2024-2025学年中职生个人成长与霸凌预防教学设计

学年中职生个人成长与霸凌预防教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年中职生个人成长与霸凌预防教学设计2024-2025及章节名称）本教学设计针对的是学年中等职业学校的学生，选用的教材是《个人2024-2025成长与霸凌预防》本章节内容主要围绕个人成长过程中的心理变化、霸凌行为的特点、预防和应对策略等方面展开通过本节课的学习，使学生认识到个教材分析人成长过程中可能遇到的问题，提高自我认知和心理调适能力，了解霸凌行为对受害者及其周围人群的危害，学会预防和抵制霸凌，培养良好的社交氛围本节课旨在通过《个人成长与霸凌预防》的教学，培养学生的社会适应能力、心理健康核心素养和道德法治意识在掌握必要的个人成长知识基础上，提高学生识别和调适心理问题的能力，增强其心理韧性；通过分析霸凌行为及其危害，提升学生的社会正义感和责任感，使其学会尊重他人、拒绝参与任何形式的霸凌，并在遇到霸凌时能够依法维护自素养身和他人的合法权益通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，促使学生在实际生活中能够展现出更好的个人品质和社会行为目标教学重点

1.-个人成长的心理变化理解青春期心理发展的特点，如自我认同、性别角色认同等-霸凌行为的识别识别霸凌行为的不同形式，如身体、言语、网络等-预防霸凌的策略掌握预防和应对霸凌的方法，如提高自我防范意识、寻求帮教学难点与助等教学难点

2.重点-霸凌行为背后的心理机制理解霸凌行为背后的心理动机和影响因素，如寻求控制、报复等-受害者心理状态的分析分析受害者心理状态的复杂性，如恐惧、羞愧、无助等-法律角度的霸凌界定与维权理解法律对于霸凌的界定以及受害者如何依法维权-软硬件资源多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、笔记本电脑等-课程平台学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等教学资源-信息化资源与课程相关的教育视频、案例分析、心理测试、法律知识讲解等-教学手段小组讨论、角色扮演、青景模拟、互动问答、案例分析等T导入环节（分钟）L5-教师通过播放一个关于霸凌的新闻报道视频，引发学生对霸凌话题的关注-提出问题〃你们对霸凌有什么看法？有没有亲身经历过类似的情况？〃鼓励学生分享自己的观点和经历讲授新课（分钟）

2.15-教师简要介绍个人成长与霸凌预防的重要性，提出本节课的目标和内容-围绕个人成长的心理变化，讲解青春期心理发展的特点，如自我认同、性别角色认同等-深入讲解霸凌行为的识别，包括身体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等形式，并通过案例分析让学生更好地理解,师生互动环节（分钟）310-教师提出问题‘为什么有些人会变成霸凌者？受害者心理状态是怎样的？〃引导学生进行思考日讨论I教学过程设-学生分组讨论，分享自己的观点和案例，教师巡回指导并参与讨论，引导学生从不同角度分析问题计巩固练习（分钟）

4.10-教师给出几个关于个人成长与霸凌预防的问题，学生独立思考后回答-学生之间进行小组讨论，共同完成一份关于预防和应对霸凌的策略报告课堂提问和总结（分钟）

5.5-教师邀请几位学生分享他们在讨论中的收获和感悟-教师对学生的回答进行点评和总结，强调个人成长过程中的自我认知和心理调适的重要性，以及预防和抵制霸凌的必要性总用时分钟45教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，培养他们的批判性思维和问题解决能力通过情境创设、案例分析和小组讨论等多种教学手段，使学生更好地理解和掌握个人成长与霸凌预防的知识，提高他们的社会适应能力和心理健康素养同时，教师应根据学生的实际学情和需求，灵活调整教学内容和过程，确保教学目标的有效达成提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-教材《个人成长与霸凌预防》的补充读物，如关于青春期心理变化、霸凌行为心理机制的学术论文-相关法律知识资料，如《中华人民共和国反校园霸凌法》的解读拓展与延伸-成功预防和应对霸凌的案例故事，以增加学生对预防和应对霸凌的信心鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-要求学生结合教材内容，自主寻找相关的网络资源，如心理测试、霸凌案例分析等，加深对课程内容的理解-布置课后作业，如撰写一篇关于个人成长经历中遇到的挑战和如何应对的文章，或者设计一份防止霸凌的宣传海报-鼓励学生参与学校或社区举办的与个人成长、心理健康、霸凌预防相关的活动，如讲座、研讨会等，提供实践和交流的机会今天的课讲授了个人成长与霸凌预防的相关内容，通过创设情境、案例分析和小组讨论等多种教学手段，学生对个人成长过程中的心理变化和霸凌行为有了更深入的理解在课堂上，学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点，也分享了自己的经历和感悟然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方例如，在讲解霸凌行为的心理机制时，我发现部分学生对于一些专业术语和理论概念理解起来比较困难因此，在今后的教学中，我需要更多地运用生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和吸收知识教学此外，在小组讨论环节，我发现在一些小组中，学生的参与度并不均衡，有的学生发言反思较为积极，而有的学生则相对沉默为了提高每个学生的参与度，我可以在课前对学生们进行分组，确保每个小组成员都能够有机会发言和表达自己的观点同时，我也可以设置一些问题引导学生们进行思考，激发他们的积极性和主动性在教学过程中，我还注意到有部分学生在课堂上的注意力并不集中，可能是因为他们对课程内容缺乏兴趣或者课堂氛围不够活跃为了提高学生的学习兴趣，我可以在课堂上增加些互动环节，如角色扮演、青景模拟等，让学生们能够更加直观地感受到个人成1长和霸凌预防的重要性同时，我也可以通过引入一些真实的案例和故事，让学生们了解到这些知识在实际生活中的应用和意义内容逻辑关系

①导入环节与新课的关系-导入环节通过播放霸凌新闻报道视频和提出问题，引发学生对霸凌话题的关注，为后续讲授新课做好铺垫-新课内容围绕个人成长的心理变化和霸凌行为的识别展开，与导入环节中提出的问题和情境相呼应

②讲授新课与巩固练习的关系-讲授新课环节讲解了个人成长的心理变化和霸凌行为的特点，为学生提供了新知识-巩固练习环节通过问题回答和小组讨论，让学生将这些新知识应用于实际情境中，加深理解和记忆

③师生互动环节与课堂提问的关系-师生互动环节通过提问和讨论，促进学生对霸凌行为背后的心理机制和受害者心理状态的思考-课堂提问环节则是对师生互动环节的延伸和拓展，通过学生的回答和讨论，进一步巩固和深化对霸凌问题的理解。