2024-2025学年小学生求知欲与道德教育的教学设计

学年小学生求知欲与道德教育的教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点课程名称《探索求知与培养道德》

1.教学年级和班级小学四年级,授课时间年月日课程基

2.教学时数课时（分钟）本信息320241015教学内容结合课本《小学道德与法治》第四册，引导学生了解求知欲的重要性,培养良

4.290好的道德品质通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中体验求知与道德的关系，提高自身素养本课程旨在培养学生以下核心素养核心素增强学生对知识的探究欲望，培养其自主学习、合作学习的能力；养目标提升学生道德认知，使其具备良好的道德判断和选择能力；

1.分析.培养学生尊重他人、关爱社会的情感，提高社会责任感和公民素养;

2.激发学生创新思维，培养解决问题和批判性思考的能力3本节课针对小学四年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的道德与法治基础知识，具

4.备初步的自主学习能力在能力方面，学生具备一定的合作交流能力和实践操作能力，但在独立思考、问题解决方面仍有待提高素质方面，学生们普遍具有尊敬师长、友爱同学的良好品质，但在道德判断和自我管理方面存在一定程度的不足学情分此外，学生在日常学习中表现出较强的求知欲，但对课程内容的深度和广度有一定程度的析畏难情绪行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响因此，本节课将从激发学生兴趣、培养良好学习习惯入手，结合课本内容，引导学生深入探究求知欲与道德教育的重要性,提高学生的知识、能力和素质水平教材《小学道德与法治》第四册，确保每位学生人手一本辅助材料准备与求知欲和道德教育相关的图片、故事视频、道德案例分析材料等，

1.教学资以便在课堂上展示和讨论

2.源准备实验器材无教室布置将教室分为小组讨论区，每组配有一块白板或黑板，便于学生记录和展示

3.讨论成果；设置一个中央展示区，用于教师展示多媒体资源和学生分享成果

4.I课前自主探索-教师活动I.教学实发布预习任务通过学校在线平台，发布关于求知欲与道德教育的预习资料，明确预施过程习目标和要求设计预习问题围绕〃如何培养求知欲和道德意识〃，设计启发性和探究性的问题监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，自主阅读预习资料，理解求知欲和道德教育的基本概念思考预习问题针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果将预习成果（如笔记、问题列表）提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础培养学生的自主学习习惯和探究精神.课中强化技能-教师活动2导入新课通过一个关于道德选择的故事，引出求知欲与道德教育的重要性讲解知识点详细讲解求知欲对个人成长的影响，以及道德教育在日常生活中的体现组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，讨论道德行为的选择解答疑问针对学生的疑问，给予及时解答和指导-学生活动听讲并思考积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考参与课堂活动在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验道德选择的过程提问与讨论对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过案例分析，帮助学生理解抽象的道德概念实践活动法通过角色扮演，加深学生对道德行为影响的理解合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对求知欲与道德教育知识的理解，突破重难点通过实践活动，培养学生的道德判断能力和实际应用能力课后拓展应用-教师活动

3.布置作业根据课堂内容，布置关于道德选择和求知欲的课后作业提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习和探索反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向-学生活动完成作业认真完成课后作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，深化对求知欲与道德教育的理解反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主探索和学习反思总结法指导学生通过反思，不断提升自我-作用与目的巩固学生在课堂上学到的知识和技能拓宽学生的知识视野，提高其自我反思和自我管理的能力拓展资源-阅读材料与本节课求知欲与道德教育主题相关的寓言故事、名人传记、道德教育案例等，

1.帮助学生从多角度理解道德行为和求知欲望的重要性-视频资料选取一些具有启发性的教育视频，如道德教育短片、科学家探索未知的故事等，让学生直观感受到求知欲与道德品质的力量-实践活动组织学生参与社区服务、志愿者活动等，将道德教育融入实践，培养学生关爱他人、服务社会的意识拓展建议教学资-鼓励学生阅读寓言故事、名人传记等，从中学习道德品质和求知欲望的重要性，并撰写

2.源拓展读后感或心得体会-观看教育视频，开展家庭讨论，让学生与家长共同探讨视频中的道德观念和求知精神，促进亲子沟通-参与社区服务和志愿者活动，让学生在实践中体验道德行为的价值，锻炼自己的求知欲和解决问题的能力-鼓励学生开展跨学科学习，将道德教育与其他学科知识相结合，如从历史人物、科学家的故事中学习道德品质和求知欲望-建议学生关注时事新闻，关注社会热点问题，学会运用道德观念分析问题，提高自己的道德判断力

①重点知识点-求知欲定义、重要性、培养方法-道德教育含义、作用、实践途径-知识与道德的关系相互促进、相辅相成

②关键词-探索、兴趣、成长-道德、选择、责任板书设-学习、实践、提升计

③艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词-利用图表、思维导图等形式，形象展示求知欲与道德教育的关系-结合课程内容，设计有趣的互动环节，如道德选择小剧场，让学生参与板书的设计和展示，增加课堂趣味性板书设计将注重条理性和美观性，通过清晰的布局和生动的表现形式，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性课堂评价-通过课堂提问，了解学生对求知欲与道德教育概念的理解程度，以及对相关案例分析的

1.能力-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与度和合作精神，评估学生在实践中应用课堂知识和道德判断的能力-设计课堂小测验，测试学生对课程重点知识点的掌握情况，及时发现学生在理解上的误区和盲点-根据学生的课堂表现，及时给予口头反馈和鼓励，肯定学生的进步，指出需要改进的地方.作业评价:-对学生的课后作业进行认真批改，点评作业中的亮点和不足，为学生提供具体的改进建议2-通过作业批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况，以及学生在道德思考和求知欲培养方面的进步-及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续保持良好的学习态度，针对不足之处制定个性化的学习计划-在作业评价中，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，引导学生在反思中成长教学评价旨在全面了解学生的学习情况，通过多元化的评价方式，促进学生的全面发展评价过程中，注重鼓励和指导相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高其自主学习和解决问题的能力。