2024-2025学年小学生情绪管理心理教育教学设计

学年小学生情绪管理心理教育教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生情绪管理心理教育教学设计2024-2025及章节名称）本课程设计针对的是学年小学生情绪管理心理教育教学依据我国2024-2025教育部门颁布的相关课程标准，结合学生年龄特点和认知水平，本课程内容紧密联系学生生活实际，旨在帮助学生认识情绪、理解情绪，学会合理表达和管教材分析理自己的情绪，以促进学生心理健康发展教材内容主要包括认识情绪、情绪的影响、情绪调节方法、情绪与人际关系等通过本课程的学习，使学生能够掌握情绪管理的基本技巧，形成良好的情绪调节习惯，更好地适应学习和生活核心本课程旨在培养学生的情绪管理能力，帮助学生形成积极的情绪态度，掌握有效的情绪调节方法，建立良好的人际关系通过课程学习，学生将提升自我认知能力，学会理解素养他人的情绪，提高同理心，培养良好的沟通技巧，增强情绪自我调节和控制能力，以促进学生的全面发展目标重点认识情绪的类型及特点；理解情绪对个人行为和思维的影响；

1.

2.学会运用有效的情绪调节方法；建立良好的人际关系

3.

4.难点情绪调革方法的选用和运用；同理心的培养；.情绪与人际关系的处L

2.3理重点难点及解决办法通过观察、讨论、案例分析等方式，使学生充分了解情绪的类型及

1.特点，以及情绪对个人行为和思维的影响；设计实际操作活动，如情绪日记、

2.解决办法情绪角色扮演等，让学生在实践中学会运用有效的情绪调节方法；利用小组合

3.作、讨论等互动形式，引导学生培养同理心，学会站在他人的角度看问题；

4.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会在现实生活中处理情绪和人际关系的问题教学方法互动讲授教师通过生动的案例、故事和实际经验，激发学生的兴趣，引导

1.学生主动参与讨论，深化对情绪管理知识的理解分组合作将学生分成小组，进行讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队

2.合作精神，提高同理心及人际交往能力.情境模拟创设生活情境，让学生在模拟实践中学会应用情绪调节方法，提3教学方法与升情绪管理能力教学手段手段多媒体教学利用、教育视频等手段，生动展示情绪管理的知识，增强

1.PPT学生的学习兴趣网络资源引入在线教育平台和心理测试工具，拓宽学生的学习渠道，提高

2.自主学习能力.心理辅导软件运用专门设计的心理辅导软件，为学生提供个性化的情绪管3理指导，辅助教学________________________________________________导入新课（分钟）L5目标引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪管理的魅力或特点简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础.情绪管理基础知识讲解（分钟）410目标让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理过程讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解.情绪管理案例分析（分钟）520目标通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性教学过程设过程选择儿个典型的情绪管理案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复计杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题学生小组讨论（分钟）

6.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

7.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的基本概念、组成部分、案例分析等强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理布置课后作业让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源

1.-情绪管理相关书籍提供一些适合小学生阅读的关于情绪管理的书籍，如《情绪智力》、《情绪管理大师》等,让学生在课后阅读，进一步深化对情绪管理的理解-情绪管理网站和在线资源推荐一些适合小学生的情绪管理网站和在线资源，如心理健康教育平台、情绪管理游戏等，让学生在课后进行自主学习和解疑答惑-情绪管理视频资料提供一些关于情绪管理的视频资料，如情绪调节技巧的演示、情绪管理的案例分析等，让学生在课后观看，增强学习的趣味性和实用性教学资源拓展拓展建议

2.-情绪管理日记建议学生每天记录自己的情绪变化和管理过程，通过写日记的方式培养自我观察和反思的能力-情绪管理实践项目鼓励学生在家中或学校中尝试应用情绪管理技巧，如与家人进行情绪沟通、解决同学间的矛盾等，将所学知识付诸实践-情绪管理小组活动建议学生组建情绪管理小组，定期进行小组活动，分享自己的情绪管理经验和心得，互相支持和鼓励-情绪管理竞赛组织情绪管理知识竞赛或表演活动，让学生通过竞赛的形式巩固所学知识，提高情绪管理能力情绪管理日记要求学生记录下本节课学习到的情绪管理方法和技巧，并在日常生活中L尝试运用，记录下自己的感受和体会，以及在运用过程中遇到的问题和解决方法.情绪调节实践让学生选择一个生活中常见的情绪困扰，运用课堂上学习到的情绪调2节方法进行尝试解决，并将解决过程和结果记录下来.情绪管理小故事要求学生编写一个关于情绪管理的小故事，可以是自己经历过的或3者想象出来的，故事中要体现情绪管理的重要性和方法课后.情绪管理角色扮演学生分组进行情绪管理角色扮演，可以选择课堂上学习到的案例4作业进行模拟，或者自己设计景，通过角色扮演的方式深化对情绪管理技巧的理解1#.情绪管理调查报告要求学生针对身边的同学或家人进行情绪管理现状的调查，了解5他们在面对情绪困扰时的处理方式和方法，并将调查结果进行整理和分析，形成一份调查报告反思改进措施

（一）教学特色创新.情境模拟我在教学中尝试了情境模拟，让学生在模拟实践中学会应用情绪调节方法，这个1方法得到了学生的积极响应，未来我会继续优化情境设计，让更多的学生能够在模拟中学习到情绪管理的重要性.小组合作我运用小组合作的方式，引导学生培养同理心，学会站在他人的角度看问题这2种教学方式提高了学生的参与度，增强了他们的团队协作能力，我会继续保持并优化这种教学方式.心理辅导软件我引入了心理辅导软件，为学生提供个性化的情绪管理指导，辅助教学这3个软件受到了学生的欢迎，我会继续探索更多优质的教学辅助工具，以提高教学效果

（二）存在主要问题.教学管理在教学过程中，我发现一些学生在小组讨论时会出现纪律松散的情况，影响了教1学效果我需要加强对学生的管理，确保教学活动有序进行教学方法虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但部分学生对情绪管理的理解和应用仍存在

2.困难我需要进一步分析原因，调整教学方法，以提高教学的实效性教学评价我在教学评价中主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，这种方式可能不能全面

3.反映学生的情绪管理能力我需要探索更多有效的评价方式，以更准确地评估学生的学习成果

（三）改进措施教学管理为了解决学生在小组讨论时的纪律问题，我会制定明确的课堂规则，并在小组讨论

1.前进行引导，确保学生们能够在有序的环境中进行学习和交流教学方法针对学生对情绪管理理解和应用的困难，我会结合学生的实际情况，设计更具针对

2.性的教学活动，例如开展情绪管理的主题活动，让学生在实践中提高情绪管理能力教学评价为了更全面地评价学生的情绪管理能力，我会引入情绪管理能力测试等评价工具，

3.同时结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评估学生的学习成果。