2024-2025学年小学生德育教学设计培养审美素养

学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教材《小学德育》教材及学习指导手册

1.教辅助材料准备四季变化、民间艺术、日常生活美学

2.学等相关图片、视频及实物展示资实验器材涉及实践活动的手工制作材料、绘画工具

3.源等，确保安全无害准教室布置设置观察区、讨论区、展示区等，便于学

4.备生分组合作、展示作品同时，利用多媒体设备展示相关教学资源，营造良好的学习氛围教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于自然美和施人文美的预习资料，明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕“四季之美”课题，设计问题如“你程最喜欢哪个季节？为什么？”引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，了解四-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问-提交预习成果学生将笔记、问题等提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习习惯-信息技术手段利用平台共享资源，提高预习效率课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过播放四季变化的视频，引出“四季之美”课题-讲解知识点详细讲解四季特点及其在传统文化中的意义-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享对四季美的感受-解答疑问针对学生疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，对四季美进行深入思考-参与课堂活动学生在小组讨论中分享感受，互相学习-提问与讨论针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统传授四季美的知识-实践活动法通过小组讨论，加深对美的理解和体脸-合作学习法培养学生的团队协作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂内容，布置观察自然美的作业-提供拓展资源推荐相关书籍、网站，供学生深入了解四季美-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业学生认真观察并记录自然美-拓展学习利用拓展资源，进一步学习四季美-反思总结学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业，巩固知识-反思总结法引导学生自我评价，促进成长知自然美的感知

1.识-四季变化的特点及其在生活中的体现点-自然美的元素色彩、形状、线条、质感等梳-感知自然美的方法观察、体验、描述、表达理人文美的认识

2.-传统文化中的人文美表现诗词、绘画、音乐、舞蹈等-传统节日的起源、习俗及其蕴含的人文精神-了解和尊重民族优秀文化，传承和弘扬人文美生活美学的实践

3.-日常生活场景中的美学元素家居、服饰、饮食、环境等-实践活动中发现和创造美手工艺、绘画、摄影等-生活美学与德育的结合，提高生活品质和审美素养艺术鉴赏能力的培养

4.-世界著名艺术家及其代表作品-艺术形式绘画、雕塑、建筑、音乐等-艺术鉴赏方法观察、分析、评价、反思审美素养的提升

5.-审美观念的培养尊重多样性和个性化-审美情感的培养热爱美、追求美、创造美-审美行为的培养参与艺术活动，提升审美实践能力美的创造与表达

6.-美术创作方法素描、水彩、油画等-手工艺品制作剪纸、泥塑、编织等-艺术表达通过绘画、音乐、舞蹈等形式，表达内心的美美育与德育的融合

7.-美育在德育中的作用培养美好心灵、塑造健全人格-德育在美育中的体现尊重他人、爱护环境、弘扬正上、匕日一目匕里-美育与德育相结合，促进学生全面发展课堂课堂评价

1.-通过课堂提问，了解学生对自然美、人文美、生活美学等知识点的掌握程度，及时发现学生的疑问和困惑，针对性地进行解答和指导-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实验操作等，评估学生的参与度、合作能力和实践技能-设计课堂测试，检测学生对艺术鉴赏能力、审美观念等方面的掌握情况，以便调整教学策略，提高教学质量作业评价

2.-对学生提交的预习成果、课后作业等进行认真批改，点评学生的优点和不足，给予针对性的建议和指导-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高他们在自然美、人文美、生活美学等方面的认识和实践能力-关注学生在作业中的创新思维和个性表达，鼓励学生发挥潜能，培养审美素养和创造力综合评价

3.-结合课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面因素，全面评价学生的审美素养和德育成果-定期组织学生进行自我评价和同伴评价，引导学生认识到自己的优点和不足，激发学习动力，促进全面发展-通过家校沟通，将学生在学校的表现和成长反馈给家长，共同关注和支持学生的成长教学评价旨在全面了解学生的学习情况，发现并解决教学过程中存在的问题，鼓励学生不断进步，提高审美素养和德育水平内

①自然美与人文美的感知-重点知识点四季变化、自然美的元素、人文美的表现容-关键词观察、体验、描述、表达逻-板书设计辑-四季之美春一夏一秋一冬-自然元素色彩、形状、线条、质感关-人文表现诗词、绘画、音乐、舞蹈系

②生活美学与艺术鉴赏能力的培养-重点知识点日常生活美学、艺术形式与鉴赏方法-关键词实践、发现、创造、鉴赏-板书设计-生活美学家居、服饰、饮食、环境-艺术形式绘画、雕塑、建筑、音乐-鉴赏方法观察、分析、评价、反思

③审美素养的提升与美的创造表达-重点知识点审美观念、审美情感、审美行为、美的创造与表达-关键词尊重、热爱、参与、表达-板书设计-审美素养观念、情感、行为-美的创造绘画、手工艺、艺术表达-美的表达内心感受、艺术形式、个性化内容逻辑关系清晰，从自然美与人文美的感知出发，过渡到生活美学与艺术鉴赏能力的培养，最后聚焦于审美素养的提升和美的创造表达板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆，有助于培养学生全面、系统的审美观念和能力教本次教学设计围绕培养学生的审美素养展开，通过自然美、学人文美、生活美学、艺术鉴赏等方面的教学，旨在帮助学反生建立系统的审美观念，提高审美能力和实践能力在教思学过程中，我深刻体会到以下几点激发学生兴趣是关

1.键在教学过程中，我通过生动的案例、精彩的图片和视频等多媒体资源，激发学生对美的兴趣，使他们能够主动投入到学习中例如，在讲解自然美的元素时，我展示了四季变化的图片，让学生直观感受到自然美的魅力同时，我鼓励学生分享自己对美的感受，让他们在实践中体会到美的价值知识与实践相结合

2.在教学过程中，我注重将理论知识与实践相结合，让学生在实际操作中掌握审美技能如在讲解艺术鉴赏能力时，我组织学生进行绘画、摄影等实践活动，让他们在动手过程中学会观察、分析、评价艺术作品这样不仅提高了学生的审美素养，还培养了他们的实践能力关注个体差异，因材施教

3.在教学过程中，我关注每个学生的个体差异，因材施教对于理解能力较强的学生，我适当提高教学难度，让他们在课堂上进行深入思考和讨论；对于基础薄弱的学生，我耐心指导，帮助他们逐步提高止匕外，我还鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发学习动力家校合作，共同关注学生成长

4.在教学过程中，我注重与家长沟通，将学生在学校的表现和成长反馈给家长这样既让家长了解学生的学习情况，又让他们参与到孩子的德育教育中来家校合作，共同关注学生的成长，有助于提高学生的审美素养和德育水平不断反思，提高教学质量

5.在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和手段，以期提高教学质量如在讲解人文美时，我发现学生对传统文化的了解不够深入，于是我调整教学策略，通过故事、游戏等形式，让学生更好地理解传统文化通过不断反思，我找到了更合适的教学方法，提高了教学效果。