2024-2025学年小学生情境教学的德育设计

学年小学生情境教学的德育设计2024-2025主备人备课成员《2024-2025学年小学生情境教学的德育设计》主要针对小学阶段的学生，结合我国教育部门推荐的语文、数学、英语等主要学科教材，进行情境教学的德育设计教学内容主要包括以下几个方面

1.语文学科以人教版《语文》为例，选取四年级上册第五单元《麻雀》一文进行教学通过分析文章中的人物形象，让学生体会作者想要传达的善良、勇敢、无私等品质，并在课堂上进行角色扮演、小组讨论等环节，使学生在情境中感受德育教育

2.数学学科以人教版《数学》为例，选取四年级上册第三单元《角的度量》进行教学通过设计实际操作环节，让学生自己动手量一量、比一比，培养学生的观察力、动手能力以及合作意识，使教学学生在实践中体验德育教育内容

3.英语学科以人教版《英语》为例，选取四年级上册第二单元《My school》进行教学通过设计各种互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时注重培养学生的团队协作能力和跨文化交流意识，使学生在情境中感受德育教育

4.综合素质教育结合学校实际情况，开展德育主题教育活动，如诚信、感恩、励志等，通过讲座、讲故事、观影等方式，让学生在心灵上受到触动，激发他们树立正确的人生观、价值观本课程设计旨在通过情境教学，让学生在学科学习中体验德育教育，培养他们具有良好的道德品质、社会责任感及创新精神本课程设计着重培养学生的核心素养，以符合新教程的要求主要包括以下几个方面心

1.语文学科通过分析《麻雀》一文，培养学生的文学素养，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏养标水平，同时通过角色扮演、小组讨论等环节，提升学生的口语表达和团队协作能力析

2.数学学科在《角的度量》教学中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，通过核观察、动手操作等环节，提升学生的实践能力素

3.英语学科通过《My school》的学习，提高学生的英语听说读写能力，同时注重培养学生的跨目文化交流意识和团队协作能力分

4.综合素质教育通过各种德育主题教育活动，培养学生的诚信、感恩、励志等品质，提高他们的社会责任感，培养他们成为具有创新精神的人针对2024-2025学年小学生情境教学的德育设计，本章节的学情分析主要从学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯四个方面展开

1.知识基础小学生正处在基础知识的积累阶段，对于语文、数学和英语等主要学科的知识掌握程度不同，但普遍具有学习新知识的热情和好奇心他们在之前的年级学习中，已经掌握了一些基础的阅读、写作、运算和语法知识，对于新的学习内容有一定的接受能力

2.能力水平小学生的思维活跃，具有较强的动手能力和实践能力他们具备一定的逻辑思维、创情新思维和团队协作能力，但在解决实际问题时，有时缺乏条理性和深入思考的能力析

3.素质特点学生在道德品质、社会责任感、团队协作和创新精神等方面具有不同的素质特点他学分们普遍具有善良、勇敢、乐于助人的品质，但在面对困难时，部分学生可能缺乏坚持和自律的精神

4.行为习惯学生的学习习惯和行为方式各有不同，部分学生具有良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动和学习任务，但也有部分学生在课堂上注意力不集中，需要教师的引导和关注学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、教学学卡片、学习手册等资

2.课程平台学校教学管理系统、在线学习平台等源

3.信息化资源教学课件、视频素材、音频素材、在线试题库等

4.教学手段小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、在线交流等教今天，我们来学习一篇非常感人的文章一一《麻雀》这篇课文讲述了学一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，生动地展现了母过爱的伟大通过学习这篇课文，我们要理解文章的主旨，体会作者想要程传达的品质，并学会珍It亲情首先，让我们一起来朗读课文，感受文章的节奏和情感请大家跟随着我，用心去体会每一个字句读完后，我们可以互相分享一下自己的感受，看看大家从课文中体会到了什么现在，我们来进行一个角色扮演的活动请大家分成小组，每个小组选择一个角色，可以是老麻雀、小麻雀或者是猎狗通过扮演文中的角色，我们要尽量生动地表现出角色的情感和行为扮演完后，每个小组都要向大家分享一下自己的表演，让大家一起来评一评，哪个小组的表现最出色最后，我们来进行课堂小结请大家回顾一下我们今天学习的课文《麻雀》，谈谈自己从中学到了什么我们可以分享一下对母爱的理解，以及如何在生活中去珍惜和呵护亲情好了，今天的课就到这里希望大家能够从这篇课文中收获到知识和感悟，同时也希望大家能够在生活中将所学到的品质发扬光大下课！知今天，我们要对所学的知识进行一个全面的梳理主要包括以下几个方识面的知识点点

1.《麻雀》课文内容通过学习这篇课文，我们要了解文章的主旨，掌梳握老麻雀奋不顾身保护小麻雀的故事情节，体会作者想要传达的品质

2.角色扮演在课堂上，我们进行了一个角色扮演的活动大家通过扮理演文中的角色，深入理解了角色的情感和行为这是一个非常有效的学习方法，希望大家能够继续发扬光大

3.母爱的伟大通过学习《麻雀》这篇课文，我们深刻体会到了母爱的伟大母爱是一种无私、无畏的情感，它能够战胜一切困难，保护孩子我们要学会珍惜和呵护亲情，将母爱的伟大品质发扬光大

4.语文素养的提升在课堂上，我们通过朗读、分享、讨论等方式，提升了自己的语文素养我们学会了如何去体会文章的情感，如何去理解角色的内心世界这些都是我们学习语文非常重要的能力

5.团队合作在角色扮演的活动中，我们学会了如何与他人合作团队合作是一种非常重要的能力，它能够帮助我们更好地完成任务，提高工作效率

6.情感教育通过学习《麻雀》这篇课文，我们进行了一次情感教育我们学会了如何去关爱他人，如何去理解他人的痛苦这些都是我们成为一个有爱心、有同情心的人必备的品质教学在今天的课堂教学中，我以《麻雀》这篇课文为主，进行了一次情境教反思学的尝试在课堂上，我引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深与改入理解课文内容，体会母爱的伟大同时，我也尝试了一些新的教学方法，比如让学生通过朗读、分享、讨论等方式，提升他们的语文素养在教学过程中，我注意到大部分学生对课文内容的理解和体会都比较深刻，他们能够很好地参与到课堂活动中来通过角色扮演，学生能够更好地理解角色的情感和行为，这对于他们理解课文内容非常有帮助同时，小组讨论也能够激发学生的思维，让他们更好地理解课文的主旨然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，在角色扮演的活动中，我发现有些学生对于扮演角色感到害羞，不敢大方地表达自己的想法这可能是因为他们的自信心不足，或者是对课文内容还不够熟悉因此，我需要在未来的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们有更多的机会表达自己其次，在小组讨论的环节，我发现有些学生对于讨论问题的深度和广度掌握得不够好他们可能过于集中在某个细节上，而忽略了问题的整体因此，我需要在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，如何从多个角度去思考问题针对以上反思，我制定了以下改进措施

1.在未来的教学中，我将会更多地鼓励那些害羞的学生，让他们有更多的机会表达自己我可以通过提问的方式，引导他们思考，并鼓励他们大胆地表达自己的观点

2.对于讨论问题的深度和广度的问题，我会在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论我会给他们一些讨论的问题，并引导他们从多个角度去思考问题，以提高他们的思维能力课后结合《麻雀》这篇课文的内容，我为大家设计了以下五个课后作业，希作业望大家能够在课后进行思考和练习作业一请同学们用自己的话复述一下《麻雀》的故事情节，并谈谈你对母爱的理解作业二请同学们分析一下课文中老麻雀和小麻雀的性格特点，并结合自己的生活经验，谈谈你在面对困难时会如何选择作业三请同学们思考一下，课文中的猎狗为什么最终没有伤害小麻雀？这给你带来了怎样的启示？作业四请同学们尝试写一篇以“母爱”为主题的短文，可以是通过观察生活中的例子，或者自己与母亲之间的故事作业五请同学们结合课文内容，讨论一下如何在生活中体现出对他人的关爱和保护可以举例说明，也可以谈谈自己的看法希望大家能够在完成作业的过程中，进一步理解课文内容，提升自己的思考和表达能力同时，也希望大家能够将所学的品质应用到日常生活中，成为一个有爱心、有同情心的人。