2024-2025学年小学生心理教育中的体验式学习教学设计

学年小学生心理教育中的体2024-2025验式学习教学设计主备人备课成员2024-2025学年小学生心理教育中的体验式学习教学设计，基于教材《心理健康教育》四年级上册，内容包括

1.章节一《我的情绪小管家》-体验活动情绪猜猜看-主题讨论如何调控情绪

2.章节二《我是时间的主人》教学-体验活动时间规划我能行内-实践任务制定一周学习计划容

3.章节三《合作的力量》-体验活动团队接力赛-分享交流团队合作中的收获与感悟

4.章节四《自信的我最美丽》-体验活动优点大轰炸-成长记录记录自己的成长历程核心本课程围绕《心理健康教育》四年级上册，着重培养以下核心素养素

1.情绪管理学会识别、表达和调控自身情绪，提高情绪自我管理能力养目

2.时间观念培养学生的时间意识，学会合理安排时间，提高学习效率标

3.团队协作在团队合作中，学会倾听、沟通、协调，增强集体荣誉感

4.自信心激发学生自我认知，培养自信心，树立积极向上的心态

1.重点情绪调控方法的掌握难点学生在实际情境中灵活运用调控技巧解决办法设计角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中学会情绪调重控，教师及时反馈指导点

2.重点时间管理能力的培养难难点学生制定合理且可行的学习计划点解决办法引入时间管理工具，如时间饼图，引导学生学会分配时间，并结合及实际进行调整解

3.重点团队合作意识的提升决难点学生在团队活动中有效沟通与协作办突破策略组织多样化的团队活动，强调团队目标，引导学生相互支持、互补法不足

4.重点自信心的培养难点学生正确认识自我，克服自卑情绪解决办法开展优点发现活动，鼓励学生相互肯定，教师及时给予正面评价，帮助学生建立自信学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教学方法结合体验式学习，米用讲授、讨论、案例研学究、项目导向学习等方法方-讲授讲解情绪调控、时间管理等理论知识法-讨论围绕团队合作、自信心等主题进行小组讨论与-案例研究分析实际案例，让学生从中学习并借鉴策-项目导向学习设计项目任务，引导学生自主探究和实略践

2.教学活动设计角色扮演、实验、游戏等活动，提高学生参与度和互动性-角色扮演模拟实际情境，让学生在角色扮演中体验情绪调控-实验通过时间管理实验，让学生亲身体验时间分配的重要性-游戏设计团队合作游戏，培养学生团队协作意识

3.教学媒体运用多媒体课件、实物展示、互动白板等教学媒体，丰富教学手段，提高学生学习兴趣教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对it绪管理的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的设生活有什么关系？”计展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的多样性和影响简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理过程讲解情绪的定义，包括情绪的类型和表现详细介绍情绪管理的组成部分，如情绪识别、表达、调控等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解it绪管理的实际应用和作用

3.W绪管理案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性过程选择几个典型的情绪管理案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题小组讨论让学生分组讨论情绪管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的基本概念、情绪管理的方法和案例分析等强调情绪管理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理布置课后作业让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果学

1.情绪管理能力的提升生学生掌握了情绪的类型、识别和表达方法，学会了在不同学习情境下进行情绪调控在实际生活中，能运用所学技巧应效对压力、挫折等负面情绪，提高了解决问题的能力果

2.时间管理能力的培养学生了解时间管理的重要性，学会合理安排时间，制定并遵循学习计划在日常生活中，能自觉珍惜时间，提高学习效率，为未来的学习和生活打下坚实基础

3.团队合作意识的增强学生在团队合作活动中，学会了倾听、沟通、协调，增强了团队荣誉感和责任感在课堂上，能主动与同学合作，共同解决问题，为团队目标努力

4.自信心心的培养学生通过优点发现、成长记录等活动，正确认识自我，树立自信心在学习和生活中，更加积极向上，勇于面对挑战，不断突破自我

5.解决问题能力的提高学生在案例分析和小组讨论中，学会了分析问题、提出解决方案的方法在遇到问题时，能够独立思考，运用所学知识解决问题，提高了解决问题的能力

6.表达能力的锻炼在课堂展示和点评环节，学生锻炼了表达能力，提高了沟通技巧在日常生活中，能更加自信地与他人交流，分享自己的想法和观点

7.探索精神的激发通过对本章节知识的学习，学生产生了对心理健康教育的兴趣，激发了对未知领域的探索欲望在课后，主动查阅资料，深入了解相关知识，为未来的学习打下基础板

1.情绪管理书-情绪类型设计-情绪识别-情绪调控-情绪表达

2.时间管理-时间意识-时间规划-学习计划一提高效率

3.团队合作-倾听沟通-协调配合-团队荣誉-共同进步

4.自信心-正确认识-优点发现-成长记录-积极心态板书设计以简洁明了、突出重点为原则，采用图表、关键词等形式，使学生在视觉上直观地把握教学内容同时，结合色彩、图案等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣重

1.分析题请结合教材内容，分析以下案例中，小明是如何运用情绪调控方法的？占答案小明在遇到挫折时，先是通过深呼吸来平静心情，

八、、然后找朋友倾诉，最后通过运动来发泄负面情绪题

2.论述题请简述时间管理的重要性和如何合理安排时间型答案时间管理能帮助我们提高学习效率，实现个人目标整合理安排时间的方法包括制定学习计划，遵循计理划执行；区分主次，优先完成重要任务；利用碎片时间进行学习或休息

3.实践题请举例说明团队合作中的一种沟通技巧，并解释其作用答案比如，在团队合作中，主动倾听是一种有效的沟通技巧它能帮助团队成员更好地理解对方意见，减少误解，提高团队协作效率

4.讨论题请结合教材内容，讨论如何培养自信心答案培养自信心可以通过以下方法正确认识自我，关注自己的优点和成就；不断积累成功的经验，为自己设定合理的目标；与积极向上的人交往，互相鼓励

5.应用题请运用教材中学到的情绪管理方法，设计一个应对考试焦虑的活动方案答案-活动方案如下・a.进行深呼吸练习，帮助考生平静心情；b.组织考生互相分享备考经验，增强信心；C.开展心理辅导，教授考生应对焦虑的方法；d.制定合理的复习计划，减轻考生压力教首先，我发现体验式学习教学法在激发学生学习兴趣和参学与度方面效果显著通过角色扮演、小组讨论等互动活动，反学生们不仅掌握了情绪管理、时间管理等理论知识，还提思高了实际应用能力这让我深刻体会到，将理论与实践相与结合的教学方法对于提高学生的学习效果至关重要总其次，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方结例如，在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的设定不够贴近学生的实际需求在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的讨论主题，以提高学生的参与度此外，在教学过程中，我也注意到部分学生在情绪管理方面还存在一定的困难在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，提供更多的个性化指导和支持，帮助他们更好地应对生活中的挑战在总结本节课的教学效果时，我对学生们在知识、技能和情感态度方面的收获感到欣慰他们不仅掌握了情绪管理、时间管理等基本概念，还在团队合作、自信心培养等方面取得了明显的进步这让我深刻体会到，心理健康教育对于学生的全面发展具有重要意义针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进首先，我将更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动其次，我将加强对学生情绪管理的指导，帮助他们更好地应对生活中的挑战最后，我还将不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生的发展。