2024年中考英语语法教学设计之一般现在时教学设计

年中考英语语法教学设计之一般现在时教学设计2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一般现在时的语法知识，依据人教版初中英语教材《Go forit!》八年级上册Unit2中的Grammar Focus部分该部分详细介绍了动词原形、三单形式、疑问词和一般现在时肯定句、否定句的构成，旨在让学生掌握描述日常习惯、普遍真理和状态的表达方式教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已接触过动词原形和三单形式的变化规则，并对一般现在时有所了解在此基础上，本节课将帮助学生系统梳理一般现在时的结构，深化其在实际语境中的应用，强化学生对课本知识的掌握

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力语言能力、思维品质、文化意识和学习能力通过学习一般现在时的语法知识，学生能够准确运用该时态描述日常习惯、普遍真理和状态，提高语言表达的准确性和流利性同时，通过分析和比较不同语境下一般现在时的用法，锻炼学生的思维品质，提升其逻辑推理和归纳总结能力止匕外，结合课本中的真实语境，引导学生关注并理解中西方在表达习惯和日常行为上的文化差异，增强跨文化交际意识在学习过程中，鼓励学生主动探究、合作交流，培养其自主学习能力，为终身学习奠定基础

三、教学难点与重点

1.教学重点-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的基本结构，包括动词原形、三单形式的使用-动词三单形式的变化规则，尤其是结尾加-s/-es的规则以及不规则动词的三单形式-使用一般现在时描述习惯性动作、普遍真理和状态的能力例如，重点讲解句子结构如:She goesto schoolat7:00every morning.v“Does heplaysoccer after school”以及“Water boilsat100degreesCelsius.”

2.教学难点-对不规则动词三单形式的记忆,如“g”变为“goes”、“do”变为“does”-疑问句构成中助动词“do/does”的使用，尤其是主语和助动词的一致性-在实际语境中正确区分并使用一般现在时，尤其是在描述频率副词（如“always”、“often）和时刻状语（如“every day）时例如，难点在于帮助学生理解并掌握“Why doesshe alwayscome late”与“She alwayscomeslate.Why”之间的区别,以及如何在不同情境下恰当选择使用此外，对于某些动词如“have”，需要强调其三单形式“has”的正确使用

四、教学方法与手段

1.教学方法-讲授法通过讲解一般现在时的语法规则和例句，帮助学生建立清晰的语法概念-情境教学法创设真实语境，让学生在角色扮演和情境对话中练习一般现在时的运用，以提高语言的实践能力-小组讨论法组织学生分组讨论，共同完成练习，促进合作学习，加强学生对语法知识的应用和巩固

2.教学手段-多媒体设备利用PPT展示语法点和例句，通过动态效果增强记忆，提高学习兴趣-教学软件运用互动式白板软件，实时展示学生作业，进行即时反馈和纠正-在线资源提供在线练习和游戏，鼓励学生在课后利用网络资源自主学习，巩固课堂所学

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用PPT展示学生熟悉的日常活动图片，如学生上学、做运动等，并提出问题“How oftendoyou dothese things”引导学生用一般现在时回答-通过提问激发学生对日常习惯的思考，为新课学习做铺垫

2.讲授新课（15分钟）-首先，回顾一般现在时的基本概念，引导学生关注一般现在时的结构和用法-通过PPT展示动词原形和三单形式的变化规则，重点讲解不规则动词的三单形式-结合课本例句，讲解一般现在时肯定句、否定句和疑问句的构成，强调主语和谓语的一致性-以师生互动的方式，让学生模仿例句，造句展示，确保学生理解和掌握新知识

3.巩固练习（10分钟）-设计填空、选择、改错等练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握-组织学生进行小组讨论，互相检查答案，讨论疑惑之处，培养学生的合作意识和解决问题的能力

4.课堂提问（5分钟）-针对本节课的重点和难点，设计有针对性的问题，检查学生对一般现在时的掌握情况-鼓励学生回答问题，对学生的回答给予积极评价和反馈，提高学生的自信心

5.情境互动（5分钟）-创设情境，让学生分组进行角色扮演，用一般现在时进行对话练习-教师巡回指导，关注学生的语言表达，纠正错误，提高学生的实际运用能力

6.创新教学（5分钟）-利用互动式白板软件，设计一个“一般现在时小测验”游戏，让学生上台参与，激发学习兴趣-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固一般现在时的知识

7.核心素养能力拓展（5分钟）-让学生观察和分析日常生活中的语言现象，发现一般现在时的实际运用-鼓励学生分享自己的发现，提高跨文化交际意识和实际运用能力

8.总结与布置作业（5分钟）-对本节课的重点内容进行简要回顾，巩固记忆-布置作业要求学生运用一般现在时编写一段话，描述自己的日常习惯

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-提供关于一般现在时用法的短篇文章，描述不同人物的日常习惯和生活方式-选择教材中的阅读材料，如《Go forit!》八年级上册Unit2中的Reading部分，让学生在课后阅读，加深对一般现在时的理解-推荐一些英文原版书籍或故事，让学生在课后阅读，观察一般现在时在这些材料中的运用

2.课后自主学习和探究-鼓励学生观察周围人的日常行为，用一般现在时记录下来，并与同学分享-布置作业，要求学生采访家人或朋友，询问他们的日常习惯，并使用一般现在时完成采访报告-让学生选择一个感兴趣的话题，如“生活习惯”、“学习习惯”等，用一般现在时撰写一篇小短文，展示自己的观察和思考-组织课后小组活动，让学生分组讨论并总结一般现在时在不同情境下的用法，形成小组报告

七、教学反思与总结在本节课中，我采用了讲授法、情境教学法和小组讨论法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和运用一般现在时从教学过程来看，学生们在互动环节表现出较高的积极性，能够主动参与到课堂活动中通过创设情境和提出问题，学生的学习兴趣得到了激发,求知欲也得到了满足然而，在教学方法方面，我发现自己在引导学生进行小组讨论时，对时间的把控不够精确,导致部分小组讨论不够充分在今后的教学中，我应加强对时间的分配和管理，确保每个环节都能顺利进行在知识技能方面，大部分学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，但在实际运用中,仍有个别学生出现动词三单形式和主谓一致性的错误针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对这些知识点的讲解和练习情感态度方面，学生在课堂上的表现积极，能够主动与同学分享自己的观点，这表明他们在学习过程中具备了良好的合作意识但在课堂提问环节，部分学生仍显得较为紧张，回答问题时缺乏自信为此，我将在后续教学中多给予鼓励和表扬，帮助学生树立信心在改进措施方面，我计划从以下几个方面入手

1.针对时间管理问题，我将提前规划好每个环节的时间，确保教学过程紧凑且高效

2.加强对动词三单形式和主谓一致性的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生巩固记忆

3.创设更多真实语境，让学生在实际运用中掌握一般现在时，提高他们的语言实践能力

4.注重培养学生的自信心，通过课堂提问、小组讨论等形式，鼓励学生大胆表达自己的观点

5.加强课后跟踪和辅导，关注学生的学习进度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题

八、内容逻辑关系

①知识点梳理-一般现在时的基本结构主语+动词原形/三单形式-动词三单形式的规则变化结尾加-s/-es,以及不规则动词的三单形式-一般现在时的疑问句构成助动词“do/does”+主语+动词原形-频率副词和时刻状语在一般现在时中的运用

②重点词汇-常见频率副词always,often,usually,sometimes,nevero-常用时刻状语every day,every morning,at7:00,on weekendso-动词三单形式示例goes,does,has

③重点句型-肯定句She goesto schoolat7:00every morning.-否定句He doesnot havelunch atschool.-疑问句Do youplay soccerafterschoolDoes shecome lateoften板书设计、、、一般现在时-结构主语+动词原形/三单-疑问句Do/Does+主语+动词原形-重点词》匚always,often,usually,sometimes,never everyday,at7:00,on weekends-动词三单-s/-es,irregular verbs-示例句型She goes.../He doesnot.../Do you...板书设计简洁明了，突出了一般现在时的核心知识点和重点句型，便于学生理解和记忆九.课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问环节了解学生对一般现在时知识点的掌握情况观察学生在回答问题时是否能够正确使用动词三单形式和疑问句结构，及时发现并纠正他们的错误-通过课堂练习和互动游戏，观察学生在实际运用一般现在时的表现，判断他们是否能够熟练运用所学知识-在小组讨论和情境互动环节，关注学生的参与度和合作意识，评价他们在团队合作中的表现

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改，重点关注动词三单形式、主谓一致性和疑问句构成的正确性-对作业中出现的典型错误进行分类总结，及时在课堂上进行反馈和讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识-在作业点评中，除了指出学生的错误，还要肯定他们的优点，鼓励学生继续努力，提高学习积极性-定期对学生的学习进步进行评估，关注他们在知识、技能、情感态度等方面的成长，为今后的教学提供依据十.重点题型整理L句子转换:-将以下句子转换为一般现在时的否定句a.She goesto thelibrary everyday.b.They watchmovies onweekends.c.He readsa bookbefore bed.-答案a.She doesnot goto thelibrary everyday.b.They donot watchmovies onweekends.c.He doesnot reada bookbefore bed.

2.问答句转换-将以下句子转换为一般现在时的疑问句a.He playsbasketball afterschool.b.She studiesEnglish every morning.c.They visit their grandparents on Sundays.-答案a.Does heplay basketballafter schoolb.Does shestudy Englishevery morningc.Do theyvisittheir grandparentson Sundays

3.时态一致-将以下句子改为时态一致的形式a.She goesto thegym threetimes a week.He playstennis twicea week.b.They watch TV inthe evenings.She readsa bookat night.c.He getsup at6:00every morning.She goesto bedat10:00every night.-答案a.She goesto thegym threetimes aweek.He playstennis twiceaweek.b.They watchTV inthe evenings.She readsa bookat night.c.He getsup at6:00every morning.She goesto bedat10:00every night.

4.动词三单形式填空-在以下句子中填入正确的动词三单形式a.He eatbreakfast at7:00every morning.b.She watchmovies onweekends.c.They visittheir grandparentson Sundays.-答案a.He eatsbreakfast at7:00everymorning.b.She watchesmovies onweekends.c.They visittheirgrandparentsonSundays.

5.写作练习-描述你的日常习惯，使用一般现在时-答案Every morning,I wakeup at6:

30.After breakfast,I goto school.I haveclasses from8:00to4:

00.In theevenings,I usuallywatchTVor reada book.On weekends,I liketohang outwith myfriends.。