2024-2025学年性格塑造的心理教育教学设计

学年性格塑造的心理教育教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年性格塑造的心理教育教学设计》以人教版心理健康教育教材为基础，针对八年级学生设计课程内容紧密联系教材中关于性格塑造的部分，旨在引导学生认识性格特点，学会调整心态，培养积极乐观的个性通过案例分析、小组讨论、心理游戏等多样化教学手段，将理论与实践相结合，提高学生自我认知、自我调控的能力，促进其心理健康发展同时，课程注重与实际生活的联系,使学生能将所学应用于日常学习、交往中，切实提升心理素质核心素养目标

二、核心素养目标本课程以培养学生心理健康核心素养为目标，重点关注自我认知、人际沟通与情绪管理三个方面通过本章节学习，使学生能够

1.提高自我认知能力，认识自身性格特点，形成积极的自我概念；

2.增强人际沟通技巧，学会倾听、理解他人，建立良好的人际关系；

3.提升情绪管理能力，学会调整心态，有效应对挫折，培养乐观向上的情绪以上目标紧密贴合新教材要求,旨在全面提升学生的心理健康素养学情分析

三、学情分析八年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，性格特点日益鲜明在知识层面，学生对心理健康的基本概念有一定了解，但对于性格塑造的深入认识不足；在能力方面，学生的自我认知、情绪调控能力尚在发展中，需要引导和培养；在素质方面，学生的人际沟通能力、团队协作精神有待提高止匕外，学生的行为习惯参差不齐,部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中关注学生个体差异，采用针对性教学策略，激发学生学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高课程教学效果教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生提前预习本节课所需的心理健康教育教材，了解性格塑造相关内容

2.辅助材料准备与性格特点相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容

3.实验器材无

4.教室布置将教室分为讨论区、分享区，便于学生分组讨论和展示成果同时，设置心理游戏活动区域，便于开展课堂活动以上资源均与教材内容紧密结合，旨在为学生创造一个良好的学习氛围，提高教学效果教学过程

1.导入新课同学们，大家好!今天我们将学习心理健康教育中的一个重要内容——性格塑造在青春期这个关键时期，我们如何认识自己的性格特点，调整心态，培养积极乐观的个性呢？这节课，我们就来一起探讨这个问题

2.自我认知首先，我想请大家思考一个问题你觉得自己的性格特点是什么？请大家用几分钟时间，认真思考并写下自己的性格特点学生思考并写下性格特点学生分享，老师点评并总结

3.性格特点探究请大家翻到教材第XX页，我们来看一下关于性格特点的描述这里提到了四种性格类型活泼开朗、内向沉静、冷静理性、热情奔放请同学们阅读教材，并结合自己的性格特点，思考以下问题1你觉得自己属于哪种性格类型？2你最喜欢哪种性格类型？为什么？3你觉得不同性格类型的人在面对问题时，会有哪些不同的表现？学生阅读教材，思考问题现在，请同学们分小组进行讨论，分享自己的看法学生分组讨论

4.情绪管理1当你遇到挫折时，你会如何调整自己的情绪？2你有没有遇到过很难调整情绪的时候？你是如何度过的？3你觉得哪些方法可以帮助我们更好地管理情绪？学生思考并回答根据教材内容，我们可以总结出以下几种情绪管理的方法1认识情绪了解自己的情绪反应，找出情绪背后的原因2表达情绪用适当的方式表达自己的情绪，避免压抑3调整心态保持积极乐观的心态，相信自己有能力解决问题4寻求帮助遇到难以解决的问题时，主动寻求他人的帮助

5.实践与应用为了让大家更好地掌握情绪管理的方法，我们来进行一个课堂活动情绪管理小剧场请大家分组，每组选择一个场景，通过表演的方式展示如何运用情绪管理方法解决问题学生分组准备，进行表演

6.总结与反思最后，我们来总结一下今天的学习内容我们学习了如何认识自己的性格特点，了解了不同性格类型的表现，学会了情绪管理的方法希望大家能够将这些知识运用到生活中，努力塑造积极乐观的个性请大家思考以下问题，并写下自己的答案1这节课你学到了哪些关于性格塑造的知识？2你觉得如何将这些知识应用到自己的生活中？3你觉得自己在性格塑造方面还有哪些需要改进的地方？学生思考并写下答案今天的课就到这里，希望大家能够不断努力，成为更好的自己！下节课，我们将继续探讨心理健康教育的其他内容同学们，再见！知识点梳理

1.性格的定义与特点-性格是个体在长期生活实践中形成的相对稳定的心理特征-性格特点包括活泼开朗、内向沉静、冷静理性、热情奔放等

2.自我认知的重要性-自我认知是性格塑造的基础，有助于我们了解自己的优势和劣势-通过自我认知，可以更好地调整心态，发展积极个性

3.情绪管理的意义与方法-情绪管理有助于我们保持心理平衡，提高生活质量-情绪管理方法包括认识情绪、表达情绪、调整心态、寻求帮助等

4.性格与人际关系-不同性格特点的人在人际交往中表现出不同的行为模式-了解自己的性格特点，有助于改善人际关系，提高沟通效果

5.塑造积极性格的方法-积极参与集体活动，锻炼自己的社交能力-保持乐观心态，学会自我激励-学会倾听与理解他人，增强同理心-面对挫折，勇于承担责任，积极寻求解决问题的方法

6.性格塑造与心理健康-性格塑造有助于提高心理健康水平，预防心理疾病-积极性格特点有利于个体适应社会环境，提高生活质量

7.课堂实践与应用-通过小组讨论、表演等形式，将性格塑造的理论知识应用于实际生活-结合自身经历，分享性格塑造的心得体会，促进共同成长课堂小结，当堂检测

1.课堂小结今天我们学习了性格塑造的相关知识，包括性格的定义与特点、自我认知的重要性、情绪管理的意义与方法、性格与人际关系、塑造积极性格的方法以及性格塑造与心理健康等方面的内容通过学习，我们认识到

（1）性格是个体在长期生活实践中形成的相对稳定的心理特征

（2）自我认知是性格塑造的基础，有助于了解自己的优势和劣势

（3）情绪管理对保持心理平衡和提高生活质量具有重要意义

（4）了解自己的性格特点，有利于改善人际关系和提高沟通效果

（5）塑造积极性格有助于提高心理健康水平和适应社会环境

2.当堂检测为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，现在进行当堂检测请同学们完成以下题目

一、选择题

1.以下哪项不属于性格特点？A.活泼开朗B.内向沉静C.聪明伶俐D.冷静理性

2.以下哪个方法不属于情绪管理方法？A.认识情绪B.表达情绪C.压抑情绪D.调整心态

二、简答题

1.请简要说明自我认知在性格塑造中的作用

2.请列举三种塑造积极性格的方法，并简要说明其意义

三、案例分析小王同学在一次考试中失利，心情很低落作为他的朋友，请你运用本节课所学的情绪管理方法，帮助他调整情绪（学生完成当堂检测，老师进行点评和解答）课后作业根据本节课的学习内容，同学们可以完成以下课后作业

1.结合自己的性格特点，写一篇关于自我认知的心得体会，不少于300字

2.请你总结一下本节课所学的情绪管理方法，并以实际案例为例，说明如何运用这些方法调整情绪，不少于400字3,与同学进行一次性格特点的交流，了解彼此的性格特点，探讨如何互相学习、取长补短，不少于300字题型一心得体会示例我觉得自己的性格比较内向，通过这节课的学习，我明白了内向并不是缺点，而是我独特的性格特点在今后的日子里，我要学会认识自己的优势，努力发挥内向性格的优势，同时也要学会调整心态，积极参与集体活动，提高自己的社交能力答案根据学生自身情况撰写，无固定答案题型二情绪管理案例分析示例我的朋友小张最近因为家庭原因心情很低落我建议他尝试以下情绪管理方法首先，认识自己的情绪，找出情绪低落的原因；其次，表达自己的情绪，向朋友或家人倾诉；然后，调整心态，从积极的角度看待问题；最后，寻求专业帮助，如咨询心理医生等答案根据学生自身情况撰写，无固定答案题型三性格特点交流示例我与同学小明进行了性格特点的交流，发现他活泼开朗，善于与人沟通而我比较内向，做事认真细致我们互相学习，我向他学习如何与人沟通，他向我学习如何细心做事答案根据学生自身情况撰写，无固定答案题型四塑造积极性格的计划示例为了塑造积极性格，我制定了以下计划

1.积极参加集体活动，提高自己的社交能力

2.每天给自己一个积极的心理暗示，保持乐观心态

3.学会倾听与理解他人，增强同理心

4.面对挫折，勇于承担责任，积极寻求解决问题的方法答案根据学生自身情况撰写，无固定答案题型五性格塑造与心理健康的关系示例性格塑造与心理健康密切相关通过塑造积极性格，我们可以提高心理健康水平，增强心理素质例如，保持乐观心态的人更容易应对生活中的压力和挫折，从而减少心理疾病的发生答案根据学生自身情况撰写，无固定答案反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了多元化的教学手段，如小组讨论、心理游戏、角色扮演等，使学生在互动中更好地理解性格塑造的重要性

2.结合学生实际情况，我设计了具有针对性的课后作业，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的自我认知和情绪管理能力

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的调动还不够充分

2.在教学方法上，我发现对于一些理解能力较弱的学生，我可能没有做到充分地简化复杂概念，导致他们对性格塑造的知识点理解不够深入

（三）改进措施针对以上反思，我计划采取以下改进措施

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，通过设置更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度-例如，可以引入更多与实际生活紧密相关的案例，让学生在分析案例中主动思考性格塑造的方法

2.对于教学方法，我会尝试使用更多直观的教学工具，如图表、视频等，帮助理解能力较弱的学生更好地掌握复杂概念-同时，我还会针对不同理解能力的学生，提供不同难度的学习材料和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度板书设计性格塑造心理教学板书设计主题性格塑造

一、性格特点-活泼开朗-内向沉静-冷静理性-热情奔放

二、自我认知-了解自身性格-优势与劣势-积极自我概念

三、情绪管理-认识情绪-表达情绪-调整心态-寻求帮助

四、性格与人际关系-沟通技巧-理解他人-建立良好关系

五、塑造积极性格-参与集体活动-乐观心态-倾听与理解-面对挫折

六、心理健康-心理素质-适应社会-预防心理疾病板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的条理和精炼的语言，突出性格塑造的重点内容同时，采用不同颜色的粉笔突出关键信息，增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。