2024-2025学年小学生心理维护与安全防范的教学设计

学年小学生心理维护与安全防范的教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点

1.课程名称《小学生心理维护与安全防范》

2.教学年级和班级四年级

（3）班课程基

3.授课时间2024年10月30日（第9周星期二）上午第二节本信息

4.教学时数45分钟本节课将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解心理健康的重要性，学会自我调节情绪，提高安全防范意识，以适应日常生活中的各种挑战

1.提升学生心理健康素养，使学生能够认识到情绪对身心健康的影响，学会运用课本中提到的心理调适方法，培养良好的心理素质核心素

2.增强学生安全防范意识，结合课本内容，使学生掌握基本的安全防护知识和技养目标能，提高自我保护能力

3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、分享经验，使学生学会倾听、理解他人，形成良好的人际沟通素养

1.教学重点・心理调适方法的掌握学生需要掌握课本中介绍的情绪调节技巧，如深呼吸、正面思考等，以便在遇到压力时能自主进行心理调适-安全防范知识的运用学生应学会应用课本中的安全知识，如识别陌生人、紧急情况下的求助方法等，提高日常生活中的自我保护能力教学难

2.教学难点点与重-情绪调节的实践应用学生往往知道理论但难以在实际情况中灵活运用，例如在遇到挫点折时，如何立刻运用所学方法进行情绪调节-安全防范的识别与应对难点在于学生需要能够准确地识别潜在的危险，并迅速采取正确的防范措施，如判断何时应该拒绝陌生人的邀请或请求-人际沟通的技巧在小组讨论中，学生需要学会如何表达自己的观点，同时尊重他人，这需要一定的沟通技巧和情感智慧，是学生需要克服的难点

1.教学方法选择采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习课本中的心理调适方法和安全防范知识结合案例研究，让学生通过具体案例分析，深入理解心理健康和安全防范的重要性教学方

2.教学活动设计组织角色扮演活动，让学生模拟实际情境，练习情绪调节和安全防范法与策技巧同时，设计互动游戏，以增强课堂趣味性的同时，促进学生参与和互动略

3.教学媒体使用利用多媒体课件展示课本内容，辅助讲解和演示心理调适方法与安全防护技巧通过视频资料，展示实际案例，帮助学生更直观地理解课程要点教学实

1.课前自主探索施过程・教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于心理调适方法和安全防范技巧的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕心理健康与安全防范主题，设计问题如〃你如何应对压力？〃〃在遇到陌生人时，你应该怎么做？〃等，引导学生自主思考监控预习进度通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步了解心理调适和安全防范的知识点思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记、思维导图等提交至平台，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础培养学生的自主学习和思考能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于情绪调节的小故事，引出课程主题讲解知识点详细讲解心理调适方法，如深呼吸、正念冥想等，并通过案例解释安全防范的重要性组织课堂活动开展小组讨论、角色扮演游戏，让学生在实践中学习如何应对不同情境解答疑问针对学生的疑问，进行个别或集体解答-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识，提高实际操作能力提问与讨论勇于提出问题，与同学和老师共同探讨-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解理论知识实践活动法通过实际操作，培养学生的应用能力合作学习法通过小组合作，提高学生的沟通和团队协作能力-作用与目的加深学生对心理调适和安全防范知识的理解培养学生的实践操作能力和团队合作意识

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的作业，如记录一周的心情变化和应对策略提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解心理健康和安全防范知识反馈作业情况及时批改作业，给出改进建议-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，进一步学习相关知识反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进方法-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生对心理调适和安全防范知识的应用拓宽学生的知识视野，提高自我认知和自我管理能力L心理调适方法的掌握与应用学生能够熟练运用教材中提到的心理调适方法，如深呼吸、正念冥想等，有效地调节自己的情绪在实际生活中遇到压力和挫折时,学生能自主采用这些方法进行情绪调节，保持良好的心态

2.安全防范意识的提高学生掌握了教材中的安全防范知识，如识别陌生人、紧急求助方法等他们在日常生活中能够更加警觉地防范潜在危险，提高自我保护能力

3.合作交流能力的提升在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、理解他人，提高了沟通能力和团队协作能力在今后的学习和生活中，他们将更加擅长学生学与他人合作，共同解决问题习效果

4.自主学习能力的培养通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，掌握了自主学习的方法他们在学习过程中能够独立思考、发现问题,并主动寻求解决问题的途径

5.知识拓展与思维方式的拓宽利用课后拓展资源，学生进一步了解了心理健康与安全防范的相关知识，拓宽了知识视野同时:他们在反思总结中学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力

6.自我认知与自我管理能力的提升通过记录心情变化、反思学习过程，学生更加了解自己的情绪特点和需求，提高了自我认知和自我管理能力在遇到困难和挑战时，他们能够更加理智地分析问题，采取合适的策略应对

1.课堂小结-本节课我们学习了心理调适的方法及其在实际生活中的应用，帮助学生掌握如何调节情绪，保持心理健康-通过案例分析，讲解了安全防范的重要性，让学生了解如何识别潜在危险，提高自我保护能力-通过小组讨论和角色扮演活动，培养了学生的合作交流能力，加强了团队协作意识

2.当堂检测:课堂小情绪调节方法检测请学生列举出教材中提到的三种心理调适方法，并简要说明其作用-结，当堂安全防范知识检测提问学生如何识别陌生人，以及在遇到危险时如何进行紧急求助-检测小组讨论检测评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、能否倾听他-人意见、沟通表达能力等

3.实践应用检测-角色扮演检测设计一个情境，让学生运用所学心理调适方法进行角色扮演，观察他们是否能灵活应用-安全防范情境模拟模拟一个紧急情况，让学生展示如何应对，评估他们的反应是否正确、迅速

4.课后作业布置-请学生结合课堂所学，记录一周的心情变化，并尝试运用心理调适方法进行情绪调节-布置关于安全防范的思考题，让学生结合教材内容，分析日常生活中的潜在危险,并提出防范措施

5.教学反馈-在课后收集学生的作业和课堂表现，评估学生对心理调适方法与安全防范知识的掌握程度■根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备

2.心理调适方法-深呼吸-正念冥想-积极思考

3.安全防范知识・识别陌生人■紧急求助方法-防范危险技巧

4.合作交流能力培养板书设•倾听他人计・沟通表达-团队合作

5.自主学习能力提升-预习复习-独立思考-主动学习

6.知识拓展与思维训练-拓展阅读-反思总结-问题解决反思改进措施-采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习课本中的心理调适方法和安全防范知识结合案例研究，让学生通过具体案例分析，深入理解心理健康和安全防范的重要性-组织角色扮演活动，让学生模拟实际情境，练习情绪调节和安全防范技巧同时，设计互动游戏，以增强课堂趣味性的同时，促进学生参与和互动存在主要问题

2.-教学管理方面由于学生人数较多，难以全面了解每个学生的学习情况，导致个别学生可能被忽视-教学方法方面讲授时间较长，学生参与度可能不高，需要增加互动环节，提高学生的积极性-教学评价方面评价方式较为单一，主要依靠考试成绩，需要增加过程性评价,全面评估学生的学习成果改进措施

3.-针对教学管理问题，可以增加课堂观察和个别谈话，了解每个学生的学习情况,提供有针对性的指导-针对教学方法问题，可以增加小组讨论、互动游戏等环节，提高学生的参与度,增加课堂趣味性-针对教学评价问题，可以采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，全面评估学生的学习成果。