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文本内容:
学年小学生个性发展与德育教学设计2024-2025课题:科目班级课时计划L课时教师单位:
一、课程基本信息
1.课程名称《个性发展与德育引导》
2.教学年级和班级小学四年级
3.授课时间2024年10月第二周
4.教学时数2课时（90分钟）《个性发展与德育引导》课程设计以小学四年级学生为主体，结合德育教育要求，注重学生个性化成长通过本课程的学习，引导学生正确认识自我，培养良好的道德品质，促进其身心全面发展教学内容与课本知识紧密结合，注重实际应用，旨在提高学生的实际操作能力和综合素质
二、核心素养目标
1.认知与思维培养学生自我认知能力，使其能运用所学知识分析个性特点，形成逻辑思维和批判性思维
2.情感与价值观引导学生树立正确的道德观念，培养关爱他人、尊重差异的情感态度,强化社会主义核心价值观
3.行动与实践提升学生将德育知识应用于日常生活的能力，养成良好行为习惯，增强团队协作和沟通表达能力
4.创新与拓展鼓励学生发挥个性特长，激发创新意识，提高解决问题的能力，拓宽知识视野
三、重点难点及解决办法重点
1.自我认知能力的培养学生往往难以客观评价自己的优缺点，需要引导他们结合课本知识，进行自我反思和评价解决办法设计自我介绍、优缺点分析等互动环节，让学生在实践中学会认识自我
2.德育知识在实际生活中的应用将德育理论转化为实际行动是教学难点解决办法通过案例分析、情景模拟等方法，让学生学会在实际生活中运用德育知识解决问题难点
1.情感态度的培养学生年龄较小，道德观念尚在形成中，需加强对情感态度的引导突破策略运用课本中的典型事例，引导学生体验、感悟，培养良好的道德情感
2.创新能力的激发如何在教学中激发学生的创新意识，提高解决问题的能力突破策略设置具有挑战性的任务，鼓励学生独立思考，开展小组讨论，激发创新潜能
四、教学资源准备
1.教材《小学德育》课本，学生笔记簿
2.辅助材料准备与德育教育相关的图片、视频，包括优秀德育案例、社会主义核心价值观宣传短片等
3.实验器材无
4.教室布置设置小组讨论区域，便于学生互动交流；布置展示区，展示学生自我认知和分析的成果；准备多媒体设备，用于播放辅助教学材料
五、教学实施过程
1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台发布预习资料，包括德育案例和自我认知相关的思考题-设计预习问题围绕“自我认识与成长”课题，设计问题引导学生思考自己的优点和需要改进的地方-监控预习进度通过平台跟踪学生预习情况，确保每位学生都做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读德育案例，初步了解自我认知的重要性-思考预习问题学生针对问题进行自我分析，记录自己的思考和疑问-提交预习成果学生将预习笔记或思维导图提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考，培养自我分析能力-信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前接触课程主题，为课堂学习打下基础-培养学生自主学习习惯，增强自我认知能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于诚实守信的动画故事引入课堂主题-讲解知识点详细讲解自我认知的理论知识和德育的重要性-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的自我认知成果，进行互评-解答疑问针对学生的疑问进行解答，指导学生如何正确评价自己学生活动-听讲并思考学生专注听讲，积极思考如何将德育理论应用于实际-参与课堂活动在小组讨论中积极发言，学习他人的优点，反思自己-提问与讨论对于不明确的地方，学生勇敢提问，与同学老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统传授德育知识，解释自我认知的理论-实践活动法通过小组讨论和分享，让学生实践自我认知和评价-合作学习法促进学生之间的交流与合作，共同提高作用与目的-加深学生对自我认知与德育知识的理解-通过实践活动，提高学生自我评价和反思的能力-增强学生的团队协作和沟通技能
3.课后拓展应用教师活动-布置作业要求学生写一篇关于“我如何成为一个更好的人”的反思日记-提供拓展资源推荐一些关于德育和自我成长的书籍和视频资源-反馈作业情况及时批改作业，给出建设性的反馈意见学生活动-完成作业学生认真撰写反思日记，总结自己在德育方面的成长-拓展学习利用老师提供的资源，进一步探索德育和自我成长的话题-反思总结学生对本节课的学习过程进行回顾，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后继续自主学习，深化理解-反思总结法引导学生通过写作和思考，对自己的学习进行总结作用与目的-巩固课堂上学到的知识和技能，形成长期记忆-通过拓展学习，激发学生对德育的兴趣，丰富知识面-通过反思，帮助学生建立自我提升的计划，促进个人发展
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料-《小学生德育教育故事选编》精选了多个富有教育意义的德育故事，帮助学生通过故事理解德育的重要性-《自我认知与成长》介绍自我认知的理论和方法，以及如何通过自我认知促进个人成长-《社会主义核心价值观青少年读本》深入浅出地解读社会主义核心价值观，引导学生在日常生活中践行
2.课后自主学习和探究-研究性学习鼓励学生选择一个德育主题，如“诚信”、“友善”等，通过收集资料、采访等方式，深入探究该主题的内涵和实践方法-社会实践组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、打扫公共场所卫生等，让学生在实践中体验德育的价值-家庭作业布置与德育和自我认知相关的家庭作业，如编写德育小故事、绘制自我认知成长树等，促使学生在家庭环境中继续学习和成长
七、重点题型整理
1.分析题请结合课本内容，分析以下案例中主人公展现了哪些德育品质，并说明如何通过这些品质影响了周围的人案例小华在班级里总是乐于助人，当有同学遇到困难时，他总是第一个伸出援手他的这种行为逐渐影响了其他同学，使得整个班级的氛围变得更加和谐答案小华展现了乐于助人和关爱他人的德育品质通过他的行为，同学们看到了互助互爱的力量，从而激发了他们也去帮助他人的意愿，共同营造了一个和谐的班级环境
2.讨论题请以小组为单位，讨论以下问题如何在学习中培养自我认知能力？请结合课本中的方法，给出具体的实践建议答案小组讨论后，可以给出以下建议-定期进行自我反思，总结自己的优点和不足-设定学习目标，制定计划，并监督自己的执行情况-积极参与课堂讨论，倾听他人的意见和建议，从中学习并调整自己的学习方式
3.实践题请结合课本中的德育知识，设计一个简单的德育实践活动，并说明其目的和操作步骤答案德育实践活动开展“日行一善”活动目的培养学生关爱他人、乐于助人的品质操作步骤-学生每天至少做一件帮助他人的事情，如帮助同学解答问题、捡拾垃圾等-学生记录自己的善行，并在班级分享-定期评选“善行之星”，给予表扬和奖励
4.论述题请结合课本内容，论述社会主义核心价值观在个人成长中的重要性答案社会主义核心价值观强调爱国、敬业、诚信、友善等品质，这些品质在个人成长中具有重要意义爱国心激发个人对国家的忠诚和责任感；敬业精神促进个人努力学习、奋发向前；诚信是人与人之间建立信任的基础；友善则有助于形成良好的人际关系这些价值观对于个人品德的塑造和人生道路的选择具有深远影响
5.应用题请运用课本中的知识，分析以下情境中，小明应该如何正确处理，以展现良好的德育品质情境小明的朋友小刚在考试中作弊，被老师发现小刚请求小明帮忙隐瞒，小明很犹豫,不知道该怎么办答案小明应该拒绝小刚的请求，并劝说小刚主动向老师承认错误作弊行为违背了诚信原则，小明应该坚守诚信，不能因为友情而包庇错误通过正确引导，帮助小刚认识到错误，勇敢面对后果，才是真正的友谊和德育品质的体现
八、课堂-提问在课堂上通过提问，了解学生对德育知识点的理解程度，以及能否将知识应用到实际情境中-观察观察学生在小组讨论和课堂活动中的表现，评估他们的团队合作能力、沟通能力和德育实践能力-测试设计一些与德育知识相关的测试题，检验学生对知识点的掌握情况
2.作业评价-批改作业认真批改学生的作业，关注他们在作业中展现的思维过程、德育观点和语言表达能力-点评作业对学生的作业进行点评，指出其优点和需要改进的地方，给出建设性的反馈-鼓励学生对表现优秀的学生给予表扬，对表现一般的学生给予鼓励，激励他们继续努力
3.课堂参与评价-课堂表现通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与度和积极性，评价他们的学习态度和兴趣-互动反馈鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，通过互动反馈了解他们的学习需求和困惑
4.课堂效果评价-课后反馈收集学生对课堂效果的反馈，了解他们对教学内容的理解和满意度-教学效果评估根据学生的表现和反馈，评估教学目标的达成情况，找出需要改进的地方
5.作业完成情况评价-作业提交检查学生的作业提交情况，了解他们的学习态度和责任感-作业质量评价学生作业的质量，包括内容准确性、逻辑性和创造性，给出针对性的反馈和建议
6.作业改进建议-提供改进建议根据学生的作也表现，提供具体的改进建议，帮助他们提高作业质量-鼓励学生改进鼓励学生根据反馈进行改进，培养他们的自我反思和自我提升能力九.内容逻辑关系
①自我认知的重要性-知识点自我认知的定义、自我认知对个人成长的影响-关键词自我认知、个人成长、自我评价-板书设计在黑板中央写上“自我认知”，旁边标注“个人成长”和“自我评价”，形成直观的关系图
②德育与社会主义核心价值观-知识点社会主义核心价值观的内容、德育与社会主义核心价值观的关系-关键词爱国、敬业、诚信、友善、德育实践-板书设计列出社会主义核心价值观的四个方面，并用箭头指向“德育实践”，展示其指导作用
③德育实践与行动-知识点德育实践的方法、德育行动的具体案例-关键词日行一善、互助互爱、诚实守信、实际行动-板书设计用流程图形式展示“日行一善”活动的步骤，旁边标注“互助互爱”和“诚实守信,，等德育实践要点，强调实际行动的重要性。
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