2024-2025学年体验社会生活的德育教学设计

学年体验社会生活的德育教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章2024-2025学年体验社会生活的德育教学设计节名称）本节课的主要教学内容选自《道德与法治》五年级下册第五章《走进社会生活》，着重探讨个人与社会的关系，以及在社会生活中应遵循的道德规范教学内容包括教学内容分

1.个人与社会的关系；

2.社会规范与个人行为；3,尊重他人，和谐共处这些内容与学生已有知识一一如基础的道德观念、个人与集体的关系等一一紧密联系，旨在帮助他们更好地理解社会生活，提升德育素养通过本节课的学习，学生能将理论析知识与实际社会生活相结合，增强实践能力和社会责任感核心本节课的核心素养目标围绕培养学生社会参与〃和〃道德品质〃两大方面依据《走进社会生活》章节内容，具体目标如下L提升学生分析个人与社会关系的能力，促进其社会参与素养素养，使学生能够主动参与社会生活，理解并尊重社会规范；2,培养学生尊重他人、和谐共处的道德品质，强化法治意识和社会责任感，使其在日常生活中践行社会主义核心价值观通过本节课的学习，旨在引导学生形成正确的价值观，提高解决实际问题的能力，为成为具目标有良好社会适应能力的公民打下基础分析

1.教学重点教学难点与-个人与社会的关系通过案例分析和讨论，使学生理解个人的行为如何影响社会，以及社会规范对个人行为的具体要求重点-社会规范的遵守强调在社会生活中遵守规则的重要性，以及如何在实际生活中体现尊重他人、公平正义等价值观-社会责任感的培养结合课本内容，让学生认识到作为社会成员应承担的责任，以及在集体中发挥积极作用的意义

2.教学难点-个人行为与社会规范的对接学生往往难以将抽象的规范转化为具体行为，需要通过具体情境的设计和角色扮演等活动，帮助学生理解并实践-社会责任感的内化如何让学生将社会责任感内化为自身的道德行为准则，而非仅仅停留在认知层面，是教学的难点所在-道德判断与选择在复杂的社会情境中，指导学生如何进行正确的道德判断和选择，特别是在面对道德困境时如何作出符合社会主义核心价值观的决定举例来说，当学生遇到同伴欺凌时，如何权衡个人利益与集体正义，勇于采取正确行动本节课米用讲授与互动相结合的教学方法L讲授以课本内容为基础，通过讲解个人与社会关系、社会规范等核心概念，为学生提供理论基础2,讨论组织学生就案例进行分析讨论，促进思考，加深对社会规范的理解

3.角色扮演设计，It景剧，教学方法与让学生扮演不同角色，体验社会生活，培养道德判断和选择能力

4.项目导向学习分组进行项目研究，探讨如何在实际生活中践行社会主义核心价值观，增强社会责策略任感

5.教学媒体使用利用多媒体展示案例视频、图片等，丰富教学手段，提高学生学习兴趣和参与度通过以上教学方法与策略，旨在实现理论与实践相结合，提升学生的社会参与和道德实践能力

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一组社会生活场景图片，如公园、商场等，引导学生观察并思考在这些场景中，我们应如何与他人和谐共处？-提出问题为什么我们要遵守社会规范？不遵守会有什么后果？〃激发学生学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（10分钟）-讲解个人与社会的关系，强调个人行为对社会的影响，以及社会规范对个人行为的约束-结合课本案例，阐述尊重他人、和谐共处的重要性，引导学生树立正确的道德观念-讲解社会责任感，让学生认识到作为社会成员应承担的责任，以及在集体中发挥教学过程设积极作用的意义

3.巩固练习（15分钟）计-分组讨论针对课本案例，讨论如何在现实生活中践行社会主义核心价值观，遵守社会规范-角色扮演设计T青景剧，让学生扮演不同角色，体验社会生活，培养道德判断和选择能力-课堂提问针对讨论和角色扮演过程中的问题，进行师生互动，帮助学生巩固新知识

4.互动环节（10分钟）-创新教学设计道德行为选择题〃，让学生在规定时间内作出选择，锻炼道德判断能力-师生互动针对选择题结果，组织学生分享自己的思考过程，教师点评并给予指导-解决问题针对学生在社会生活中遇到的道德困境，共同探讨解决方法，提高学生核心素养能力

5.课堂小结（5分钟）-教师总结本节课的主要知识点，强调个人与社会关系、社会规范遵守、社会责任感等核心内容-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，成为具有良好社会适应能力的公民

6.课后作业（布置）-让学生结合所学内容，撰写一篇关于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观的作文-鼓励学生在家庭、学校和社区等场合，观察并记录遵守社会规范的行为，进行分享和交流教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，使学生在理解个人与社会关系的基础上，培养道德品质和社会责任感同时，注重核心素养能力的拓展，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力整个教学过程用时45分钟

1.拓展阅读材料-《道德与法治》五年级下册第五章《走进社会生活》相关内容-《社会主义核心价值观》普及读物，了解社会主义核心价值观的基本内涵和实践要求-《社会规范与公民素质》读物，了解社会规范在公民素质培养中的重要性

2.课后自主学习和探究拓展与延伸-鼓励学生结合教材内容，观察和思考身边的社会现象，发现生活中的道德问题和道德行为-让学生选择一个社会规范，深入了解其背后的意义和作用，并以小报、PPT等形式进行展示和分享-组织学生开展〃道德故事会〃，分享道德榜样的事迹，从中学习道德品质和道德行为-鼓励学生参与社区志愿服务活动，体验社会生活，锻炼社会参与能力，践行社会主义核心价值观（-）教学特色创新

1.教学中采用角色扮演、情景剧等互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中体验社会生活，增强道德体验

2.结合课本内容，设计具有现实意义的项目导向学习，引导学生将社会主义核心价值观内化为自身行为反思

（二）存在主要问题改进

1.教学组织方面课堂时间安排较为紧张，部分学生参与度不够，未能充分展示自己的观点措施和思考

2.教学评价方面评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏同伴评价和自我评价

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将优化时间分配，确保每位学生都有机会参与到课堂讨论和活动中来，提高课堂参与度

2.在教学评价方面，尝试多元化评价方式，增加同伴评价和自我评价环节，鼓励学生自我反思，提高道德素养

3.加强校企合作，邀请社会专业人士参与课堂教学，分享实际社会生活中的道德案例，增强课程的现实感和实用性板书设计

①重点知识点-个人与社会的关系-社会规范的遵守-社会责任感的培养

②关键词-和谐共处-道德判断-社云参与

③核心句-个人行为影响社会，社会规范指导个人-遵守社会规范，践行社会主义核心价值观-培养社会责任感，做有道德的社会公民板书设计将采用图形结合文字的方式，通过直观的示意图和关键词，突出课程重点，问时以艺术性和趣味性吸引学生注意力，促进学生对知识点的理解和记忆例如，使用心形图案代表社会责任感，和谐共处的图标展示人际关系的融洽，以此激发学生的学习兴趣和主动性。