2024-2025学年中职生危机应对能力与霸凌防范教学设计

学年中职生危机应对能力与霸凌防范教学2024-2025设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年中职生危机应对能力与霸凌防范教学设计，本章节内容主要参考《心理健康教育》教材第八章“危机应对与自我保护”具体内容包括

1.危机应对基本概念与原则帮助学生了解危机的定义、类型，掌握危机应对的基本原则

2.霸凌现象的认识分析霸凌的类型、成因及危害，提高学生对霸凌现象的关注和防范意识

3.应对霸凌的方法与技巧教授学生如何应对霸凌行为，包括心理调适、沟通技巧和寻求帮助等

4.自我保护策略引导学生学习自我保护的方法，提高自我保护能力，预防危机事件的发生

5.案例分析与实践通过分析实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提升危机应对能力本教学内容紧密结合教材，注重实用性和针对性，旨在提高中职生危机应对能力和霸凌防范意识核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括增强心理健康意识，提升自我保护能力，培养同理心与团队协作精神结合《心理健康教育》教材，具体目标如下

1.提高学生对危机应对的认识，培养其在面对危机时的冷静分析、果断决策能力

2.增进学生对霸凌行为的理解，提升道德观念，培养尊重他人、关爱同伴的品质

3.培养学生有效沟通、协调解决问题的能力，增强团队协作意识

4.引导学生掌握自我保护方法，提高独立思考和自我管理能力，为未来生活和工作奠定坚实基础本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生心理健康素养，提升其在实际生活中的应对能力学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在前期心理健康教育课程中，已经学习了基本的沟通技巧、人际交往原则以及自我认识等方面的知识，为本次课程中危机应对与霸凌防范的学习奠定了基础2,学生的学习兴趣、能力和学习风格中职生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情学生在实际操作和实践活动中表现出较强的学习能力，喜欢互动、讨论的学习方式此外，他们在团队协作、表达沟通方面具有一定的优势

3.学生可能遇到的困难和挑战在危机应对与霸凌防范方面，学生可能在实际操作中遇到以下困难面对紧急情况时，难以冷静分析、果断处理；在处理霸凌问题时，可能因为害怕、紧张而无法采取有效措施；在自我保护方面，可能缺乏足够的信心和技巧，容易受到伤害本部分学习者分析紧密结合课本内容，旨在为教学设计提供实际参考，帮助教师更好地应对教学过程中的各种情况教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本课程采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习相结合的方法通过讲授危机应对理论知识，小组讨论促进学生互动，案例研究帮助学生理解实际情境，项目导向学习提升学生解决问题的能力-角色扮演让学生模拟霸凌情境，扮演不同角色，增强同理心，提高应对霸凌的技巧-实验活动设计危机应对模拟实验，让学生在安全的环境中体验并学习应对策略

2.教学媒体使用利用多媒体课件、网络资源和实体教具，如视频、PPT、互动小游戏等，丰富教学内容，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度教学过程设计本次课程设计总时长为45分钟，以下为具体教学过程设计1,导入环节（5分钟）-创设情境播放一段关于校园霸凌的短视频，引发学生对霸凌现象的关注-提出问题观看视频后，教师提出问题，如“你们在生活中遇到过类似的情况吗？”“面对这样的问题，我们应该怎么办？”等，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（10分钟）-危机应对基本概念与原则教师简要介绍危机应对的定义、类型，强调应对危机时的冷静、果断原则-霸凌现象的认识分析霸凌的类型、成因及危害，引导学生关注和防范霸凌现象-应对霸凌的方法与技巧讲解如何应对霸凌行为，包括心理调适、沟通技巧和寻求帮助等

3.师生互动环节（15分钟）-小组讨论学生分成小组，讨论以下问题

1.你在校园生活中遇到过哪些危机？你是如何应对的？

2.面对霸凌行为，我们应该采取哪些措施？每组选代表发言，分享讨论成果-角色扮演每组选择一个霸凌情境，进行角色扮演，展示应对霸凌的方法与技巧其他组学生观看并评价，教师给予指导和建议

4.巩固练习（10分钟）-课堂提问教师针对课程内容进行提问，检查学生对危机应对与霸凌防范知识的掌握程度-实践练习设计一道关于危机应对的实践题目，让学生现场模拟应对过程，巩固所学知识

5.核心素养能力拓展（5分钟）-项目导向学习布置一个小组项目，要求学生结合所学知识，设计一份关于校园霸凌防范的宣传方案，包括宣传海报、宣传视频等-自我保护策略分享邀请学生分享自己的自我保护方法，提高同学们的安全意识

6.总结与反思（5分钟）-教师总结对本节课的主要内容进行总结，强调危机应对与霸凌防范的重要性-学生反思让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，以及对未来学习的期望本教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，确保学生理解和掌握新知识同时，通过创新的教学方法和环节，培养学生的核心素养，提高他们在实际生活中的应对能力拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《校园霸凌的防范与应对策略》-《心理健康教育手册危机应对篇》-《青少年自我保护技巧》-《人际沟通艺术如何有效沟通》

2.课后自主学习和探究-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解危机应对与霸凌防范的相关知识，提升自我保护意识-学生可以结合教材内容，总结自己在危机应对方面的优点和不足，制定个人提升计划-学生可以自主搜集关于校园霸凌的新闻、案例等，分析其成因和防范措施，提高对霸凌现象的关注-鼓励学生参与课后小组讨论，分享自主学习的心得体会，共同探讨危机应对的有效方法-学生可以尝试编写一篇关于校园霸凌防范的短文或制作一份宣传册，提高同伴的防范意识-建议学生关注身边的同学，发现可能的霸凌行为及时报告给老师或学校，共同营造和谐校园氛围本拓展与延伸内容紧密结合教材，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，拓宽视野,提高自主学习和探究能力，将心理健康教育融入日常生活，为学生的健康成长奠定基础板书设计

①重点知识点-危机应对原则-霸凌类型与危害-应对霸凌的方法与技巧-自我保护策略

②关键词-冷静-果断-沟通-自我保护-防范

③核心句J面对危机，保持冷静，迅速应对「识别霸凌，勇敢说‘不，寻求帮助”自我保护，从我做起，共建和谐校园”板书设计采用简洁明了的框架，以图文结合的方式，将重点知识点、关键词和核心句有机整合，形成清晰的逻辑结构同时，使用不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性板书布局合理，便于学生理解和记忆课程内容作业布置与反馈

1.作业布置-请学生结合课堂所学，总结自己在危机应对和霸凌防范方面的收获，撰写一篇不少于300字的心得体会-学生分组设计一份校园霸凌防范宣传海报，要求突出主题、内容丰富、设计新颖-鼓励学生进行课后阅读，选择一本与心理健康教育相关的书籍，撰写一篇不少于500字的读后感

2.作业反馈-对心得体会进行批改，关注学生对课堂所学知识的理解和运用，指出不足之处,给出改进建议-对宣传海报进行评价，关注学生的创意设计、内容布局和团队合作能力，提出改进意见-对读后感进行批改，关注学生的阅读理解、思考和表达能力，引导学生将所学知识内化为自身素养作业布置与反馈环节注重培养学生的自主学习和实践能力，旨在巩固所学知识,提高学生在危机应对和霸凌防范方面的素养同时，通过及时批改和反馈，教师可以了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供参考。