2024-2025学年小学生社交技能拓展教学设计

学年小学生社交技能拓展教学设2024-2025计主备人备课成员本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材五年级下册的“与人交往”章节，着重探讨如何表达自己的感受和倾听他人内容包括•基本沟通技巧，如使用语句表达个人感受；.学会倾听1“I”2他人，理解他人的立场和感受；.冲突解决策略，例如寻找共同点和妥协3教学教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了基本的礼貌用语和小组合作技巧，内容对沟通有初步的认识和实践经验本节课将进一步深化这些概念，帮助学生将在课本中学到的知识运用分析到实际社交情境中，提升他们的社交技能和解决实际问题的能力心养本节课的核心素养目标紧密联系《小学心理健康教育》五年级下册“与人交往”章节，旨在培养学生以标下几方面的能力•自我认知与表达，使学生能够准确表达自己的情感和需求，增强自我意识；,社会析12分交往与合作，培养学生倾听他人、理解他人、尊重他人的良好习惯，提高团队协作能力；.问题解决与3核素决策，引导学生掌握冲突解决策略，培养独立思考和解决问题的能力通过本节课的学习，帮助学生形目成积极的人际交往态度，提升心理健康素养，为学生的全面发展奠定基础重点.准确使用语句表达个人感受；.学会倾听他人并理解他人立场；.掌握冲突解决策略1“I”23难点.学生在实际交流中难以把握使用语句的时机和方式；.倾听时容易受到主观情绪干扰，难以1“I”2做到真正理解他人；.在冲突解决过程中，学生难以把握妥协与坚持原则的平衡3解决办法与突破策略针对重点和难点，采用以下教学方法重点通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在具体情境中练习使用语句，提高表达能力；

1.“I”难点设计倾听训练活动，如“你说我听”，引导学生学会关注他人，减少主观情绪干扰；

2.及解创设模拟冲突场景，引导学生运用所学策略解决问题，通过小组讨论和反思，总结经验，提高解决

3.决办冲突的能力法在教学过程中，关注学生个体差异，给予个性化指导，鼓励学生积极参与，充分调动他们的主观能动性，确保教学目标的实现学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学

1.讲授法通过生动讲解，引导学生理解沟通技巧的重要性，掌握基本方表达方法；法

2.讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中学会倾听、理解他与人，提高合作能力；手

3.情景模拟法设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学沟通技巧，提升实践能力教学手段段

1.多媒体设备运用PPT、视频等展示案例，帮助学生直观地理解教学内容；

2.教学软件利用互动式教学软件，设计互动问答环节，提高学生参与度；

3.网络资源分享相关网络资源，拓展学生知识视野，促进课后自主学习教第一课时学

一、导入（5分钟）过

1.导入语同学们，我们在日常生活中，经常需要与他人进行沟通沟程通不仅可以帮助我们表达自己的想法和需求，还能让我们更好地理解他人今天，我们就来学习如何提高我们的沟通技巧，成为一名优秀的沟通者

2.提问同学们，你们认为在与人沟通时，哪些技巧是非常重要的？

3.学生回答，教师总结

二、新课内容探究（20分钟）

1.讲解基本沟通技巧

（1）使用“I”语句表达个人感受1通过PPT展示案例，讲解如何使用“I”语句表达个人感受学生分小组讨论，思考在日常生活中如何运用“I”语句2每个小组分享讨论成果，教师点评并总结

32.学会倾听他人

（1）讲解倾听的重要性

（2）分享倾听技巧，如关注对方、不打断、理解对方等

（3）组织学生进行“你说我听”的练习，互相分享感受

3.冲突解决策略

（1）讲解冲突解决的步骤

（2）通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用冲突解决策略

（3）小组讨论，分享冲突解决的经验和教训

三、课堂总结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，总结沟通技巧的重要性

2.强调倾听他人和冲突解决策略在实际沟通中的应用第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，提问学生关于沟通技巧的问题

2.学生回答，教师总结

二、深入学习与讨论（25分钟）

1.深入学习使用“I”语句表达个人感受

（1）学生分享在生活中运用“I”语句的案例

（2）讨论在使用“I”语句时遇到的困难和解决办法2,倾听他人

（1）学生分享倾听他人的心得体会

（2）讨论如何更好地倾听他人，提高沟通效果

3.冲突解决策略

（1）学生分享在冲突解决过程中的经验

（2）讨论如何把握妥协与坚持原则的平衡

三、实践与应用（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟实际沟通场景

2.教师点评，指导学生改进沟通技巧

四、课堂总结（5分钟）

1.让学生总结本节课的学习收获

2.强调沟通技巧在日常生活和学习中的重要性第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习前两节课所学内容，提问学生关于沟通技巧的问题

2.学生回答，教师总结

二、拓展与提升（25分钟）

1.拓展阅读分享关于沟通技巧的文章或案例，引导学生了解更多的沟通方法

2.学生分享阅读心得，讨论如何将这些方法运用到实际生活中

三、实践与应用（15分钟）

1.学生分组进行沟通练习，运用所学技巧解决实际问题

2.教师点评，指导学生改进沟通方法

四、课堂总结（5分钟）

1.让学生总结本节课的学习收获

2.强调沟通技巧在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用教—拓展资源

1.阅读材耳与本节课教学内容相关的文章、故事、案例等，旨在帮助学学生更好地理解沟通技巧在实际生活中的应用资

2.视频资源挑选一些关于沟通技巧的讲座、访谈、示范教学等视频，源让学生直观地学习沟通方法

3.实践活动组织学生参加学校或社区的人际沟通活动，如演讲比赛、拓辩论赛、团队建设等，提高学生的沟通能力展

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读相关文章和故事，总结其中的沟通技巧，并在课堂上分享学习心得

2.建议学生观看视频资源，模仿其中的沟通方法，并结合自身实际进行练习-例如，观看关于倾听技巧的视频，学会关注他人、不打断发言等

3.教师可组织学生参加实践活动，让学生在实际场景中运用所学沟通技巧，提高沟通能力-例如，参加学校举办的演讲比赛，锻炼公众表达技巧；参加辩论赛，提高逻辑思维和应变能力

4.建议学生在家中与家人进行沟通练习，将所学技巧运用到日常生活之中，提升家庭关系

5.鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的沟通经验和困惑，与同学们共同学习、进步板书

1.标题社交技能拓展一一沟通的艺术设计-目的明确本节课的主题，强调沟通技能的重要性

2.板书结构-左侧沟通技巧三大要点-使用“I”语句-学会倾听-冲突解决策略-右侧对应技巧的关键步骤或方法-“I”语句感受+需要+请求-倾听关注+理解+反馈-冲突解决冷静+寻找共同点+妥协-中间实际案例或T青景模拟示例

3.设计要点-简洁明了每个要点用关键词或简短语句表达，避免冗长解释-突出重点用不同颜色粉笔标出重点，如“感受”、“共同点”等，增强视觉冲击力-艺术性使用箭头、框线等元素，使板书更具美观性和逻辑性-趣味性加入简单的插画或符号，如耳朵图标代表倾听，和平符号代表冲突解决，增加趣味性

4.板书总结-板书末尾，总结本节课的核心内容，强化学生对沟通技巧的记忆和理解学在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别思需要改进的地方改

1.学生反馈我会向学生发放问卷，了解他们对本节课教学内容、教学教方法和教学效果的看法通过学生的反馈，我可以了解哪些部分讲解得反与不够清晰，哪些环节需要加强互动进

2.课堂观察在课后，我会回顾课堂录像，观察学生的参与度、互动情况和表达能力的提升这有助于我发现教学中可能忽视的问题，如学生的困惑点或课堂氛围的调控

3.教学目标达成情况对照教学目标，评估学生在沟通技巧方面的掌握程度检查是否达到了预期的教学效果，如学生是否能熟练使用“I”语句、倾听他人以及解决冲突针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施

1.内容讲解如果学生反馈某些知识点讲解不够清晰，我将重新设计教案，用更简洁明了的语言阐述，或通过更多实例来加深学生的理解

2.课堂互动如果发现学生的参与度不高，我将增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习沟通技巧

3.个性化指导针对不同学生的需求，提供个性化的指导，如为表达能力较弱的学生提供更多练习机会，为倾听能力不足的学生提供专门的训练

4.教学方法调整根据学生的反馈和课堂观察，调整教学方法，如增加情景模拟、引入游戏化元素等，以提高学生的学习兴趣和主动性

5.教学评价完善教学评价体系，关注学生的过程性评价，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题在未来的教学中，我将按照以下计划实施改进措施

1.定期收集学生反馈，持续优化教学内容和方法

2.每节课后进行课堂观察，及时调整教学策略

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性

4.定期与学生交流，了解他们在沟通技巧方面的进步和需求

5.结合教材和教学实际，不断探索创新的教学方法，提高教学效果。