2024-2025学年提升小学生自信心的教学设计

学年提升小学生自信心的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年提升小学生自信心的教学设计2024-2025及章节名称）本教学设计以《小学心理健康教育》教材为基础，针对五年级学生设计教材中关于自信心培养的内容为教学核心，特别是〃我是独一无二的〃单元，旨在教材分析引导学生认识到自己的独特性，从而提升自信心课程结合课本实例，通过互动讨论、小组活动等形式，让学生在实践中学会自我肯定和积极面对挑战，确保教学内容与学科知识紧密关联，满足学生实际需求核心素

二、核心素养目标分析本课程紧扣《小学心理健康教育》核心素养要求，着重培养学养生的自我认知、自我管理和自我激励能力通过课程学习，使学生能够L认识并接纳自己的独特性，形成积极的自我概念；.学会自我调节，面对困难和挑战时能保持自信和2坚持；.激发内在动力，勇敢尝试新事物，不断追求自我完善这些目标与课本内容紧3密相连，旨在全面提升学生的自信心和心理健康水平目标分析教学重点

1.-理解并接纳自己的独特性通过课本中〃我是独一无二的〃这一核心概念，让教学难点与学生认识到每个人都有自己的特点和价值，强调自我接纳的重要性-自我激励的方法结合课本实例，教授学生如何设定小目标，并通过积极语言重点和自我肯定的方式来实现目标，激发内在动力-应对挑战的策略以课本中提到的情境为引导，让学生学会在遇到困难时保持积极态度，运用所学技巧来增强自信心教学难点

2.-自我认知的深入学生往往难以深入理解自己的内心世界，需通过案例分析、小组讨论等方法，帮助学生挖掘和认识到自己的优点和潜能-自我调节的能力对于如何在实际生活中调节情绪和应对压力，学生可能感到困惑教师需通过角色扮演、情景模拟等互动方式，指导学生掌握具体的自我调节技巧-持续的自我激励保持长期自我激励对小学生来说是一大挑战教师需设计持续的跟踪任务和反思活动，帮助学生形成习惯，确保学生能够将激励内化为自身动力教材《小学心理健康教育》教科书，确保每位学生人手一本，便于课堂上

1.随时查阅辅助材料收集并准备与自信心相关的图片、故事视频和成长案例，用于激

2.教学资源准发学生兴趣，增强课堂互动教学器材提前准备白板、彩色笔、便签纸等，方便学生记录和展示学习成

3.备果教室布置将教室划分为小组讨论区，设置展示台，便于学生进行互动交流

4.和成果展示，同时营造积极向上的学习氛围导入环节（分钟）

1.5-利用多媒体播放一段动画视频，讲述一个小孩通过自信和努力克服困难的故事，激发学生的兴趣和共鸣-视频结束后，提出问题〃故事中的小孩是如何变得自信的？他遇到了哪些挑战？〃引导学生思考并分享自己的看法讲授新课（分钟）

2.15-结合教材内容，讲解自信心的定义、重要性以及如何培养自信心-通过展示，详细讲解〃我是独一无二的〃这一概念，强调每个人的特点和PPT价值-举例说明自我激励的方法，如设定小目标、积极语言、自我肯定等，并引导学生思考如何将这些方法应用到自己的生活中巩固练习（分钟）

3.10教学过程设-分组活动学生分成小组，讨论以下问题举例说明自己在生活中展现自信的时刻

1.计分享一个自己克服困难、挑战自我的经历

2.探讨如何将自我激励的方法应用到学习中，提高成绩和自信心

3.-每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和反馈.课堂提问（分钟）45-教师针对课程内容提出问题，检验学生对自信心的理解和掌握程度-学生回答问题，教师给予及时反馈，纠正错误认知，强化正确观念创新教学互动环节（分钟）

5.5-角色扮演学生分组扮演不同的角色，模拟在家庭、学校等场景中如何运用自信心的技巧-教师巡回指导，观察学生的表现，及时给予建议和鼓励核心素养能力拓展（分钟）

6.5-学生独立思考如何将所学自信心培养方法运用到面对未来挑战的过程中？-分享心得学生分享自己的思考成果，教师点评并总结，强调自信心在人生道路上的重要性课堂小结（分钟）

7.5-教师简要回顾本节课所学内容，强调培养自信心的关键点-鼓励学生在日常生活中积极实践所学方法，不断提升自信心课后作业（课后自主完成）

8.-完成教材中的自信心练习题，加深对课程内容的理解-写一篇关于〃我的自信心〃的日记，反思自己在课堂上学到的知识和感悟自我认知的提升学生能够认识到自己的独特性，理解并接纳自己的优点和不

1.足，形成积极的自我概念他们学会了从不同的角度看待自己，更加自信地面对生活中的挑战自我激励能力的增强学生掌握了设定小目标、使用积极语言和自我肯定等自

2.我激励方法，能够在遇到困难时鼓励自己，保持积极向上的心态，进而提高学习效率和解决问题的能力自我调节技巧的掌握通过课堂学习和实践，学生学会了如何调节情绪，应对

3.压力他们在面对挑战时，能够保持冷静，运用所学技巧进行自我调节，使自己在逆境中成长集体合作意识的提高在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了倾听、尊

4.学生学习效果重他人意见，提高了集体合作意识他们意识到团队合作的重要性，愿意主动与他人分享和交流核心素养能力的拓展学生在课程学习过程中，不仅提升了自信心，还培养了

5.自我认知、自我管理和自我激励等核心素养能力这些能力为他们未来的学习和生活奠定了坚实基础实践与应用能力的提升学生在课后作业和日常生活中，积极运用所学自信心

6.培养方法，提高了面对挑战的勇气和信心他们在实际操作中不断巩固和拓展课程内容，实现了学以致用心理健康水平的提升通过学习，学生的心理健康水平得到了提高他们更加

7.关注自己的内心世界，愿意主动寻求帮助，解决心理问题，从而促进了身心的全面发展课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况，评价学生对于自信心相

1.关概念的理解和接受程度-学生积极参与课堂讨论，主动分享个人经历-学生能够结合教材内容，正确回答教师提出的问题.小组讨论成果展示评估学生在小组活动中的合作能力、思考深度和表达清晰度2-学生在小组内能有效沟通，形成共识教学-展示环节中，学生能够清楚地表达自己的观点和小组讨论成果评价随堂测试通过简短的知识点测试，检验学生对课程重点内容的掌握情况

3.与反・测试中，学生能够正确回答关于自信心培养方法的问题馈-学生能够运用所学知识，解决测试中的实际问题课后作业与反思评估学生在课后作业中的完成质量，以及反思日记中展现的思考深度

4.-学生按时完成作业，答案准确，表现出对课程内容的深刻理解-反思日记中，学生能够体现对自信心培养方法的实际运用和感悟教师评价与反馈

5.针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的正面反馈和建设性建议-鼓励学生在日常生活中持续实践自信心培养方法，并定期跟进学生的进步-教师通过评价和反馈，帮助学生认识到自己的进步空间，激发学生进一步学习的动力-课后拓展拓展内容

1.-阅读材料推荐学生阅读与自信心培养相关的书籍，如《小王子》、《奇迹男孩》等，这些故事中的角色经历可以激发学生对自信心的思考-视频资源提供一些关于自信心培养的短片或纪录片，如成功人士的访谈、励志演讲等，帮助学生从不同角度理解自信心的意义-实践活动鼓励学生参与课外活动，如社团、运动、艺术等，通过实际体验来增强自信心.拓展要求:2-自主学习学生应利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，加深对自信心培养的理解-深入思考学生在阅读或观看视频后，撰写心得体会，反思如何将所学内容应用到自己的生活中-交流分享鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，与同学进行交流，互相启发和鼓励-教师指导教师根据学生的兴趣和需求，提供相应的阅读材料和视频资源，并在学生需要时提供指导和帮助，解答他们在拓展学习过程中的疑问。