2023--2024学年部编版八年级历史上学期第20课 正面战场的抗战 教学设计

学年部编版八年级历史上学期第课正2023-202420面战场的抗战教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年部编版八年级历史上学期第课正面战场的抗战教学设计2023-202420及章节名称）课程基本信

1.课程名称《正面战场的抗战》教学年级和班级部编版八年级上学期

2.授课时间第课，具体上课时间待定

3.20教学时数课时（分钟）息

4.145培养学生的历史时空观念，通过分析正面战场抗战的时间和地点，理解其在中国抗日战

1.争中的地位和作用核心提升学生史料实证能力，通过解读相关文献、图片等资料，掌握止面战场抗战的主要经

2.过和重大战役.增强学生的历史理解能力，探讨止面战场抗战的背景、原因及其对整个抗日战争的影素养3响，培养学生对中国近代史上民族抗争精神的认同培养学生的家国情怀，感悟抗战英雄的英勇事迹，弘扬民族精神，增强国家认同感和自

4.目标豪感八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对中国抗日战争有一定了解，但对抗日战争中正面战场的具体战役和战斗时节掌握不足在能力方2面，学生具备初步的史料分析能力和历史思维能力，但深入探讨战争背景和影响的能力有待提高素质方面，学生的家国情怀和民族认同感逐步形成，但对于抗战精神的深入理解和内化仍需引导学情分析在行为习惯上，学生普遍对历史故事感兴趣，喜欢通过具体事例学习历史，但对于较为抽象的历史概念和理论分析可能存在一定的学习障碍此外，学生的合作探究能力和表达交流能力参差不齐，这对课程学习中小组讨论和分享环节产生影响因此，本节课将结合学生的兴趣和认知特点，通过生动的案例和互动讨论，引导学生深入理解正面战场的抗战，提高他们的历史素养和分析能力，同时注重培养学生的合作和表达能力，以促进课程的实效性和学生的全面发展教学方法

1.-探究法引导学生通过分组讨论，自主探究正面战场抗战的历史背景和关键战役-情境教学法通过多媒体展示战场图片、视频资料，创设历史情境，增强学生的代入感教学方法与-互动提问法教师提出问题，鼓励学生积极思考，主动回答，促进师生互手段动教学手段

2.-多媒体教学利用、视频等展示战场地图、战役过程，直观呈现历史事PPT件-网络资源结合网络平台，提供丰富的学习资源，拓展学生视野-教学软件运用教学软件开展小组合作学习，提高学生互动交流的效率课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于正面战场抗战的预习资料，包括和视频，明确要求学生了解抗日战争的止面战场基本情况PPT设计预习问题围绕〃正面战场抗战的特点和意义〃，设计问题，引导学生思考监控预习进度通过平台统计数据和学生的反馈，跟踪预习情况，确保学生为新课做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料•，初步理解正面战场抗战的概念思考预习问题学生针对问题进行思考，记录疑问和见解提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学实施过-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考能力程信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础培养学生的自主学习习惯和思考能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过播放抗战时期的视频片段，激发学生兴趣，引出本课主题讲解知识点详细讲解止面战场的重要战役和抗战将领的事迹，突出重点难点组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析止面战场抗战的战术和战略意义解答疑问针对学生的疑问，给予及时解答-学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考正面战场抗战的历史意义参与课堂活动学生积极参与小组讨论，分享对正面战场抗战的认识提问与讨论学生提出问题，参与班级讨论，加深理解-教学方法/手段/资源讲授法详细讲解正面战场抗战的知识点实践活动法小组讨论，加深对知识的理解和应用合作学习法培养学生团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对正面战场抗战的理解，掌握关键知识点通过实践活动，提高学生的分析和应用能力培养学生的合作交流和问题解决能力.课后拓展应用3-教师活动布置作业根据本课内容，布置相关习题，巩固学习成果提供拓展资源推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生深入研究反馈作业情况及时批改作业，给出反馈，指导学生改进-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，进一步探索正面战场抗战的深层意义反思总结学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生进行学习反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生对正面战场抗战的认识，提升学习效果拓宽学生的知识视野，培养探究精神帮助学生建立自我评估和持续改进的学习机制.拓展资源:1-图书资源《中国抗日战争正面战场》、《正面战场上的民族英雄》等，这些书籍详细记录了抗日战争正面战场上的重要战役和英雄人物，以及背后的历史背景和战略意义-影视资料纪录片《正面战场》、《抗战岁月》等，通过影像资料再现抗日战争的历史场景，加深学生对正面战场抗战的认识和理解-档案文献抗日战争期间的新闻报道、战时日记、政府公告等原始档案，这些文献资料可以帮助学生更真实地了解当时的历史环境和抗战情况教学资源拓拓展建议

2.展-鼓励学生阅读相关历史书籍，特别是那些详细描述正面战场抗战的战役和英雄事迹的作品，通过阅读深化对历史事件的理解-观看纪录片和影视资料，让学生在视觉和听觉上感受历史的真实性，提高学习兴趣-引导学生查阅和分析档案文献，学会从原始资料中提取信息，增进历史研究的实证意识-组织学生开展研究性学习，选择一个特定的战役或人物，进行深入研究和汇报，培养研究能力和表达能力-创设历史角，让学生展示自己的学习成果，如手抄报、小论文、思维导图等，促进知识的共享和交流.作业布置1-选择题与填空题布置道左右的客观题，旨在检验学生对正面战场抗战的基本知识10和关键战役的记忆-简答题要求学生描述一至两个止面战场的重要战役，分析其战略意义和对抗日战争整体形势的影响-论述题要求学生结合本节课所学的知识点，论述正面战场抗战在中国抗日战争中的地位和作用作业-研究性学习报告鼓励学生选择一个感兴趣的话题，如某一战役的战术分析、某一位抗布置战英雄的事迹研究等，撰写一份字左右的研究性学习报告500与反-制作思维导图要求学生根据正面战场抗战的知识结构，制作一份思维导图，梳理并展馈示知识点之间的关系.作业反馈2-客观题批改后，及时反馈学生的答题情况，指出错误原因，给出正确答案，并建议学生复习相关知识点-简答题和论述题针对学生的回答，批注其中的亮点和不足，提供改进建议，鼓励学生运用所学知识深入分析问题-研究性学习报告对报告的内容、结构、观点和论据进行点评，指导学生如何更好地进行历史研究和写作-思维导图评价学生的思维导图在知识梳理和关系展示方面的表现，提供优化建议，帮助学生提高思维能力和知识整合能力教学反思这节课教授了正面战场抗战的内容，通过预习、课堂学习和课后作业，学生对正面战场抗战有了更深入的理解在课前预习环节，我发布了预习资料，设计了一些问题，以引导学生自主学习我发现大部分学生能认真完成预习任务，但也有个别学生预习效果不佳，需要我在课堂上多关注这部分学生在课堂教学中，我以视频导入新课，激发了学生的兴趣通过详细讲解正面战场的重要战役和英雄人物，学生对抗日战争有了更直观的认识组织的小组讨论也促进了学生的思考和交流但在课堂提问环节，我发现部分学生还是对一些概念理解不够透彻，需要在课后进行个别辅导课后作业方面，我布置了选择题、简答题、论述题等不同类型的作业，以检验学生的学习效果批改作业时，我发现学生在选择题和简答题上的表现较好，但在论述题上还有提升空间，需要加强对学生逻辑思维和表达能力的训练在拓展学习方面，我推荐了相关书籍、纪录片等资源，鼓励学生进行深入研究通过阅读、观看和思考，学生对正面战场抗战的理解更加全面同时，我也指导学生进行研究性学习，选择感兴趣的话题进行探究，培养了学生的研究能力和创新思维在作业反馈环节，我及时批改作业，指出学生存在的问题，并给出改进建议我发现学生在客观题上的错误主要集中在一些细节知识点上，需要加强记忆在主观题上，部分学生的分析不够深入，需要培养逻辑思维和批判性思维同时，我也鼓励学生在思维导图制作上发挥创意，以更好地展示知识结构。