2023—2024学年统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》教学设计

学年统编版语文七年级上册第课《散文诗二首一一金2023-20247色花》教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2023—2024学年统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首一一金色花》教学设计，主要包括以下内容

1.熟读并背诵散文诗《金色花》

2.分析散文诗中的形象描写，理解并掌握作者泰戈尔通过金色花所表达的寓意

3.学习散文诗的文学特点，体会作者抒发的真挚感情

4.培养学生的审美情趣，激发他们对自然、生活的热爱本节课将围绕以上教学内容，结合七年级学生的认知水平，设计富有启发性和实践性的教学活动

二、核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和领悟散文诗《金色花》中的意象、情感和哲理

2.培养学生的语言表达能力，通过分析和讨论，学会用恰当的语言评析文本，提升语文思维品质

3.增强学生的文化感知，了解泰戈尔及其作品在文学史上的地位，拓宽文学视野

4.培养学生的审美情趣，激发创造力和想象力，使其在学习过程中体验美、感悟美、创造美

5.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享心得，提升团队协作能力

三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在小学阶段已经积累了一定的语文基础知识，具备初步的阅读理解和分析能力在知识层面，学生对散文诗这种文学形式可能还不够熟悉，对泰戈尔及其作品的了解也较为有限在能力方面，学生的语言表达和文学鉴赏能力正处于发展阶段，需要通过具体实践和引导来提高素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对新鲜事物有较高的接受度在行为习惯上，学生可能存在阅读不仔细、注意力不集中等问题，这会影响对文本深层含义的把握此外，部分学生可能缺乏主动思考和提问的习惯，这对课程学习有一定的不利影响因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，从而提高他们的语文核心素养

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论法和情境体验法相结合的教学方法通过讲授法为学生提供必要的背景知识和文本解析，引导他们深入理解散文诗的内涵；小组讨论法则鼓励学生发表个人见解，进行思维碰撞，提升文学鉴赏能力；情境体验法通过创设情境，让学生更好地感受作品的情感氛围

2.设计教学活动时，安排角色扮演和创意写作环节角色扮演让学生模仿作者的语气和情感表达，增进对文本的理解；创意写作则激发学生的想象力，鼓励他们仿写或创作散文诗，提高写作能力

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示与课程内容相关的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，增强教学效果同时，结合实物展示和黑板板书，突出教学重点，帮助学生更好地关注和理解教学内容

五、教学过程设计总时长45分钟

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示泰戈尔的图片及简介，引导学生了解这位印度著名诗人的背景-提出问题“你们认为，一位诗人是如何通过文字来表达他对生活的热爱和感悟的呢？”-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题一一《金色花》

2.讲授新课（15分钟）-朗读《金色花》全文，让学生初步感受散文诗的韵味-围绕意象、情感、哲理等方面，分析诗中的关键词和句子，讲解泰戈尔如何运用诗意的语言描绘金色花，表达对母亲的挚爱-结合学生的认知水平，讲解散文诗的文学特点，如抒情性、象征性等

3.巩固练习（10分钟）-学生分小组讨论，分析诗中的意象和情感，并尝试用自己的语言进行解读-每个小组分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考-创设情境，让学生模仿作者的语气和情感，进行角色扮演，加深对文本的理解

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师针对文本内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况-鼓励学生主动提问，发表个人见解，培养他们的思辨能力和语言表达能力-针对学生的问题和疑惑，教师进行解答和引导，突出教学重点和难点

5.核心素养能力拓展（5分钟）-引导学生思考“如果你是一朵金色花，你会以怎样的方式表达对母亲的爱？”-学生进行创意写作，仿写或创作一篇以金色花为主题的散文诗-教师挑选部分作品进行展示和点评，激发学生的创造力和想象力

6.总结与布置作业（5分钟）-教师简要总结本节课的教学内容，强调散文诗的文学价值和审美情趣-布置作业要求学生课后阅读泰戈尔的其它作品，感受其独特的文学魅力教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，充分体现教学双边互动通过以上教学过程设计，旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和创新思维能力，全面提升他们的语文核心素养

六、教学资源拓展

1.拓展资源-阅读泰戈尔的其它散文诗作品，如《飞鸟集》、《园丁集》等，以便更全面地了解泰戈尔的文学风格和思想内涵-了解印度文化背景，探究泰戈尔作品中印度文化的印记，如宗教、哲学、民俗等-阅读其他著名诗人的散文诗作品，进行横向比较，分析不同诗人的创作特色和艺术表现手法-观看与泰戈尔相关的纪录片或电影，了解泰戈尔的生平事迹，感受他的人格魅力

2.拓展建议-建议学生在课后阅读泰戈尔的其它作品，并撰写心得体会，分享阅读过程中的感悟和收获-鼓励学生进行跨学科学习，结合历史、地理等学科知识，深入了解印度文化，拓宽文学视野-组织学生参加文学社团或诗歌朗诵活动，通过实际参与，提高文学鉴赏能力和语言表达能力-建议学生尝试创作散文诗，发挥自己的想象力，将所学知识运用到实际创作中，提升写作水平

七、板书设计

①重点知识点-散文诗特点-泰戈尔作品风格-《金色花》意象分析-母爱主题

②重点词句-“金色花-“你在哪里，妈妈？”-“我对你的爱，像金色花一样灿烂”

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点句子，如“金色花”可用金色粉笔书写，以增强视觉效果-在板书右侧适当位置，绘制一朵简笔画的金色花，增添趣味性，同时强化学生对文本的印象O-在板书下方，列出一条时间线，标注泰戈尔的重要作品和生平事迹，以图文结合的形式，激发学生对诗人及其作品的兴趣-在板书设计时，注重排版美观，使用直线、曲线等元素，使整个板书呈现出一种和谐、流畅的美感

八、教学反思与改进在完成《散文诗二首一一金色花》的教学后，我进行了深入的反思，发现了一些值得关注的方面

1.教学效果评估-从学生的课堂表现来看，他们对散文诗这种文学形式产生了浓厚的兴趣，尤其是在创意写作环节，学生的积极性非常高，这让我感到很欣慰-然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对文本的理解还不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分引导他们关注细节

2.需要改进的地方-在讲授新课的过程中，我应该更加注重引导学生关注文本的细节，如关键词、句子的分析，帮助他们更好地理解散文诗的内涵-对于学生课堂参与度不高的问题，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，鼓励学生主动提问和发表见解

3.改进措施-针对文本讲解部分，我将在今后的教学中，设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们对文本的理解能力-在课堂互动环节，我会尽量给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点,培养他们的思辨能力和语言表达能力-为了提高学生的阅读兴趣，我计划在课后组织一次关于泰戈尔作品的阅读分享活动，让学生在轻松愉快的氛围中交流心得，共同成长。