2024-2025学年心灵沟通与霸凌预防的教学设计

学年心灵沟通与霸凌预防的教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容学年心灵沟通与霸凌预防的教学设计，主要参考教材《心理健康》六年2024-2025级上册第七单元”和谐相处，快乐成长”教学内容包括理解心灵沟通的重要性，学会倾听、表达、同理心等沟通技巧

1.认识霸凌现象，了解其类型、危害及成因

2.学习预防霸凌的方法，提高自我保护意识

3..培养团队协作精神，增进同学间的友谊和信任4通过案例分析，让学生了解如何正确处理校园冲突，维护和谐校园环境本章

5.节内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立良好的人际关系，预防校园霸凌，促进心灵健康成长核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括人际沟通与协作能力、自我认知与调控能力、社会适应与公民意识通过学习心灵沟通技巧，学生将提升有效表达和倾听的能力，发展良好的人际关系，培养同理心与协作精神在霸凌预防方面，学生将增强自我保护意识，提高识别和应对校园霸凌的能力，从而提升社会适应能力同时，通过案例分析，学生将理解个人行为对他人及社会的影响，培养尊重、负责的公民意识，促进心理健康和社会责任感这些目标与教材内容紧密相连，助力学生全面发展核心素养教学难点与重点教学重点掌握有效的心灵沟通技巧，包括倾听、表达、同理心等，并能应用于实际人际

1.交往中理解校园霸凌的定义、类型、危害及成因，认识到霸凌对个人和集体的负面影

2.响学习并实践预防霸凌的策略，如自信建立、冲突解决、求助与支持寻求等

3..培养团队合作精神，通过集体活动加强同学间的相互理解和尊重4教学难点.倾听技能的培养，特别是如何引导学生从他人的角度思考问题，发展同理心1对校园霸凌的深入理解，特别是对隐性行为的识别和应对

2.教授学生如何在面对霸凌时保持冷静，采取合适的自我保护措施

3.引导学生将理论知识转化为实际行为，确保预防霸凌的策略能够在校园生活中得

4.到有效应用本章节的教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生不仅在认知层面理解心灵沟通与霸凌预防的重要性，而且能够在情感态度和行为层面有所改变和提升通过针对性的教学设计和实践活动，促进学生对这些难点的掌握和重点的深化理解教学资源硬件资源

1.-多媒体教学设备-心灵沟通技巧示范视频-霸凌预防宣传海报-团队合作活动道具软件资源

2.-心理健康教材-教学PPT-心灵沟通技巧练习手册-霸凌预防互动小游戏课程平台

3.-学校教学管理系统-课堂互动平台.信息化资源4-电子白板-课堂反馈问卷-在线讨论区教学手段

5.-讲授法-案例分析法-小组讨论法-角色扮演法-实践操作法教学过程设计导入环节（分钟）

1.5-创设情境播放一段关于校园生活中和谐相处与霸凌现象的短片，引发学生对主题的关注-提出问题邀请学生分享他们对心灵沟通和霸凌现象的理解，以及他们在校园中遇到的相关经历-目标激发学生对课程主题的兴趣，引导学生思考沟通在人际交往中的重要性.讲授新课（分钟）215-心灵沟通技巧讲解倾听、表达、同理心的概念和重要性，并通过实例展示这些技巧在实际沟通中的应用-霸凌现象认知介绍霸凌的类型、危害及成因，强调霸凌对个人和集体的负面影响-预防霸凌策略教授自信建立、冲突解决、求助与支持寻求等策略，并分析这些策略的实用性-目标确保学生对心灵沟通与霸凌预防的核心知识有深入理解巩固练习（分钟）

3.10-分组讨论让学生分小组讨论如何运用所学的心灵沟通技巧来解决实际问题，并分享讨论成果-情景模拟进行角色扮演，模拟霸凌发生时的应对场景，让学生在实践中学会预防霸凌的方法-目标通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握课堂提问（分钟）

4.5-教师提问针对心灵沟通技巧和霸凌预防策略的关键点，向学生提问，检验学习效果-学生提问鼓励学生提出疑问，教师给予解答，促进师生互动-目标通过提问，解决学生在学习过程中的困惑，提高对知识点的掌握创新教学互动（分钟）

5.5-信息化资源应用利用电子白板展示互动小游戏，帮助学生加深对心灵沟通与霸凌预防的理解-在线讨论区引导学生在线上发表观点，讨论如何创建和谐的校园环境-目标通过创新教学手段，激发学生思考，提高解决问题的能力核心素养能力拓展（分钟）

6.5-团队合作活动组织学生进行团队合作游戏，培养协作精神，增强集体荣誉感-实践操作鼓励学生在课后尝试运用所学知识解决实际的人际冲突，提升社会适应能力-目标拓展学生的核心素养，将理论知识与实际应用相结合.总结与反思（分钟）75-教师总结概括本节课的重点内容，强调心灵沟通与霸凌预防在实际生活中的重要性-学生反思邀请学生分享学习收获，以及对课程内容的看法和建议-目标巩固课程要点，培养学生主动思考的习惯总计用时分钟45教学过程设计紧扣课程目标和实际学情，注重师生互动，通过多样化的教学手段和创新方法，帮助学生突破重难点，提升核心素养在教学过程中，教师需密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果教学资源拓展拓展资源

1.-心理健康相关书籍推荐学生阅读与心灵沟通、霸凌预防相关的书籍，如《同理心的力量》、《校园霸凌预防与干预》等，以加深对课程内容的理解-视频资料提供关于心灵沟通技巧和霸凌预防的讲座、纪录片等视频资源，帮助学生从不同角度了解主题内容-社会实践鼓励学生参加学校或社区组织的志愿者活动，亲身体验团队合作、沟通协调的过程，提升实践能力-专家讲座邀请心理健康教育专家来校进行专题讲座，让学生近距离了解专业知识，提高认识拓展建议

2.-学生可以自发组织心理健康小组，开展课题研究，深入探讨心灵沟通与霸凌预防的方法和策略-鼓励学生积极参与学校举办的演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼自己的沟通能力和心理素质-建议学生利用课余时间进行观察和思考，关注身边的同学和朋友，尝试运用所学的心灵沟通技巧，提高人际关系-鼓励学生向家长和亲朋好友宣传心灵沟通与霸凌预防的重要性，扩大课程影响力，共同营造和谐的成长环境课后作业观察日记请学生在一周内观察并记录身边发生的至少三件与心灵沟通相关的事

1.件，描述事件过程，并分析沟通技巧在实际生活中的应用示例-事件一在班级讨论中，小明因为不同意同学的观点而发生争执最后，通过倾听和同理心，两人达成共识-答案事件一中小明运用了倾听和同理心，理解了同学的观点，从而化解了矛盾.情景模拟请学生编写一个关于霸凌预防的情景剧，包括至少三个角色，描述情2节发展，以及角色如何运用所学策略应对霸凌示例-角色一被霸凌者，运用自信建立策略勇敢反抗霸凌行为-角色二旁观者，及时向老师报告霸凌行为，寻求帮助-角色三霸凌者，通过冲突解决策略认识到错误，向被霸凌者道歉讨论题请学生结合教材内容，分析以下问题并给出自己的观点

3.-在心灵沟通中，为什么倾听比表达更重要？-答案倾听能够让我们了解他人的需求和感受，为有效沟通奠定基础实践报告请学生尝试运用所学的心灵沟通技巧，解决一次家庭或朋友间的矛盾，

4.并撰写实践报告示例-事件与朋友因为误会而发生争吵，通过同理心表达自己的感受，并倾听朋友的想法，最后化解矛盾-答案在实践报告中，描述事件过程、所运用的沟通技巧以及解决矛盾的过程知识问答请学生回答以下关于霸凌预防的问题

5.-请列举至少三种预防霸凌的策略-答案自信建立、冲突解决、求助与支持寻求创作漫画请学生以漫画形式创作一个关于心灵沟通与霸凌预防的故事，展现主

6.题内容示例-漫画描述一位学生在遭受霸凌后，如何运用所学策略成功应对，并赢得同学们的支持-答案漫画中应体现出霸凌预防策略的运用，以及同学间的团结互助教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度评价学生在讨论、

1.提问和实践活动中的表现，关注学生在理解心灵沟通与霸凌预防知识方面的进展-参与度学生积极参与课堂讨论，主动分享个人观点-积极性学生对课程内容表现出浓厚兴趣，主动提问和解答问题-合作态度学生在小组讨论和角色扮演中能够友好合作，互相支持.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通技巧运2用和团队协作能力-观点阐述学生能够清晰、有条理地表达自己的观点-沟通技巧学生在讨论过程中能够运用所学的心灵沟通技巧-团队协作小组能够共同完成讨论任务，展现良好的团队协作能力随堂测试通过课堂提问、情景模拟等方式，检验学生对心灵沟通与霸凌预防知

3.识的掌握程度-知识掌握学生能够回答与课程内容相关的问题，展示对知识点的理解-情景模拟学生在模拟场景中能够运用所学策略应对霸凌问题课后作业评价学生完成的观察日记、情景剧、讨论题、实践报告、知识问答和

4.创作漫画等作业，了解学生在课后对课程内容的消化和运用情况-观察日记学生能够准确记录和描述心灵沟通事件，分析沟通技巧的运用-情景剧学生编写的情景剧具有合理性，展现了对霸凌预防策略的理解-讨论题学生能够结合教材内容，提出自己的观点和分析-实践报告学生能够将所学知识应用于实际情境，解决人际矛盾-知识问答学生能够准确回答关于霸凌预防的问题-创作漫画学生通过漫画形式展现心灵沟通与霸凌预防的故事，创意丰富教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作

5.业等方面的表现，给予及时的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和策略,提高心灵沟通与霸凌预防的能力-优点鼓励对学生的积极表现和优点给予肯定，增强其自信心-不足指出针对学生的不足之处，提出改进建议，引导学生完善自我-个性化指导根据学生的个体差异，给予针对性的辅导和指导，助力学生成长板书设计教学内容框架

1.-心灵沟通的重要性-心灵沟通技巧倾听、表达、同理心-霸凌现象的认知-霸凌预防策略自信建立、冲突解决、求助与支持寻求-团队合作与友谊教学重点突出

2.-倾听技巧关注他人需求，积极反馈-表达技巧清晰、有条理地表达观点-同理心站在他人角度思考问题-霸凌预防策略自信建立、冲突解决、求助与支持寻求教学难点解析

3.-倾听技巧的培养关注他人需求，积极反馈-霸凌预防策略的应用自信建立、冲突解决、求助与支持寻求教学互动环节

4.-小组讨论心灵沟通技巧的应用-情景模拟霸凌预防策略的应用教学总结

5.-心灵沟通与霸凌预防的重要性-倾听、表达、同理心在人际交往中的应用-自信建立、冲突解决、求助与支持寻求在霸凌预防中的作用教学拓展

6.-推荐阅读《同理心的力量》、《校园霸凌预防与干预》-社会实践参加志愿者活动，培养团队合作精神反思改进措施-创新教学手段运用电子白板、在线讨论区等信息化资源，提高学生的参与度和互动性-丰富实践活动通过角色扮演、情景模拟等实践活动，增强学生的实践能力和团队协作精神存在主要问题

2.-教学组织课堂时间分配不够合理，导致部分教学环节时间不足-教学方法对个别学生的关注不够，未能充分发挥每个学生的潜力改进措施

3.-优化课堂时间分配合理调整课堂各个环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行-提高个别关注关注每个学生的学习进展，给予个性化辅导和指导，帮助每个学生发挥潜力。