异，部分学生可能存在情绪波动较大、缺乏倾听他人意见等问题，这对于课程学习会带来一定的挑战然而，这个年龄段的学生具有较好的可塑性，通过正确的引导和教育，他们能够逐步改善行为习惯，提升情商针对学生的学情分析，本节课需要以生动有趣的方式导入，引导学生积极参与讨论和实践活动，以培养他们的情感管理能力和社会交往技巧同时，教师需要关注每个学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助他们建立积极的情感态度和价值观

四、教学方法与手段

1.教学方法-互动讨论法通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和参与，培养他们的同理心和社交能力-情境教学法创设真实或模拟的情境，让学生在实践中体验和理解情感管理的重要性，提高情感调节能力-案例分析法通过分析具体的情境案例，引导学生识别和应对不同的情绪问题，培养他们的情感智慧

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、教学视频等现代化手段，生动展示情绪管理的知识和技巧，增强学生的学习兴趣-网络资源引入相关的情商教育网站和在线资源，为学生提供更多的学习材料和工具，拓宽他们的视野-游戏化学习设计互动游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习情感管理，提高学习的吸引力和效果

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“情绪管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪管理的基本概念-思考预习问题学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法教师引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“情绪管理”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课教师通过故事、案例或视频等方式，引出“情绪管理”课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点教师详细讲解情绪管理的基本技巧，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动教师设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验情绪管理知识的应用-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法教师通过详细讲解，帮助学生理解情绪管理的基本知识点-实践活动法教师设计实践活动，让学生在实践中掌握情绪管理技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解情绪管理的基本知识点，掌握情绪管理技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“情绪管理”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源教师提供与“情绪管理”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况教师及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法教师引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、知识点梳理本节课主要围绕情绪管理这一主题展开，旨在帮助学生了解情绪管理的重要性，掌握情绪管理的基本技巧，并能够运用到实际生活中以下是对本节课知识点的基本梳理

1.情绪的定义与分类-情绪是一种心理状态，包括愉悦、愤怒、悲伤、恐惧等基本情绪-情绪可以根据来源分为内在情绪和外在情绪-情绪可以影响人的思维、行为和生理状态2,情绪管理的重要性-情绪管理是指个体对情绪的认识、调节和控制能力-良好的情绪管理有助于提高生活质量、增强人际关系和提高工作效率-情绪管理不善可能导致心理健康问题、人际冲突和行为问题

3.情绪管理的基本技巧-情绪识别学会识别自己的情绪，了解情绪的起因和表现-情绪表达学会以健康的方式表达自己的情绪，如与他人沟通、写日记等-情绪调节学会采用积极的方法调节情绪，如深呼吸、冥想、运动等-情绪应对学会应对负面情绪，如面对挫折、压力时的应对策略

4.情绪管理与生活实践-家庭关系学会在家庭中运用情绪管理技巧，建立和谐的家庭氛围-学业压力学会在学习中运用情绪管理技巧，提高学习效率和成绩-人际交往学会在人际交往中运用情绪管理技巧，建立良好的人际关系-自我成长学会在自我成长过程中运用情绪管理技巧，培养积极的自我认知

5.情绪管理的实践方法-自我反思定期进行自我反思，了解自己的情绪变化和应对方式-寻求支持在必要时寻求家人、朋友或专业人士的帮助和支持-培养积极心态积极面对生活中的挑战，培养乐观、积极的心态-学习与成长不断学习情绪管理的相关知识，提高自己的情绪管理能力

七、典型例题讲解例题1:情绪识别题目请根据描述，判断下列情绪属于哪种类型？描述小明今天在学校的足球比赛中取得了胜利，他感到非常兴奋和高兴答案愉悦例题2情绪表达题目当你感到愤怒时，你会如何表达自己的情绪？答案与对方进行沟通，表达自己的不满和需求；或者找一个安静的地方，冷静下来再解决问题例题3情绪调节题目请给出两个方法，帮助你在考试前减轻紧张情绪答案深呼吸和冥想；进行适量的运动，如散步或跑步例题4情绪应对题目当你遇到挫折时，你会如何应对自己的情绪？答案进行自我反思，找出问题的原因，并制定改进计划；寻求支持和鼓励，如与家人、朋友或老师交流例题5情绪管理与生活实践题目请给出一个例子，说明如何在家庭关系中运用情绪管理技巧？答案当家庭成员之间发生争执时，可以先冷静下来，然后通过有效沟通解决问题，以达到和谐的家庭氛围这些典型例题的讲解和补充说明，有助于学生更好地理解和运用情绪管理技巧在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目和答案，以提高教学效果和学生的参与度通过这些例题的练习和应用，学生能够更好地将情绪管理知识运用到日常生活中,提高自己的情绪管理能力

八、板书设计

1.情绪的定义与分类-情绪是一种心理状态，包括愉悦、愤怒、悲伤、恐惧等基本情绪-情绪可以根据来源分为内在情绪和外在情绪-情绪可以影响人的思维、行为和生理状态

2.情绪管理的重要性-情绪管理是指个体对情绪的认识、调节和控制能力-良好的情绪管理有助于提高生活质量、增强人际关系和提高工作效率-情绪管理不善可能导致心理健康问题、人际冲突和行为问题3,情绪管理的基本技巧-情绪识别学会识别自己的情绪，了解情绪的起因和表现-情绪表达学会以健康的方式表达自己的情绪，如与他人沟通、写日记等-情绪调节学会采用积极的方法调节情绪，如深呼吸、冥想、运动等-情绪应对学会应对负面情绪，如面对挫折、压力时的应对策略

4.情绪管理与生活实践-家庭关系学会在家庭中运用情绪管理技巧，建立和谐的家庭氛围-学业压力学会在学习中运用情绪管理技巧，提高学习效率和成绩-人际交往学会在人际交往中运用情绪管理技巧，建立良好的人际关系-自我成长学会在自我成长过程中运用情绪管理技巧，培养积极的自我认知

5.情绪管理的实践方法-自我反思定期进行自我反思，了解自己的情绪变化和应对方式-寻求支持在必要时寻求家人、朋友或专业人士的帮助和支持-培养积极心态积极面对生活中的挑战，培养乐观、积极的心态-学习与成长不断学习情绪管理的相关知识，提高自己的情绪管理能力板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性通过板书设计，学生可以更直观地理解和掌握情绪管理的基本概念和技巧。