2024-2025学年安全心理话题交流与分享设计

学年安全心理话题交流与分享设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年安全心理话题交流与分享设计2024-2025及章节名称）本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》八年级上册第五单元〃安全与自我保护〃，主要内容包括识别和防范生活中的安全隐患，提高自我保护意识和能力；学会在遇到突发事件时保持冷静，采取正确的自救和互救措施；培养健康的心理素质，增强心理承受能力具体的教学目标有教学内容让学生了解和掌握一些基本的安全知识和技能，提高自我保护能力

1.通过案例分析和讨论，让学生学会在遇到突发事件时保持冷静，采取正确的自

2.救和互救措施引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养积极的心理素质和抗压能力

3.通过小组合作和分享，提高学生的团队协作能力和沟通能力

4.本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面生命意识使学生认识到生命的宝贵，增强自我保护意识，提高生命安全素养

1.自我管理能力培养学生遇到突发事件时保持冷静、正确判断和处理问题的能力，提高

2.核心自我管理能力.情绪调节能力引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养学生积极的心理素质和3抗压能力，提高情绪调节能力素养沟通协作能力通过小组合作和分享，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养良好

4.的人际关系.信息素养培养学生收集、整理、分析安全相关信息的能力，提高信息素养5目标批判性思维通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高解决

6.问题的能力考虑到学生层次，本节课的主要对象是八年级的学生这个年龄段的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对于安全问题有一定的了解，但可能在遇到具体的安全问题时，还缺乏应对能力和自我保护意识学情分析在知识方面，学生已经学习了初步的心理健康知识，但对于安全心理的认知还相对薄弱他们需要通过学习，进一步了解如何识别和防范生活中的安全隐患，提高自我保护意识和能力在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的安全问题时，可能还需要引导和培养他们在团队合作和沟通能力方面也有一定的基础，但还需要进一步的提升在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和纪律性，但对于安全心理素质的培养还相对欠缺他们需要通过学习，培养积极的心理素质，增强心理承受能力在行为习惯方面，学生可能存在一些不良的生活习惯，如沉迷网络、忽视安全等，这些习惯对他们的学习和生活产生了一定的影响因此，在教学过程中，需要引导学生树立正确的生活态度，养成良好的行为习惯教学方法

1.⑴讲授法通过讲解安全知识和案例，使学生了解和掌握基本的安全意识和自我保护方法⑵讨论法组织学生针对具体的安全问题进行讨论，培养学生独立思考和批判性思维的能力（）实践操作法通过模拟安全情境，让学生在实践中学会正确处理安全问题，3教学方法与提高实际操作能力教学手段

2.手段⑴多媒体设备利用多媒体课件和视频，直观地展示安全知识和案例，增强学生的学习兴趣和理解程度（）教学软件运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习积极性和主动2性⑶网络资源引导学生收集和分析网络上的安全信息，提高学生的信息素养和网络安全意识导入环节（分钟）

1.5-教师通过展示一些真实的安全事故案例，引起学生的关注和兴趣•提出问题〃如果你遇到这些情况，你会怎么做？〃让学生思考并发表自己的观点讲授新课（分钟）

2.15-教师围绕教学目标和教学重点，讲解安全知识和自我保护方法-结合案例进行分析，确保学生理解和掌握新知识•师生互动环节（分钟）310-教师提出一些与安全相关的问题，引导学生进行思考和讨论-学生可以提出自己的疑问，教师进行解答和指导教学过程设巩固练习（分钟）

4.5-教师布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习计-学生可以互相讨论和解答，教师进行指导和评价课堂总结（分钟）

5.5-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点-学生进行自我总结，分享自己的学习收获和感悟拓展活动（分钟）

6.5-教师提出一些拓展性的问题，引导学生进行深入思考和讨论-学生可以提出自己的观点和想法，教师进行指导和评价课堂小结（分钟）

7.3-教师对本节课的教学进行小结，强调重点和难点-学生进行自我小结，分享自己的学习收获和感悟整个教学过程共计分钟在教学过程中，教师要注意与学生的互动，充分调动45学生的积极性和主动性通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲同时,，要紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动推荐阅读材料

1.-《未成年人安全自护手册》-《心理韧性面对挑战的力量》-《紧急情况下的自我保护策略》-《青少年网络安全与自我保护》.课后自主学习和探究2学生可以利用网络资源，深入了解安全心理相关的知识，如观看相关视频、阅-拓展与延伸读文章等学生可以结合自己的生活经验，思考并总结一些自己在安全心理方面的优点和不足-学生可以尝试运用所学的安全心理知识和技巧，解决一些实际生活中的问题-学生可以组织小组讨论，分享自己在安全心理方面的感悟和经验，互相学习和借鉴-课堂表现学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度

1..小组讨论成果展示学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力以及解决问题的2能力随堂测试学生对安全心理知识的掌握程度，包括识别安全隐患、自我保护意识和能力等

3.课后作业学生完成课后作业的情况，包括对安全心理知识的应用和思考

4.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合

5.教评价，给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们在安全心理方面的学习和成长学教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们在学习过程中的参与程度、发言积极性和学习评态度在小组讨论环节，教师可以评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，以及价他们在讨论中的贡献程度随堂测试可以检验学生对安全心理知识的掌握程度，包括识别安与全隐患、自我保护意识和能力等课后作业可以让学生将所学知识应用到实际生活中，并通反过作业的完成情况了解学生的理解和应用能力馈最后，教师需要根据学生的综合表现进行评价和反馈对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力对于表现不足的学生，教师需要给予具体的建议和指导，帮助他们改进学习方法和策略，提高安全心理方面的素养和能力总之，教学评价与反馈是促进学生学习和成长的重要环节，教师需要认真对待并有效实施板书设计安全心理的重要性

1.-重点知识点安全心理的定义、作用和重要性-关键词安全心理、自我保护、心理健康-板书设计用一个大纲的形式，列出安全心理的定义、作用和重要性的要点，并用简洁明了的语言进行阐述可以使用图形、图标等艺术性元素，增加板书的趣味性自我保护方法和技巧

2.-重点知识点识别安全隐患、采取正确的自救和互救措施-关键词安全隐患、自我保护、自救互救-板书设计用流程图或步骤图的形式，展示识别安全隐患和采取正确的自救互救措施的步骤和技巧可以使用颜色、图标等艺术性元素，使板书更加清晰和有趣,心理素质的培养3-重点知识点积极面对困难、培养情绪调节能力、增强心理承受能力-关键词心理素质、情绪调节、心理承受-板书设计用思维导图的形式，展示积极面对困难、培养情绪调节能力和增强心理承受能力的方法和技巧可以使用颜色、图标、图片等艺术性元素，增加板书的趣味性和吸引力。