2024-2025学年提升小学生安全感的心理教育教学设计

学年提升小学生安全感的心理教2024-2025学校育教学设计授课班级授课教师授课地点工具学年《提升小学生安全感的心理教育教学设计》主要围绕以下教材内容进行设计《小学心理健康教育》三年级上册第四章《认识自我，增强自信》2024-2025-了解自己的优点和不足，学会欣赏自己；

1.-通过团队合作游戏，提高学生的自我认同感和归属感《小学心理健康教育》三年级下册第六章《学会沟通，建立良好人际关系》-学习倾听和表达，尊重他人；

2.教学内-掌握解决冲突的方法，增强同学间的友谊容《小学心理健康教育》四年级上册第二章《面对挫折，勇敢挑战》-认识挫折，学会积极面对；

3.-通过案例分析，培养学生勇敢挑战困难的精神《小学心理健康教育》四年级下册第四章《安全伴我行》-了解日常生活中的安全隐患，提高安全意识；

4.-学习自我保护方法，增强安全感教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生在掌握心理健康知识的基础上,提升安全感,促进身心健康发展本章节旨在培养学生的心理健康核心素养，特别是自我认知、人际沟通和社会适应能力通过教学活动，学生将能够核心素提高自我意识，形成积极的自我概念，增强自信心和自尊心；养目标发展有效的人际沟通技巧，建立和谐的人际关系，提升团队合作能力；分析

1.增强对挫折的认识和应对能力，培养面对困难的勇气和坚持到底的精神；

2.提升安全意识，掌握基本的安全知识和自我保护技能，形成安全行为习惯

3.重点

4.帮助学生建立积极的自我认知，提高自信心；引导学生掌握有效沟通技巧，建立良好人际关系；

1..培养学生面对挫折的应对能力，增强心理韧性；

2.提高学生的安全意识，掌握实用的安全知识和自我保护技能重点难3难点点及解

4.学生在自我评价时易受外界影响，难以客观认识自己；决办法沟通中表达清晰、尊重他人方面存在困难；

1.

2.面对挫折时，学生易产生消极情绪，缺乏解决问题的方法；安全知识掌握不牢固，实际操作中难以运用

3.解决办法及突破策略

4.通过心理游戏、小组讨论等活动，引导学生自我探索，培养客观评价自己的能

1.力；设计角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中学会沟通，提高表达能力；创设情境，让学生体验挫折，引导他们分析问题、寻求解决方法，培养心理韧性；

2.采用案例分析、实地考察等形式，让学生深入了解安全知识，加强实际操作训练，提高自我

3.保护能力

4.教材《小学心理健康教育》相关章节，确保每位学生人手一本;辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等，如自我认知的插画、沟通技巧示范

1.教学资短片、安全知识动画等；

2.源准备实验器材无；教室布置设置小组讨论区，便于学生交流分享；布置安全知识展示角，展示安全常识海报；

3.安排角色扮演活动空间，供学生进行情景模拟

4.课前自主探索-教师活动

1.发布预习任务通过学校在线平台，发布关于自我认知的预习资料，包括和视频，明确预习目标和要求PPT设计预习问题围绕〃认识自我〃课题，设计问题，如〃你认为自己最大的优点是什么？〃引导学生自主思考监控预习进度通过平台统计数据，确保学生完成预习任务-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解自我认知的重要性思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问提交预习成果将笔记和问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的独立思考能力信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控教学实-作用与目的施过程让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和对自我认知的兴趣课中强化技能-教师活动

2.导入新课通过一个关于自信的故事，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解如何建立积极的自我认知，结合案例分析组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习沟通技巧解答疑问针对学生的疑问进行解答-学生活动听讲并思考学生专注听讲，思考如何应用所学知识参与课堂活动学生在小组讨论和角色扮演中实践沟通技巧提问与讨论积极提问，与同学和老师讨论问题-教学方法/手段/资源讲授法确保学生理解自我认知的理论知识实践活动法通过角色扮演等活动，加深学生对沟通技巧的理解合作学习法促进学生之间的互动和沟通■作用与目的加深学生对自我认知和沟通技巧的理解通过实践活动，提高学生的实际操作能力培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用-教师活动

3.布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业，如绘制自我认知的思维导图提供拓展资源推荐阅读材料和在线视频，帮助学生深入了解安全知识反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，进一步学习安全知识反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生认识到自己的学习成效和改进空间-作用与目的巩固学生对自我认知和安全知识的掌握通过拓展学习，提高学生的安全意识和自我保护能力通过反思总结，促进学生的自我提升和终身学习能力的培养自我认知-了解自我认知的重要性；

1.-学会从生理、心理、社交等方面认识自己；-掌握自我评价的方法，形成积极的自我概念；-培养自信、自尊的品质人际沟通技巧-倾听他人，理解他人需求；

2.-学会表达自己的观点和情感；-掌握沟通的基本原则，尊重、理解、接纳他人；-提高团队合作能力，解决人际冲突面对挫折知识点-认识挫折的普遍性和两面性；梳理

3.-学会积极面对挫折，调整心态；-掌握应对挫折的方法，如寻求支持、自我激励等；-培养勇敢、坚持的精神安全意识与自我保护-了解日常生活中的安全隐患，提高安全意识；

4.-学习基本的自救自护方法，如火灾、地震、溺水等紧急情况下的应对措施；-掌握安全常识，遵守交通规则，预防意外伤害；-培养良好的安全行为习惯自我认知

1.-自我认知的重要性引导学生认识到自我认知对个人成长的影响，激发学生对自我探索的兴趣；-自我认知的方法指导学生从生理、心理、社交等方面认识自己，通过心理测试、自我反思等形式，了解自己的特点、优缺点；-自我评价教授学生如何客观、全面地评价自己，学会从积极的角度看待自己，培养自信、自尊的品质人际沟通技巧-倾听强调倾听在沟通中的重要性，指导学生学会关注他人，理解他人的需求和感

2.受；-表达教授学生如何清晰、准确地表达自己的观点和情感，提高表达能力；-沟通原则讲解尊重、理解、接纳等沟通原则，帮助学生建立良好的人际关系；-团队合作与冲突解决设计小组活动，让学生在实践中学会协作、解决问题，提高团队合作能力面对挫折-挫折的认识让学生认识到挫折的普遍性和两面性，明白挫折是人生成长的必经过

3.程；-应对挫折的方法教授学生调整心态，学会积极面对挫折，掌握应对挫折的方法,如寻求支持、自我激励等；-培养精神品质通过案例分析、讨论等形式，培养学生勇敢、坚持的精神安全意识与自我保护-安全隐患的认知让学生了解日常生活中的安全隐患，提高安全意识；

4.-自救自护方法教授学生基本的自救自护方法，如火灾、地震、溺水等紧急情况下的应对措施；-安全常识讲解交通安全、网络安全等知识，引导学生养成良好的安全行为习惯;-安全教育实践组织学生参与安全演练等活动，提高学生的安全意识和自我保护能力阅读材料《我是最棒的！二儿童自我认知的故事》-视频资源《认识自己，成就未来》人际沟通技巧的拓展内容・阅读材料《沟通的艺术让孩子学会表达与倾听》

2.-视频资源《学会沟通，快乐成长》面对挫折的拓展内容-阅读材料《勇敢面对挫折成长的故事》

3.-视频资源《逆境中的成长挫折的力量》安全意识与自我保护的拓展内容课后拓•阅读材料《安全伴我成长儿童安全手册》

4.展・视频资源《安全知识小课堂》拓展要求鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，观看视频，深入了解自我认知的重要性,学会欣赏自己，培养自信和自尊；

1.鼓励学生通过阅读材料和观看视频，了解沟通的艺术，学会倾听他人，表达自己，

2.建立良好的人际关系；鼓励学生通过阅读材料和观看视频，认识挫折的普遍性和两面性，学会积极面对挫折，培养勇敢、坚持的精神；

3.鼓励学生通过阅读材料和观看视频，了解日常生活中的安全隐患，提高安全意识，掌握基本的自救自护方法

4.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等通过课后拓展，帮助学生巩固课堂所学知识，拓宽知识面，提高综合素质本节课的主题是〃提升小学生安全感的心理教育〃，通过教学活动，我发现学生们在自我认知、人际沟通、面对挫折和安全意识等方面存在一些问题，但也展现出积极的学习态度和进步在自我认知方面，我发现学生们对自己的认识还存在一定的偏差，有些学生过于自卑，有些学生则过于自大我通过设计各种活动，让学生们从不同的角度去了解自己，认识到每个人都有优点和不足，关键是学会欣赏自己，培养自信和自尊在课堂讨论中，我鼓励学生们分享自己的优点，同时也让他们认识到自己的不足，并学会用积极的眼光看待自己在人际沟通方面，我发现学生们在表达自己的观点和情感时，还存在一定的困难有些学生害怕表达自己的真实想法，有些学生在表达时缺乏逻辑性和条理性我通过角色扮演教学反和小组讨论的方式，让学生们在实践中学会倾听他人，表达自己，建立良好的人际关思系我发现，通过这些活动，学生们逐渐学会了如何与他人沟通，如何表达自己的观点和情感，也提高了他们的团队合作能力在面对挫折方面，我发现学生们在面对困难时，容易产生消极情绪，缺乏解决问题的方法我通过案例分析和讨论的方式，让学生们认识到挫折的普遍性和两面性,学会积极面对挫折，掌握应对挫折的方法我发现，通过这些活动，学生们逐渐学会了如何面对困难，如何调整心态，也培养了他们的心理韧性在安全意识与自我保护方面，我发现学生们在日常生活中还存在一些安全隐患，缺乏安全意识我通过讲解安全知识和组织安全演练的方式，让学生们了解日常生活中的安全隐患，提高安全意识，掌握基本的自救自护方法我发现，通过这些活动,学生们逐渐提高了安全意识，也学会了如何在紧急情况下保护自己。