2023—2024学年统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》教学设计

学年统编版语文八年级下册第2023—202417课《壶口瀑布》教学设计主备人备课成员2023—2024学年统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》教学设计，主要包括以下内容

1.阅读课文《壶口瀑布》，理解并掌握生字词、成语典故及文章主旨教学

2.分析课文结构，了解游记的写作特点，如场景描绘、情感抒发等内容

3.学习作者用词、造句、修辞等方面的技巧，提高写作能力

4.感受壶口瀑布的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情

5.结合课文内容，探讨人与自然的关系，培养环保意识

1.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味文章的语言美、意境美，培养审美情趣

2.增强学生的文化理解与传承意识，了解壶口瀑布所蕴含的地域文化及历史背景核心

3.培养学生的思维品质，通过分析、评价课文，提升批判性思维和创造性思维素养

4.强化学生的表达交流能力，学会运用生动、形象的语言描绘自然景观，抒发内心情感目标

5.培养学生的社会责任感，结合课文内容，认识到保护自然环境的重要性，积极参与环保行动八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的语文基础知识，能够理解并分析文章内容，但在深入挖掘文本内涵、体会作者情感方面仍有待提高在知识层面，学生对游记类文章的写作特点有一定的了解，但在实际运用中，可能存在场景描绘不够细腻、情感抒发不够深刻的问学情题在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作技巧和表达能力尚需锻炼素质方面，学分析生具备一定的审美意识，但对于文章中所蕴含的地域文化、环保意识等方面的理解还不够深入此外，学生在课堂上的行为习惯较好，能积极配合教师的教学活动，但主动探究、批判性思维等方面有待加强这些因素将对本节课的学习产生影响，需要在教学过程中加以关注和引导针对学生的实际情况，教师应设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其深入思考、主动表达的能力，提高综合素质学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，探学讨壶口瀑布的景观特色及文化内涵方

2.设计课堂互动环节，如小组合作进行场景描绘、情感抒发练习，激发法学生的参与热情，提高表达交流能力与

3.运用案例研究，分析课文中的修辞手法和写作技巧，帮助学生掌握并策运用到写作实践中略

4.利用多媒体教学资源，如展示壶口瀑布的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受，提高审美鉴赏能力

5.结合项目导向学习，组织学生进行课后的实地考察或调研，使学生在实践中加深对自然景观和环保意识的理解

1.课前自主探索教-教师活动学发布预习任务通过学校在线平台发布关于《壶口瀑布》的预习资料，实包括课文文本、相关背景资料和预习问题施设计预习问题围绕课文内容，设计问题如“壶口瀑布的地理位置和特过点是什么？”、“作者是如何描绘瀑布的？”程监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读课文，了解壶口瀑布的基本信,官、O思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用在线平台，提高预习效率-作用与目的让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习习惯

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过播放壶口瀑布的视频，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解课文的语言特色、写作技巧组织课堂活动分组进行场景描绘和情感抒发练习解答疑问针对学生提出的问题进行解答-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考参与课堂活动在小组活动中，尝试运用所学知识进行描绘和抒发提问与讨论对不理解的地方提出疑问，参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法系统讲解知识点，帮助学生理解实践活动法通过课堂活动，加深学生对课文的理解合作学习法促进学生之间的交流与合作-作用与目的加深对课文的理解，掌握写作技巧，培养合作和表达能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置关于《壶口瀑布》的写作练习，如写一篇游记提供拓展资源推荐相关书籍、网站，供学生深入探究反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业认真完成写作练习，巩固所学拓展学习利用拓展资源，进一步了解壶口瀑布文化反思总结对自己的学习进行反思，提出改进方法-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业反思总结法帮助学生认识到自身不足，促进成长-作用与目的巩固知识，拓展视野，提升自我反思和自我管理能力教学

1.拓展资源资源-与壶口瀑布相关的文学作品如《黄河大合唱》、《壶口瀑布赋》拓展等，这些作品从不同角度描绘了壶口瀑布的壮丽景色和深厚的文化内涵-关于壶口瀑布的地理、历史背景资料介绍壶口瀑布的形成过程、地理位置、地质特点以及与之相关的历史故事-现代游记文学选择一些现代作家撰写的游记，让学生了解不同作家对自然景观的观察和表达方式-环保主题的资料提供关于环境保护的文章、案例，帮助学生了解环保的重要性，激发他们的环保意识

2.拓展建议-阅读拓展鼓励学生阅读与壶口瀑布相关的文学作品，比较不同作家笔下的壶口瀑布形象，分析各自的艺术特色-研究性学习引导学生收集壶口瀑布的地理、历史资料，进行综合分析，撰写研究报告或小论文，加深对壶口瀑布的了解-写作练习让学生尝试撰写自己的游记，可以是仿写《壶口瀑布》的文章，也可以是关于其他自然景观的描述，锻炼写作能力-环保主题活动组织学生参与环保主题活动，如制作环保海报、开展环保知识竞赛等，提高学生的环保意识-实地考察如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，亲身体验壶口瀑布的壮观景象，将所学知识与实际相结合作业

1.作业布置布置-写作练习要求学生撰写一篇关于《壶口瀑布》的读后感或游记，字与反数在300-500字之间，重点运用本节课所学的写作技巧，如生动的描绘和恰当的情感抒发-知识巩固设计一份包括填空、选择、简答等形式的练习题，旨在检验学生对课文内容、生字词、成语典故等基础知识的掌握情况-研究性学习小组合作，选择一个与壶口瀑布相关的主题，如地理特点、历史背景、文化内涵等，进行资料收集和整理，制作成PPT或小册子

2.作业反馈-写作练习在批改学生的写作练习时，关注其语言表达、文章结构、情感抒发等方面，针对存在的问题，如表达不准确、结构混乱、情感不真实等，给出具体的改进建议-知识巩固练习对学生的练习题进行批改，指出错误并分析原因，指导学生如何正确理解和记忆相关知识-研究性学习对小组的研究成果进行评价，肯定其优点，如资料收集全面、PPT制作精美等，同时指出需要改进的地方，如逻辑性不强、分析不深入等，鼓励学生在下次的展示中进行提升反馈过程中，教师应以鼓励为主，肯定学生的努力和进步，同时指出不足，给出具有针对性的建议，帮助学生明确学习方向，提高学习效果此外，教师应定期对作业情况进行总结，分析学生普遍存在的问题，调整教学策略，以便更好地促进学生能力的提升典

1.例题一分析课文中作者描绘壶口瀑布的修辞手法型答案课文运用了比喻、拟人等修辞手法如“黄河在这里来了个急转例弯，水流湍急，如万马奔腾，势不可挡”这里运用了比喻手法，形象题地描绘了壶口瀑布的壮观景象讲

2.例题二请简要分析课文中作者对壶口瀑布的描绘手法及其作用答案作者采用了由远及近、由整体到局部的描绘手法首先描述了壶口瀑布的地理位置和整体景象，然后逐步细化到瀑布的组『节描绘这种描绘手法使读者能够逐步感受到壶口瀑布的壮丽景色，增强了文章解的层次感和立体感

3.例题三请举例说明课文中作者是如何通过描绘壶口瀑布表达自己的情感的答案作者在描绘壶口瀑布的过程中，融入了自己的情感如“我站在瀑布前，心潮澎湃，感慨万千”这句话直接表达了作者内心的激动和震撼此外，通过描绘瀑布的壮丽景色，也间接传达了作者对大自然的敬畏之情

4.例题四结合课文内容，谈谈壶口瀑布所蕴含的地域文化特点答案壶口瀑布地处黄河中游，是中华民族的母亲河课文中提到“黄河在这里来了个急转弯”，展现了黄河的雄浑与壮美止匕外，壶口瀑布附近还有许多历史传说和文化古迹，如黄帝陵、龙门石窟等，体现了黄河流域丰富的地域文化

5.例题五请运用课文中的写作手法，以“家乡的河流”为主题，写一段描绘性的文字答案我的家乡有一条清澈见底的河流，它蜿蜒曲折，如一条绿色的丝带镶嵌在翠绿的山谷中河水潺潺，如低吟浅唱，让人陶醉河岸两边，翠柳依依，随风轻舞每当夕阳西下，阳光洒在河面上，波光粼粼，犹如一幅美丽的水墨画板

1.主题《壶口瀑布》书-重点词汇波涛汹涌、气势磅礴、心潮澎湃设-修辞手法比喻、拟人计-写作特色由远及近、由整体到局部-情感抒发敬畏、震撼、赞美-地域文化黄河、母亲河、黄帝陵

2.结构-文章结构引子、描写、感悟-知识结构地理位置、景观特点、文化内涵

3.板书设计-左侧课文结构图，展示文章的起承转合-中间壶口瀑布简笔画，旁边标注重点词汇和修辞手法-右侧情感抒发与文化内涵，用不同颜色粉笔标出

4.艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔，区分不同层次和重点内容-在简笔画旁边添加有趣的标注，如“万马奔腾”图标，形象展示瀑布的气势-在板书下方留白，鼓励学生课堂上进行即兴创作，如绘制自己的瀑布景象或写一句感悟板书设计旨在通过直观的图形和精炼的文字，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣和创造力学-在本节课结束后，我将组织学生进行课堂小结，了解他们对壶口瀑布思改课文的理解程度，以及他们在写作练习中的表现同时，我也会收集学教生对课堂活动的反馈意见，了解他们对教学方法的满意度反-我会认真批改学生的作业，特别是写作练习，以评估他们在运用课文与进写作技巧方面的掌握情况如果发现学生在某些方面存在不足，如表达不够生动、情感不够真实等，我会针对性地进行辅导和指导-我会反思自己的教学过程，思考教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度如果发现某些教学方法效果不佳，我会考虑调整教学策略，如增加互动环节，引入更多实践活动等-针对学生在课堂上的表现和作业反馈，我会制定相应的改进措施例如，如果发现学生在写作方面存在困难，我会在未来的教学中增加写作技巧的讲解和练习如果发现学生对课堂活动的参与度不高，我会尝试设计更具趣味性和挑战性的活动-我会定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，以便及时发现问题并进行改进问时我也会不断学习和更新教学方法，以提升自己的教学水平，更好地服务于学生-我相信，通过不断的反思和改进，我的教学会更加有效，学生的学习效果也会得到提升我会继续努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。