2024-2025学年心理素养与小学生品德教育教学设计

学年心理素养与小学生品德教育教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具《学年心理素养与小学生品德教育教学设计》以人教版小学品德与社会教2024-2025材为蓝本，针对五年级学生设计本教学设计紧密结合教材内容，围绕心理健康、人教材分际交往、道德品质等方面，选取与学生生活密切相关的主题，如团队合作、尊重他人、析责任感等，旨在提升学生的心理素养和品德修养通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强实践操作能力，培养良好的道德品质

二、核心素养目标本课程以培养学生品德与社会学科核心素养为目标，重点关注情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度通过本章节学习，使学生能够核心素形成积极向上的人生态度，树立正确的价值观；掌握人际交往的基本原则，提高

1.

2.养目标沟通协作能力；增强自我认知，培养自我调节和自我管理能力；学会尊重他人，

3.

4.具备团队意识和责任感，助力学生全面发展学生已经掌握了与人交往的基本礼貌、初步的道德判断能力和一些基础的心理健康

1.知识，能够识别和表达自己的情感，理解简单的社会规范五年级学生的学习兴趣主要集中在趣味性、互动性强的活动上，他们喜欢通过故事、

2.学习者游戏等多样化的方式学习新知识学生在团队合作和表达自我方面能力较强,但个别分析学生可能存在沟通不畅、自我管理能力较弱的问题学生的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者学生可能遇到的困难和挑战包括在处理人际冲突时缺乏有效策略，对复杂的情感

3.和道德问题理解不够深入，以及在面对压力时缺乏自我调节的能力此外，如何在小组活动中平衡个人意愿与团队目标，也是学生可能面临的问题教学方法讲授法结合教材内容，以生动形象的语言向学生传授心理素养与品德知识，引导

1.他们理解和内化讨论法组织学生进行小组讨论，围绕案例分析和实际问题，激发学生思考，培养

2.解决问题的能力教学万.情景教学法设计角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中体验和感悟，提高道3法与手德判断和选择能力段教学手段多媒体设备利用、视频等资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和L PPT记忆教学软件运用互动式教学软件，设计趣味性练习和测评，提高学生的参与度和学

4.习效果网络资源整合线上教育资源，拓展学习视野，引导学生自主学习，培养信息素养

5.导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对心理素养与小学生品德教育的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道心理素养对我们的成长有什么帮助吗？它在我们日常生活中是如何体现的？〃展示一些关于心理素养与品德教育的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和实际应用简短介绍心理素养的基本概念和品德教育的重要性，为接下来的学习打下基础.心理素养与品德教育基础知识讲解（分钟）210目标让学生了解心理素养与品德教育的基本概念、组成部分和作用过程讲解心理素养的定义，包括情感态度、价值观、自我认知等方面详细介绍品德教育的组成部分，如道德判断、社会规范、人际交往等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理素养与品德教育在实际生活中的应用和作用.心理素养与品德教育案例分析（分钟）320目标通过具体案例，让学生深入了解心理素养与品德教育的特性和重要性过程选择几个典型的心理素养与品德教育案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理素养与品德教育的多教学过样性程设计引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用心理素养与品德教育解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理素养与品德教育在未来社会发展中的重要性，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理素养与品德教育相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理素养与品德教育的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调心理素养与品德教育的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理素养与品德教育的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理素养与品德教育在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于心理素养与品德教育的短文或报告，以巩固学习效果知识与技能

1.学生通过本节课的学习，掌握了心理素养的基本概念、品德教育的重要性和实际应用他们能够识别和描述情感态度、价值观、自我认知等心理素养的各个方面，并理解其在个人成长和人际交往中的作用学生学会了通过案例分析、小组讨论等方法，分析和解决与心理素养与品德教育相关的问题过程与方法

2.学生在课堂活动中，通过多媒体展示、情景教学、小组合作等多样化的教学手段,提高了学习的积极性与参与度他们能够主动参与到讨论和分享中，通过互动交流,提升了沟通协作能力止匕外，学生通过课堂展示和点评，锻炼了表达能力和批判性思维.情感态度与价值观3本节课的学习使学生在情感态度上更加积极向上，对心理健康和品德修养有了更深刻学生学的认识学生开始重视团队合作、尊重他人、责任感等价值观的培养，并在日常生活习效果中尝试践行这些价值观他们对待人际关系和社会规范的态度更为端正，能够以更加成熟和理性的方式处理情感和道德问题创新与实践

4.在小组讨论中，学生不仅能够探讨现有问题，还能够提出创新性的想法和建议，展现了良好的思维活跃性和创造力通过课后作业的撰写，学生将所学知识内化为自己的理解，并在实践中尝试运用心理素养与品德教育的原则，提升了自我管理和问题解决的能力综合应用

5.学生在本节课结束后，能够将心理素养与品德教育的知识综合应用于实际生活中，如在学校生活中展现出更好的集体意识，在家中能够更好地与家人沟通，在社会中能够表现出良好的公民素养这种综合应用能力的提升，为学生未来的学习和生活打下了坚实的基础在这次心理素养与小学生品德教育的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景教学法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度从整个教学过程来看，学生在课堂上的表现积极，互动氛围良好，这让我感到很欣慰然而，我也发现了一些需要改进的地方在教学策略上，我意识到需要更加关注学生的个体差异在课堂讨论环节，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题的理解不够深入，或者是对自己的观点缺乏信心为此，我计划在今后的教学中，更加注教学反重引导和鼓励这些学生，让他们敢于表达，勇于参与思与总在课堂管理方面，我发现小组讨论的时间分配上存在一些问题有的小组讨论得非常结热烈，而有的小组则显得有些冷清为了使每个学生都能充分参与到讨论中，我打算在下次教学中调整讨论时间，并对小组讨论进行更有针对性的指导至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获他们不仅掌握了心理素养与品德教育的基本概念，还学会了如何将这些知识应用到实际生活中在情感态度上，学生更加重视团队合作、尊重他人等价值观，这无疑是一种积极的转变然而，我也注意到，有些学生在课堂展示环节表达能力仍需提高为了帮助他们更好地展示自己的思考成果，我计划在课后组织一些专门的训练活动，如演讲比赛、辩论赛等，以锻炼他们的口头表达能力针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议在教学方法上，继续探索更多有趣、实用的教学手段，如角色扮演、现场模拟等，

1.以提高学生的学习兴趣和参与度在课堂管理上，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与讨论，使课堂氛围更

2.加活跃在课后辅导上，针对学生的个体差异，给予他们有针对性的指导，帮助他们巩固所

3.学知识，提高能力组织多样化的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提升综合应用能力

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的心理素养

5.和品德教育

①心理素养与品德教育的重要性-情感态度、价值观、自我认知的重要性-品德教育在个人成长和社会发展中的作用

②心理素养的组成部分-情感态度积极乐观、自我激励-价值观尊重他人、责任感、团队合作-自我认知自我了解、自我调节、自我管理

③品德教育的关键要素-道德判断明辨是非、做出正确选择-社会规范遵守规则、尊重他人-人际交往沟通协作、解决问题

④案例分析与应用板书设-分析案例背景、特点和意义计-思考案例对实际生活和学习的影响-应用心理素养与品德教育解决实际问题

⑤小组讨论与创新思考-团队合作的重要性-尊重他人的价值观-责任感与自我管理

⑥课堂小结与课后作业-回顾学习内容，强调心理素养与品德教育的重要性-布置课后作业，撰写关于心理素养与品德教育的短文或报告板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆同时，可以运用图形、颜色等艺术性元素，增加趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性典型例题讲解例题一请你描述一次你在学校中遇到的人际冲突，并说明你是如何运用心理素养和品德教育原则来解决这个问题的L答案不例一次在体育课上，我和同学小明因为争夺篮球场上的位置发生了争执当时我感到很生气，但我意识到如果继续争执下去，只会让情况变得更糟我深呼吸，尝试平静下来，然后和小明进行沟通，表达了我的感受，并听取了他的意见我们最终达成了一个折中的方案，共同分享球场上的位置.例题二团队合作中，如果你发现你的观点与其他队员不同，你会如何处理这种情况？2答案示例如果我的观点与其他队员不同，我会先尊重他们的意见，并尝试理解他们的观点然后，我会表达自己的看法，并说明我的理由我们会一起讨论，寻找最佳解决方案如果无法达成共识，我会接受团队的决策，并尽力配合执行.例题三请举例说明你在生活中如何体现出责任感答案示例3在家里，我负责每天倒垃圾和洗碗即使有时候我很累或者不想做，我仍然坚持完成这些任务，因为我知道这是我的责任在学校，我也经常帮助老师分发作业或组织活动，展现出我的责任感.例题四如何用心理素养和品德教育原则来帮助你的朋友克服困难？答案示例4当我的朋友遇到困难时，我会先倾听他们的感受，给予他们情感上的支持然后,我会鼓励他们积极面对问题，并提出一些可能的解决方案我会和他们一起分析问题，帮助他们找到解决问题的信心和动力.例题五在公共场合，如果你看到有人不遵守社会规范，你会怎么做？答案示例5如果我看到有人不遵守社会规范，我会先判断是否安全，然后适当地提醒对方例如，如果有人在图书馆大声喧哗，我会礼貌地请他们降低音量，解释这样会影响他人如果对方不听，我会寻求工作人员的帮助在本节课的学习中，我们主要探讨了心理素养与小学生品德教育的重要性、心理素养的组成部分、品德教育的关键要素，并通过案例分析、小组讨论等方式，深入了解了这些知识点在实际生活中的应用现在，让我们进行一个简单的当堂检测，以检验大家对本节课知识的掌握情况以下是一些相关问题心理素养包括哪三个方面？请简要说明每个方面的重要性课堂小品德教育对个人成长和社会发展有哪些作用？结，当堂

1.请举例说明如何在生活中体现责任感检测

2.当遇到人际冲突时，我们应该如何运用心理素养和品德教育原则来解决问题？

3.在团队合作中，如果遇到意见分歧，你会如何处理？

4.请大家认真思考这些问题，并在纸上写下自己的答案完成之后，我们可以

5.互相交流，共同分享彼此的想法通过这个当堂检测，我希望大家能够更好地理解本节课的内容，并将所学知识运用到实际生活中。