2024-2025学年中职生自我认知提升与霸凌预防教学设计

学年中职生自我认知提升与霸凌预防教学2024-2025设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称《自我认知提升与霸凌预防》

1.教学年级和班级中职一年级

2.授课时间年月日

3.20241015教学时数课时（分钟）

4.290教学内容自我认知的重要性及方法

1.霸凌现象的定义、类型及危害

2.霸凌预防策略与应对技巧

3.案例分析与讨论

4.互动游戏增强团队协作，提升同理心

5.教学目标让学生认识到自我认知的重要性，学会自我认知的方法

1.了解霸凌现象，认识到其危害，提高防范意识

2.学会霸凌预防策略与应对技巧，增强心理素质

3.培养学生团队协作精神，提高人际沟通能力

4.教学方法讲授法讲解自我认知、霸凌现象及危害等理论知识

1.案例分析法通过具体案例，引导学生分析讨论，加深理解

2.互动游戏法设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习

3.分组讨论法分组讨论，促进学生之间的交流与合作

4.教学评价课后作业撰写心得体会，总结学习收获

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等

2.期末考试设置相关试题，检验学生对知识的掌握程度

3.学生反馈收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学设计

4.核心素养目标自我认知培养学生自我认识、自我反思的能力，形成独立思考、自知之明的品

1.质人际沟通提高学生有效表达、倾听他人意见的能力，增进人际交往的和谐

2.社会责任感引导学生关注社会现象，增强对霸凌行为的防范意识，培养正义感

3.和责任感.心理素质培养学生面对挑战时的冷静应对、抗压能力，提升心理韧性和抗挫4折能力团队协作通过合作学习，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感

5.学习者分析学生已掌握相关知识学生在前置课程中已学习过基本的心理学知识，对自我认

1.知有一定的理解，但对于自我认知在个人成长中的作用和重要性认识不足此外，学生对校园霸凌的概念有所了解，但可能缺乏对霸凌行为背后心理机制的认识和预防策略的知识学生的学习兴趣、能力和学习风格中职一年级学生正处于青春期，对个人成长

2.和社交问题较为敏感，对自我认知和人际关系方面的内容感兴趣他们具备一定的自主学习能力，但学习风格多样，部分学生可能更倾向于通过实践和互动学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习学生可能遇到的困难和挑战在自我认知方面，学生可能难以深入反思和准确表

3.达自己的情感和需求在霸凌预防方面，学生可能对如何正确处理冲突和应对霸凌行为感到困惑，尤其是在面对复杂的社交情境时止匕外，学生可能在理解抽象的心理概念和理论知识时遇到障碍，需要通过具体的案例和活动来辅助理解教学资源硬件资源

1.-多媒体教学设备-投影仪-讲台与麦克风-教学挂图-活动材料（如卡片、贴纸等）软件资源

2.-课本及辅助教材-自我认知与霸凌预防相关的课件PPT-视频资料（校园霸凌案例、心理访谈等）-音频资料（放松音乐、引导冥想等）课程平台

3.-学校学习管理系统（用于发布作业、学习资料等）-课堂互动平台（用于实时问答、投票、小组讨论等）.信息化资源4-电子教案-在线心理测试工具-电子版的自我认知练习册教学手段

5.-讲授-案例分析-小组讨论-互动游戏-角色扮演-反思日志教学过程设计总用时分钟45导入环节（分钟）

1.5-利用多媒体播放一段校园霸凌的短视频，并提出问题“你们在视频中看到了什么？这样的行为会给受害者带来什么影响？”通过创设情境，引发学生对校园霸凌的关注和思考-邀请学生分享自己对自我认知的理解，为新课的学习做好铺垫讲授新课（分钟）

2.15-自我认知的重要性及方法-讲解自我认知的定义和作用，阐述其对个人成长的重要意义-介绍自我认知的方法，如自我反思、心理测试等-霸凌现象的定义、类型及危害-解释霸凌的概念，列举常见的霸凌类型-分析霸凌对受害者、施暴者和旁观者的危害巩固练习（分钟）

3.10-分组讨论让学生分组讨论以下问题-你在生活中遇到过哪些自我认知的挑战？是如何克服的？-你见到过或经历过校园霸凌吗？当时的感受是怎样的？-你认为如何预防和应对校园霸凌？-每组选取一名代表进行分享，其他组成员可补充发言课堂提问与互动（分钟）

4.5-教师针对讲授的内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度-邀请学生回答，并进行点评，给予鼓励和指导-创新环节设计一个“自我认知树”的活动，让学生在纸上画出自己的“自我认知树”，每个树枝代表自己的一个优点或特质完成后，邀请部分学生分享自己的“自我认知树”，并谈谈在绘制过程中对自我认知的感悟案例分析与讨论（分钟）

5.5-教师呈现一个校园霸凌的案例，引导学生分析案例中涉及的问题和解决方法-学生分组讨论，提出预防校园霸凌的具体措施.总结与拓展（分钟）65-教师对本节课的内容进行简要总结，强调自我认知和预防霸凌的重要性-布置课后作业让学生结合所学内容，撰写一篇关于自我认知的心得体会，以及如何预防和应对校园霸凌的建议教学双边互动-在导入环节，通过提问和分享，激发学生的学习兴趣和参与度-在讲授新课环节，注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表观点-在巩固练习环节，通过分组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作-在课堂提问与互动环节，关注学生的回答，给予及时反馈，提高学生的自信心-在案例分析环节，引导学生运用所学知识分析问题，提升解决问题的能力教学创新-采用情境导入，激发学生的学习兴趣和求知欲-设计“自我认知树”活动，让学生在实践中感悟自我认知的重要性-通过案例分析与讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力教学重难点-自我认知的重要性及方法-霸凌现象的定义、类型及危害-预防霸凌的措施和应对策略解决问题及核心素养能力拓展-培养学生自我认知和自我反思的能力，提高独立思考能力-增进学生人际沟通和团队协作能力，提高社会责任感-培养学生面对挑战时的心理素质，增强心理韧性和抗挫折能力拓展与延伸拓展阅读材料

1.-心理学相关书籍《自我认知与成长》、《青少年心理学》等，帮助学生深入了解自我认知的理论基础和实际应用-校园霸凌相关书籍《霸凌预防与干预》、《校园欺凌现象解析》等，提供更多关于霸凌现象的深度分析和预防策略-相关论文和研究报告涉及自我认知、青少年心理、校园霸凌等主题的最新研究成果，帮助学生获取前沿知识课后自主学习和探究

2.-自我认知实践鼓励学生制定自我认知计划，如每日反思日志，记录自己的情感变化、成长经历等，提高自我认识能力-霸凌现象调查学生可以自发组成小组，对校园内的霸凌现象进行调查，了解身边同学的经历和感受，分析霸凌发生的原因和可能的影响-视频制作鼓励学生制作关于自我认知和霸凌预防的公益视频，通过创意表达,提高同学们对这些问题的关注-社区参与鼓励学生参与社区组织的青少年心理辅导活动，了解社会资源，提升自身的社会责任感和实践能力知识点拓展-自我认知的理论模型介绍如自我图式、自我概念等理论，帮助学生更系统地理解自我认知的构成和作用-霸凌行为的心理动因探讨霸凌者的心理状态、霸凌行为的心理效应，以及受害者心理创伤的康复方法-预防霸凌的多元策略除了学校教育，还包括家庭教育、社会支持等多方面的干预措施，形成综合防护网板书设计

①自我认知-重点知识点自我认知的定义、自我反思的方法、自我图式-关键词自我认识、自我反思、自知之明、心理测试-核心句自我认知是个人成长的基础

②霸凌现象-重点知识点霸凌的定义、类型、危害-关键词霸凌行为、言语霸凌、网络霸凌、心理创伤-核心句霸凌影响深远，需全社会共同防范

③霸凌预防-重点知识点预防策略、应对技巧、心理支持-关键词预防、沟通、同理心、心理辅导-核心句学会预防和应对，共建和谐校园板书设计特色-条理清晰按自我认知、霸凌现象、霸凌预防的顺序排列，逻辑清晰-重点突出每个部分都用关键词和核心句标注，强化记忆-艺术性和趣味性使用不同颜色粉笔，突出重点；结合简笔画，如笑脸、心形等，增加趣味性-引导性板书中的留白处可引导学生课后思考，如“你是如何进行自我认知的？、“你能想到哪些霸凌预防的方法？”等反思改进措施

（一）教学特色创新创设情境导入通过播放校园霸凌短视频，让学生在真实情境中感受问题，提高

1.学习兴趣实践活动设计开展自我认知树绘制活动，激发学生主动参与，增强课堂互动

2.

（二）存在主要问题教学组织课堂时间安排较为紧张，部分学生在讨论环节参与度不高，影响教学

1.效果教学评价评价方式较为单一，主要以课堂问答和课后作业为主，难以全面了解

2.学生的学习情况

（三）改进措施.优化教学组织合理分配课堂时间，增加小组讨论环节，确保每位学生都能参与1其中，提高课堂互动性多元化教学评价结合课堂表现、小组讨论、课后实践等多方面评价学生，更全

2.面地了解学生的学习效果.加强校企合作邀请心理专家和企业导师参与教学，提供更多实际案例和经验分3享，提高课程的实用性丰富教学方法引入更多创新教学方法，如角色扮演、心理测试等，激发学生的

4.学习兴趣和主动性教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性，以及对自我认知

1.和霸凌预防知识的掌握程度.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的表现，包括观点阐述的清晰度、分析2的深度和广度，以及提出的预防策略的创新性随堂测试设计简短的随堂测试，包括选择题和简答题，检验学生对自我认知和

3.霸凌预防知识点的理解和记忆课后作业布置相关的课后作业，如反思日志、案例分析等，通过学生的完成情

4.况来评估其应用知识和深度思考的能力教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予

5.及时且具体的评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果-对积极参与课堂活动的学生给予正面评价，鼓励继续保持-对在小组讨论中表现突出的学生，给予高度认可，并提出建设性意见-对于测试和作业中暴露出的问题，提供针对性的指导和建议，帮助学生弥补知识漏洞-定期收集学生对教学活动的意见和建议，及时调整教学方法，以提高教学质量典型例题讲解例题描述一次你经历的自我认知过程，并分析这次经历对你的影响1解答在高中时期，我参加了学校举办的辩论赛起初，我认为自己口才不佳,不适合参加辩论然而，在教练的鼓励下，我决定挑战自己经过刻苦训练，我逐渐提高了辩论技巧，最终在比赛中获得了第二名这次经历让我认识到，只要付出努力，就能克服自身的不足例题请列举三种常见的校园霸凌类型，并简要说明每种类型的危害2解答言语霸凌通过辱骂、讽刺等言语攻击他人，可能导致受害者自卑、抑郁

1.行为霸凌通过殴打、推操等行为伤害他人，可能导致受害者身体受伤、恐惧

2.网络霸凌通过网络平台发布侮辱性言论、恶意谣言等，可能导致受害者名誉受

3.损、焦虑例题请列举三种预防校园霸凌的措施3解答加强宣传教育通过举办讲座、发放宣传册等形式，提高学生对校园霸凌的认识

1.和防范意识建立健全校园管理制度加强校园巡查，及时发现并制止霸凌行为，对施暴者进

2.行严肃处理培养学生同理心通过开展心理辅导、团队建设等活动，引导学生学会关心他人，

3.减少霸凌行为的发生例题请阐述如何应对校园霸凌4解答.保持冷静遇到霸凌行为时，首先要保持冷静，避免情绪失控导致事态恶化1求助他人及时向老师、家长或同学求助，寻求支持和帮助

2.依法维权若霸凌行为严重，可向学校或有关部门举报，依法维护自己的权

3.o例题请谈谈你对自我认知和校园霸凌关系的理解5解答自我认知是个人成长的基础，对校园霸凌的预防和应对具有重要意义一个具有良好自我认知的人，更容易认识到自己的价值和尊严，从而在面对霸凌时保持自信和勇敢同时，了解自我认知的方法，如自我反思、心理测试等，有助于发现自身问题，从而更好地应对校园霸凌。