2024-2025学年身心健康教育与校园霸凌预防教学设计

学年身心健康教育与校霸凌预防教学设2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称身心健康教育与校园霸凌预防

2.教学年级和班级六年级

（3）班

3.授课时间2024年10月25日

4.教学时数2课时（90分钟）教学内容

1.身心健康教育介绍身心健康的重要性，引导学生关注自身心理状态，学会调节情绪，培养积极向上的心态

2.校园霸凌预防讲解校园霸凌的定义、类型及危害，让学生认识到校园霸凌的严重性，学会预防和应对校园霸凌教学目标

1.让学生了解身心健康的重要性，提高自我保护意识

2.培养学生关爱他人，尊重差异，拒绝校园霸凌

3.提高学生预防和应对校园霸凌的能力教学方法

1.讲授法讲解身心健康知识和校园霸凌相关内容

2.案例分析法通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的危害

3.小组讨论法分组讨论如何预防和应对校园霸凌，培养学生的团队协作能力

4.角色扮演法让学生扮演不同角色，体验校园霸凌的受害者、施暴者、旁观者等，提高学生的同理心教学评价

1.课堂参与度观察学生在课堂上的表现，了解他们对课程内容的关注程度

2.课后作业布置相关作业，检验学生对课程内容的掌握情况

3.学生反馈收集学生对课程的看法和建议，不断优化教学设计教学资源

1.教材本节课所使用的教材为《小学健康教育》

2.课件制作多媒体课件，辅助教学

3.网络资源查阅相关资料，丰富教学内容注意事项

1.关注学生的心理状态，及时发现问题，给予关心和支持

2.鼓励学生主动参与课堂讨论，充分发表自己的观点

3.教学过程中注意保护学生隐私，尊重每个学生的个性核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养

1.自我认知与调控学生能认识到身心健康的重要性，学会调节情绪，形成积极向上的心态

2.社会交往与共情培养学生关爱他人，尊重差异，提高同理心，拒绝校园霸凌

3.问题解决与批判性思维学生能够分析校园霸凌现象，提出预防和应对策略,具备解决问题的能力

4.责任意识与自律学生树立责任意识，自觉遵守校规校纪，积极参与校园和谐氛围的建设教学难点与重点

1.教学重点-自我认知与情绪调节的方法学生需要掌握如何识别自己的情绪变化，并运用适当的方法进行调节，如深呼吸、正面思考等-校园霸凌的类型与危害学生应了解不同类型的校园霸凌，认识到其对学生心理健康和社交关系的负面影响-预防和应对校园霸凌的策略学生需要学习并掌握预防和应对校园霸凌的具体方法，如寻求帮助、保护自己、勇敢说不等

2.教学难点-情绪调节的实际操作学生可能在理解情绪调节的理论后，实际操作中难以做到有效应用，需要通过实例和练习来加强-校园霸凌危害的深刻理解学生可能对校园霸凌的危害认识不足，需要通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解其长远影响-应对策略的灵活运用学生需要学会根据不同情况灵活运用应对策略，例如在网络上遇到霸凌时的应对方法，这需要通过情景模拟和角色扮演等活动来提高学生的应对能力教学方法与手段

1.教学方法-讲授法通过生动的语言和具体案例，讲解身心健康知识和校园霸凌的危害，增强学生的认知-小组讨论法组织学生分组讨论，鼓励分享个人观点，提高学生的合作能力和批判性思维-角色扮演法设计校园霸凌情景，让学生扮演不同角色，增进同理心，培养解决问题的能力

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等手段展示教学内容，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣-教学软件运用互动软件，设计互动问答环节，增强课堂互动性，及时了解学生学习情况-网络资源引用网络资源，如相关新闻报道、教育视频等，增加教学内容的真实性和说服力教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放一段关于校园霸凌的动画短片，让学生初步感受校园霸凌的场景，引发学生关注-提出问题引导学生思考短片中的问题，如“你遇到过类似的情况吗？”“你觉得校园霸凌会给受害者带来哪些影响？”等，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（20分钟）-自我认知与情绪调节讲解自我认知的重要性，引导学生学会调节情绪，介绍具体的调节方法，如深呼吸、正面思考等-校园霸凌的类型与危害分析校园霸凌的不同类型，讲解其对受害者、施暴者及旁观者的影响，强调校园霸凌的危害性-预防和应对校园霸凌的策略教授预防和应对校园霸凌的方法，如寻求帮助、保护自己、勇敢说不等，并结合实际案例进行讲解

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论将学生分成小组，讨论以下问题“如何识别自己和他人的情绪变化？”“遇到校园霸凌时，我们应该怎么做？”等，促进学生对知识的理解和掌握-课堂提问教师随机抽取学生回答问题，检验学生对课堂所学内容的掌握情况

4.情境模拟与角色扮演（15分钟）-设计校园霸凌情境，让学生扮演不同角色，包括受害者、施暴者、旁观者等，让学生在角色扮演中体验不同角色的心理状态-分组讨论在角色扮演后，组织学生进行讨论，分享自己的感受，探讨如何预防和应对校园霸凌

5.创新教学环节（5分钟）-设计一个“心情日记”活动，让学生记录一周内自己的情绪变化，并在下一堂课上分享，以培养学生自我认知和情绪调节的能力-邀请心理专家或志愿者进行专题讲座，分享校园霸凌的预防策略和实际案例，增强学生对校园霸凌的认识

6.总结与反思（5分钟）-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调学生要关注自身情绪，学会预防和应对校园霸凌-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和指导教学过程总用时45分钟在教学过程中，教师要关注学生的参与度，确保双边互动，注重培养学生的核心素养，提高他们解决问题的能力同时，教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，使教学过程更加符合实际学情拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《小学心理健康教育手册》介绍小学生心理健康知识，帮助学生了解自身心理发展特点，提升心理素质-《校园霸凌防治手册》详细讲解校园霸凌的类型、危害及预防策略，为学生提供实用的应对方法-《情绪管理与人际关系》探讨情绪管理的重要性，教授人际交往技巧，助力学生建立良好人际关系

2.课后自主学习和探究-观看相关纪录片或电影，如《少年的你》、《校园霸凌启示录》等，深入了解校园霸凌现象，增强同理心-学生以小组为单位，开展课后实践活动，如制作关于校园霸凌的宣传海报、编写校园霸凌情景剧等，提高学生的实践能力和团队协作能力-鼓励学生阅读相关书籍，如《情绪急救》、《非暴力沟通》等，学习更多关于情绪管理和人际沟通的知识，提升自身素养-布置课后作业，让学生结合课堂所学，撰写一篇关于如何预防和应对校园霸凌的作文，巩固所学知识内容逻辑关系

①自我认知与情绪调节-重点知识点自我认知的重要性，情绪调节方法（深呼吸、正面思考等）-关键词自我认知、情绪调节、心理健康-板书设计心形图示，中心写“自我认知”，周围延伸出“情绪调节方法”

②校园霸凌的类型与危害-重点知识点校园霸凌的类型（言语、行为、网络等），对受害者、施暴者及旁观者的危害-关键词校园霸凌、类型、危害、受害者、施暴者、旁观者-板书设计分类列表，列出不同类型的校园霸凌及其危害

③预防和应对校园霸凌的策略-重点知识点预防和应对校园霸凌的方法（寻求帮助、保护自己、勇敢说不等）-关键词预防、应对、策略、求助、保护、勇敢-板书设计策略清单，列出预防和应对校园霸凌的具体措施整体内容逻辑关系自我认知与情绪调节是预防校园霸凌的基础，了解校园霸凌的类型与危害有助于增强学生的防范意识，掌握预防和应对校园霸凌的策略是提高学生自我保护能力的关键板书设计应体现这三个方面的层次性和关联性，便于学生理解和记忆课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《小学心理健康教育指导手册》、《校园欺凌预防与干预》等，深入了解心理健康和校园霸凌的相关知识-视频资源《走近心理学如何面对校园霸凌》、《守护成长校园霸凌防治》等，通过专家访谈和案例分析，加深对校园霸凌的认识

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关书籍和材料，观看视频资源，拓宽知识视野，增强对身心健康和校园霸凌问题的理解-学生可将自己的阅读心得或观后感进行整理，与同学分享，促进交流与思考-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导他们正确理解和运用所学知识-建议学生结合自己的生活经历，思考如何在实际中运用所学预防和应对校园霸凌的策略，提高自我保护意识。