2024-2025学年心理解读与小学生的学习教学设计

学年心理解读与小学生的学2024-2025习教学设计主备人备课成员

1.课程名称心理解读与小学生的学习

2.教学年级和班级小学四年级课

3.授课时间2024-2025学年第二学期程基

4.教学时数45分钟本本课程将结合小学四年级学生的心理特点，从课本内容出发，探讨如何在学习信过程中激发学生的兴趣和积极性，培养良好的学习习惯和思维方式通过心理息解读，帮助学生更好地理解自己与同伴，提高人际沟通能力，促进身心健康发展核心本课程围绕小学生核心素养，紧密结合课本内容，重点培养学生的自主学习能素力、人际沟通能力和心理调适能力通过心理解读，使学生认识到自己的情绪养与行为模式，学会自我管理与调节；在学习过程中，培养批判性思维和问题解目标决能力，激发创新意识；同时，注重学生团队合作能力的提升，促进尊重、理分解与共享的班级氛围，为学生的全面发展奠定基础析本课程针对小学四年级学生，该年龄段学生具有一定的认知能力和好奇心，对新鲜事物充满兴趣在知识层面，学生掌握了基本的学习方法，但深度和广度仍有待提高能力方面，学生的自主学习能力和问题解决能力尚在培养中，需要引导和激发素质方面，学生普遍具备良好的行为习惯，但在自我管理和情学情绪调控方面存在个体差异分此外，学生在人际沟通和团队合作方面表现出不同水平，这对课程学习有一定析影响部分学生可能在学习过程中表现出焦虑、紧张等情绪，影响学习效果因此，本课程将从学生实际出发，结合课本内容，有针对性地进行心理解读，帮助学生提高自我认知，培养良好的学习习惯和人际沟通能力，促进知识、能力、素质的全面发展学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教材提前为学生准备本节课所需的心理解读相关教材，学确保人手一份，方便学生随时查阅资

2.辅助材料收集与小学生心理特点、学习方法和人际沟源通相关的图片、图表和视频资料，以多媒体形式展示，提准高学生的学习兴趣备

3.实验器材本节课涉及小组互动和角色扮演活动，准备相应的教具和道具，确保^舌动的顺利进行

4.教室布置将教室分为讨论区、展示区和个体思考区，为学生提供舒适的学习环境，便于开展各种教学活动教

1.导入环节（5分钟）学-创设情境利用多媒体展示小学生日常生活中常见的情过绪困扰场景，如与同伴发生矛盾、学习压力等，引发学生程共鸣，激发学习兴趣设-提出问题邀请学生分享自己在生活中遇到的情绪困扰计和学习问题，鼓励他们思考如何解决这些问题9日t捋辛后里（1A芬车市）-心理解读介绍小学生常见的情绪类型，如快乐、愤怒、焦虑等，并解释这些情绪对学习的影响-学习方法讲解课本中提到的学习策略，如时间管理、目标设定等，并举例说明如何运用到实际学习中-人际沟通围绕课本内容，教授有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，并通过角色扮演进行实践

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论将学生分成小组，讨论如何运用所学心理解读知识解决实际问题，促进学生相互交流-课堂练习设计针对性的练习题，让学生运用所学方法解决实际问题，巩固知识

4.课堂提问（5分钟）-教师提问针对课程内容，向学生提问，检验他们对心理解读、学习方法和人际沟通技巧的掌握情况-学生提问鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的问题

5.创新教学双边互动环节（10分钟）-情境模拟设计不同场景，让学生运用所学心理解读和沟通技巧进行角色扮演，解决实际问题-教师点评针对学生的表现，给予肯定和指导，强调重点知识-学生互评鼓励学生相互评价，提出建议，培养批判性思维和团队协作能力

6.核心素养能力拓展（5分钟）-自主学习布置课后作业，要求学生结合所学心理解读知识，分析自己的学习习惯和情绪状态，制定改进措施-人际沟通鼓励学生在日常生活中运用所学沟通技巧，提高人际交往能力

7.总结与反思（5分钟）-教师总结回顾本节课的重点知识，强调心理解读、学习方法和人际沟通技巧在实际生活中的应用-学生反思邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，激发他们对课程内容的兴趣本教学过程设计紧密围绕课程目标和实际学情，通过创新教学方式，凸显重点和难点，关注学生核心素养能力的培养，充分体现教学双边互动用时总计45分钟，确保教学过程高效、实用拓

1.拓展阅读材料展-《小学生心理学》介绍小学生心理发展特点，帮助家与长和教师更好地理解学生，促进学生心理健康成长延-《学习策略与方法》详细讲解学习策略的种类和应用，伸提高学生的学习效率，培养自主学习能力-《人际沟通技巧》针对小学生人际交往需求，提供实用的沟通技巧和方法，促进学生良好的人际关系

2.课后自主学习和探究-自我认知鼓励学生课后进行自我反思，分析自己的情绪特点、学习习惯和人际交往能力，发现不足之处，制定改进措施-家庭作业布置与本节课内容相关的作业，如绘制情绪管理图表、制定学习计划等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中-课后实践鼓励学生参与课后实践活动，如参加学校举办的沟通技巧培训、组织小组学习分享会等，提高心理解读和人际沟通能力-探究活动组织学生开展探究活动，如采访家长、教师和同伴，了解他们在面对学习压力和人际矛盾时的应对策略，促进学生间的经验交流反

（一）教学特色创新思

1.创设情境教学通过多媒体展示和角色扮演，让学生在改进真实情境中体验和学习心理解读和人际沟通技巧，提高学措习兴趣和实际应用能力施

2.双边互动强化注重师生、生生互动，鼓励学生提问、分享和评价，培养批判性思维和团队合作能力

（二）存在主要问题

1.教学组织在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能影响教学效果

2.教学评价课堂提问和评价环节，可能过于关注答案的正确性，而忽视学生的思考过程

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以采取以下改进措施-在分组讨论前，明确讨论主题和目标，激发学生的参与兴趣-增加小组互动的引导和反馈，鼓励每位学生发表自己的观点，提高讨论质量

2.针对教学评价问题，可以采取以下改进措施-在提问和评价时，关注学生的思考过程，鼓励他们表达自己的观点，培养思维能力-多角度、全面地评价学生的学习成果，如课堂表现、课后实践等，提高评价的客观性和公正性

1.课堂小结-心理解读本节课我们学习了小学生常见的情绪类型及其对学习的影响，掌握了心理解读的基本方法，帮助学生更好地认识自己，提高情绪管理能力-学习方法通过讲解和实例，我们探讨了有效的学习策略，如时间管理、目标设定等，指导学生如何将学习方法应用到实际学习中，提高学习效率-人际沟通本节课教授了人际沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，通过角色扮演和小组讨论，增强了学生的人际交往能力

2.当堂检测-选择题设计10道选择题，涵盖本节课心理解读、学习方法和人际沟通的知识点，检测学生对课堂内容的掌握程度-判断题设计5道判断题，针对课程中的重点知识，检验学生对心理解读和沟通技巧的理解-应用题设计2-3道应用题，要求学生运用所学知识分析具体情境，提出解决方案，评估学生的实际应用能力-课堂讨论组织学生进行小组讨论，分享他们在课堂中学到的最有价值的知识，以及如何在日常生活中应用这些知识，检验学生的理解深度和团队协作能力

1.情绪日记请学生记录一周内的情绪变化，分析情绪产生的原因及对学课习的影响，并尝试运用课堂上学到的情绪管理方法进行调整后举例某天因为起床晚了感到焦虑，影响了一天的学习状态通过深呼吸和作合理安排时间，逐渐调整情绪，恢复学习效率业

2.学习计划制定要求学生结合自己的学习情况，制定一份详细的学习计划，包括学习目标、时间安排和复习策略举例本周学习计划掌握乘法口诀，每天晚上复习20分钟，通过制作口诀卡片和练习题进行巩固

3.角色扮演学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟课堂上学到的沟通场景，提高人际沟通能力举例模拟与同学发生矛盾的场景，运用倾听、表达和同理心等沟通技巧，化解矛盾，增进友谊

4.小组讨论报告学生分组讨论，选择一个感兴趣的心理解读话题，进行深入探讨，并撰写一份讨论报告举例讨论话题如何应对考试焦虑小组成员分享自己的经验和策略，总结出应对考试焦虑的有效方法，并撰写报告5,心理小故事创作请学生结合课堂所学，创作一个关于心理解读的小故事，以生动有趣的方式展现心理知识举例小明因为成绩不理想而自卑，通过自我认知和积极心态调整，逐渐找回自信，努力学习，最终取得了好成绩

6.课后实践反思鼓励学生将所学心理解读和沟通技巧应用到实际生活中，并在课后进行反思，总结经验教训举例在课后实践中，尝试运用同理心与父母沟通，解决了一个关于课外辅导班的问题通过反思，认识到同理心在沟通中的重要性。