2024-2025学年小学生德育教学设计提升情商的实践方式

学年小学生德育教学设计提升情商的实践方式2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生德育教学设计提升情商的实践方式2024-2025及章节名称）《学年小学生德育教学设计提升情商的实践方式》课程，依据小学2024-2025四年级德育教材第四章《学会关心，培养同情心》展开内容主要包括了解同情心的含义及其在日常生活中的重要性

1.学习如何识别他人情感需求，并给予关心和支持

2.探讨在实际生活中，如何运用情商技巧处理冲突和解决问题

3.教学内容通过角色扮演、小组讨论等互动方式，提升学生的同理心和团队协作能力

4.课程设计紧扣教材内容，注重实用性，旨在帮助学生提高情商，培养良好的道德品质本章节的核心素养目标主要包括培养学生的人际沟通与交往能力，提升情感管理与自核心我调节能力，加强团队协作与社会责任感通过学习，使学生能够正确理解和表达个人情感，尊重并理解他人情感，提高人际交往的亲和力

1.自我调节情绪，面对冲突和挫折时保持冷静，做出合理决策

2.素养增强团队意识，学会在集体中承担责任，与他人共同解决问题

3.培养良好的道德品质，关注社会现象，提高社会责任感

4.目标重点培养学生同理心，学会在实际情境中运用情商技巧难点学生在处理人际关系时，难以准确识别他人情感需求，面对冲突时不易重点难点及保持冷静解决办法及突破策略解决办法创设生活化情境，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学习识别

1.他人情感，提高同理心引导学生进行情绪日记的记录，帮助他们自我观察和分析情绪波动，提高情绪

2.管理能力设计团队合作游戏，培养学生解决问题的能力，引导他们在遇到困难时保持冷

3.静，寻求合理解决方案教师在课堂上及时给予反馈，针对学生的表现进行个性化指导，帮助他们找到

4.提高情商的突破点硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、角色扮演道具

1.软件资源德育教学软件、情绪管理互动游戏、团队协作指导工具

2.课程平台学校德育课程平台、班级学习交流群

3.教学资源.信息化资源教学视频、课件、德育案例库、在线测评工具4PPT教学手段情境教学法、小组合作学习、角色扮演、讨论与分享、反馈与评价

5.第一课时

一、导入（分钟）5开场同学们，大家好！今天我们进入第四章的学习一一《学会关心，培养同

1.情心》在这个章节中，我们将一起探讨如何提高我们的情商，学会在实际生活中更好地理解和关心他人引入我们先来看一个短片，短片中的人物遇到了一些情感问题，大家观察一

2.下，他们是如何解决这些问题的？（播放相关教学短片）

二、新课内容学习（20分钟）.情感认知通过短片，我们发现理解他人的情感非常重要那么，我们如何1才能更好地识别和感知他人的情感呢？请同学们翻开课本第页，阅读〃情感的认知〃部分a.32学生分享阅读心得，教师总结并强调情感认知的重要性b..情绪管理当我们识别出他人的情感需求后，如何调节自己的情绪，以更好2地关心和支持他们呢？学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的情绪管理难题a.教师引导学生总结情绪管理的方法，如深呼吸、自我暗示等b.教学过程实践应用现在，让我们通过角色扮演的方式，将所学内容运用到实际情境中

3.教师准备角色扮演剧本，学生分组进行角色扮演a.教师评价学生的表现，针对优点和不足给予指导b.

三、课堂小结（分钟）5教师引导学生总结本节课所学内容情感认知、情绪管理以及实践应

1.用强调同学们在日常生活中要关注他人情感需求，提高自己的情商

2.第二课时

一、复习导入（分钟）5复习上节课内容，提问学生情感认知、情绪管理的重耍性以及如何运用到实

1.际生活中学生分享自己的感悟和经验

2.

二、团队协作与责任感（分钟）20团队协作在我们的生活中，很多时候需要大家共同面对问题，这时团队协作

1.就显得尤为重要教师组织学生进行团队合作游戏，培养学生的团队协作意识a.学生分享在游戏过程中的体验，教师总结团队协作的重要性b.社会责任感学会关心他人，不仅要体现在个人层面，还要关注社会现象，承

2.担社会责任学生分组讨论，探讨如何在生活中关注和改善社会现象a.教师评价学生的讨论成果，引导他们树立社会责任感b.

三、情感反思与总结（分钟）10教师引导学生反思自己在本节课中的情感体验，分享自己的收获

1.学生总结自己在德育课程中的成长，教师给予肯定和鼓励

2.

四、课后作业（分钟）5教师布置课后作业让学生结合本节课所学内容，观察并记录一周内自己在关

1.心他人方面的表现学生完成课后作业，家长签字确认

2.拓展阅读材料

1.-《小学生情感教育与心理引导》-《培养孩子的高情商》-《团队协作的力量如何培养孩子的团队精神》-《社会责任感启蒙让孩子学会关爱社会》课后自主学习与探究

2.-阅读以上推荐的书籍，了解情商提升的更多方法和技巧-观察身边的亲朋好友，了解他们的情感需求，尝试运用所学知识给予关心和支持拓展与延伸-参与学校或社区的公益活动，培养自己的社会责任感，将所学知识付诸实践-与家长一起分享德育课程的学习内容，共同探讨家庭中的情感教育和团队协作-结合自己的生活经历，思考如何在学校和生活中更好地发挥团队协作的力量-尝试编写一个小故事，体现主人公在遇到情感问题时如何运用情商技巧解决问题-通过绘画、手抄报等形式，表达自己对情感认知、情绪管理和团队协作的理解在上完这个章节的课程后，我深刻地感受到了学生们在情感认知、情绪管理和团队协作方面的进步课程设计中，我将理论与实践相结合，让学生们在角色扮演、小组讨论等活动中，亲身体验到提高情商的重要性课堂上，同学们积极参与，分享自己的感悟和经验，这让我非常欣慰通过教学，我发现有些学生在识别他人情感方面存在一定难度，这是我们需要进一步关注和指导的地方教学在今后的教学中，我会更加注重这部分内容的讲解和练习，帮助学生提高情感认知能力反思此外，团队协作和社会责任感的教学也让我看到了学生的成长他们在团队合作游戏中表现出较强的团队意识，能够互相支持、共同解决问题但在实际生活中，如何将这种团队精神发扬光大，还需要我们不断引导和培养在课后拓展与延伸环节，我发现学生们对推荐阅读材料的兴趣较高，这有助于他们巩固所学知识，提高情商但同时，我也注意到，部分学生在课后自主学习方面的积极性有待提高为了激发学生的学习兴趣，我计划在下一节课中，引入更多有趣的活动和案例，让他们在轻松愉快的氛围中学习最后，我要感谢同学们的积极参与和配合，也感谢家长们对学校德育工作的支持让我们携手共进，为孩子们的美好未来共同努力！教学评价与反馈课堂表现在本章节的课堂上，学生们表现出较高的学习热情，积极参与各项活动，尤其在

1.角色扮演和小组讨论环节，同学们充分发挥自己的主观能动性，互动氛围良好.小组讨论成果展示各小组在讨论情感认知、情绪管理和团队协作等方面的问题时，能够充2分发表自己的观点，展现出较好的团队协作能力在成果展示环节，同学们能够将所学知识运用到实际情境中，表现出对课程内容的深刻理解随堂测试通过随堂测试，我发现大部分学生对本章内容掌握得较好，能够正确回答关于情

3.感认知、情绪管理和团队协作的问题但仍有部分同学在个别知识点上存在误区，需要进一步巩固课后作业从课后作业的完成情况来看，同学们能够认真观察并记录自己在关心他人方面的

4.表现，家长们也给予了积极的配合和支持教师评价与反馈针对本章节的教学，我认为同学们在以下方面表现突出

5.-情感认知能力有所提高，能够关注他人情感需求-情绪管理能力得到提升，面对冲突和挫折时能够保持冷静-团队协作意识增强，能够在集体中承担责任，共同解决问题同时，针对存在的问题，我给出以下建议-加强对情感认知部分的学习，提高识别他人情感的能力-深入探讨情绪管理的方法，学会在实际生活中运用-继续培养团队协作精神，关注社会现象，提高社会责任感最后，我期待同学们在接下来的学习中，能够不断进步，将德育课程所学内容内化为自己的行为准则，为美好未来打卜坚实基础例题一题目如果你的朋友小明在学校的比赛中输了，感到非常沮丧，你会如何安慰他？答案我会先和小明一起坐下来，让他知道我在乎他的感受然后我会说〃小明，我知道你现在很沮丧，但失败是成功之母，你已经在比赛中付出了努力，这本身就是值得骄傲的我们可以一起分析比赛中的不足，为下一次做好准备〃例题二题目请描述一次你在团队活动中遇到冲突的情况，并说明你们是如何解决这个冲突的答案在一次班级足球比赛中，我和队友在进攻策略上产生了分歧我们决定暂停比赛，典型坐下来讨论各自的看法通过沟通，我们找到了一个折中的方案，最终我们的团队表现例题出了更好的协作讲解例题三题目如何在你所在的社区中体现社会责任感？答案我可以在社区中参与志愿者活动，比如帮助清理公共区域，或者参加为老年人举办的公益活动通过这些行动，我可以帮助改善社区环境，同时也能鼓励他人起参与例题四题目如果你看到一位同学在课间休息时独自一人坐着，显得有些孤单，你会怎么做？答案我会走过去和他打招呼，邀请他一起玩耍或者简单地聊聊天这样可以让他感到被关心和接纳，也能够帮助他融入集体例题五题目请举例说明你在生活中是如何调节自己的情绪的答案当我感到紧张或者焦虑时，我会进行深呼吸练习，或者出去散步来放松自己我也会尝试用积极的自我对话来提醒自己保持冷静，比如告诉自己〃我可以做到〃或〃我已经准备得很充分了〃。