2024-2025学年智力与心理教育结合的教学设计

学年智力与心理教育结合的教学设计2024-2025《2024-2025学年智力与心理教育结合的教学设计》以人教版《心理健康教育》教材为基础，结合七年级学生心理发展特点，突出智力因素与心理素质的相互促进课程内容紧密联系课本，选取“认知发展”、“情绪管理”、“人际交往”等模块,通过案例分析、小组讨论、心理游戏等多种形式，提升学生问题解决能力，培养良好心理品质，实现智力与心理健康教育的有机结合实用性体现在针对性强，易于学生接受，符合七年级知识深度，有助于学生形成积极的学习态度和健康的人格核心素养目标

二、核心素养目标本课程旨在深化学生的心理健康核心素养，重点培养其自我认知与调控能力，强化情绪管理与同理心，提升有效沟通与团队合作技巧通过课程学习，学生能结合课本知识，增强对自我潜能的认识，学会运用理性思维解决问题，培养积极向上的心态；同时，提高对他人情绪的敏感度，促进良好的人际互动，形成富有成效的团队协作能力，为学生全面发展奠定坚实的心理基础学习者分析

1.学生已掌握了心理健康教育基础概念，对认知发展、情绪调节有了初步理解,能够简单运用课本中提及的策略进行自我调节和人际沟通

2.七年级学生处于青春期初期，对自我认知和人际交往充满兴趣，具备一定的探究能力和合作学习的能力他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践爱好者，对互动性和参与性强的教学活动有较高的热情

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括面对自我认识困境时的逃避心理，情绪波动时的失控感，以及在复杂人际交往中难以把握恰当的沟通策略此外，对心理学术语的理解和运用，以及将理论知识转化为实际解决问题的能力,也可能成为学生需要克服的难点教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、心理辅导室、小组合作桌椅

2.软件资源《心理健康教育》课本、教学课件、心理测评工具、情绪管理手nn./J/Jo

3.课程平台学校教学管理系统、班级群组交流平台

4.信息化资源教学视频、心理健康教育APP、在线心理咨询服务

5.教学手段案例教学法、小组讨论、角色扮演、心理游戏、反思日志、同伴互助教学过程设计

1.导入环节（5分钟）创设情境通过播放一段关于青春期学生面临自我认知和人际交往困惑的短片，引发学生对主题的兴趣随后，提出问题“你在生活中遇到过类似的困惑吗？你是如何解决的？”目标激发学生学习兴趣，引导学生思考实际生活中的心理问题

2.讲授新课（15分钟）围绕以下三个教学重点进行讲解a.自我认知与调控引导学生理解自我认知的重要性，学会正确评价自己，提高自信心b.情绪管理介绍情绪调节的方法和技巧，帮助学生学会控制情绪，避免冲动行为c.人际交往强调同理心在人际交往中的作用，教授有效沟通和团队合作的策略目标确保学生理解和掌握新知识

3.巩固练习（10分钟）设计以下两个练习a.小组讨论学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用自我认知与调控的方法，提高自信心b.角色扮演学生模拟不同的社交场景，练习运用情绪管理和人际交往技巧目标通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握

4.课堂提问（5分钟）教师针对课程内容提出问题，检验学生对知识点的掌握同时，鼓励学生提问，解答他们的疑惑目标了解学生学习情况，及时调整教学方法

5.情师生互动环节（5分钟）创新环节心理剧场学生分组，每组根据所学知识创作一个简短的心理剧，展示自我认知、情绪管理和人际交往的技巧其他学生观看后，进行评价和讨论目标培养学生运用知识解决实际问题的能力，提升核心素养

6.核心素养能力拓展（5分钟）学生根据课堂所学，结合自己的生活经验，思考以下问题a.如何将自我认知与调控应用于学习、生活和人际交往中？b.在遇到情绪问题时，如何运用所学技巧进行有效管理？c.在团队合作中，如何发挥同理心和沟通技巧？学生进行小组讨论，分享自己的思考和经验目标提升学生的问题解决能力和核心素养

7.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结课堂所学，强调心理健康的重要性学生撰写反思日志，回顾自己在课堂上的收获和感悟目标巩固知识，培养学生的自我反思能力总用时45分钟教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养和问题解决能力拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《青春期的自我认知与发展》介绍青春期自我认知的重要性以及如何促进自我发展-《情绪管理与青少年心理健康》探讨青少年如何通过有效管理情绪来提高心理健康水平-《人际交往的艺术》深入分析人际交往中的沟通技巧和团队协作策略-《心理素质的提升与训练》提供心理素质训练的方法和案例，帮助学生提升心理承受能力

2.课后自主学习和探究-自我探索任务学生制定个人成长计划，包括短期和长期目标，并思考如何实现这些目标-情绪日记学生记录一周内的情绪变化，分析情绪波动的原因，并尝试运用课堂所学进行情绪调节-小组研究项目学生分组选择一个与心理健康相关的话题，进行资料搜集、分析讨论，最终形成小组报告-观察与反思学生观察身边的亲朋好友在人际交往中的表现，分析优点和不足,并思考如何改进自己的人际交往技巧板书设计

1.核心概念-自我认知-情绪管理-人际交往

2.自我认知与调控-正确评价自我-提高自信心

3.情绪管理技巧-情绪调节方法-避免冲动行为

4.人际交往策略-同理心-有效沟通-团队合作

5.心理健康提升-心理素质训练-课后实践任务板书设计以简洁的框架和关键词呈现，目的明确，结构清晰，条理分明通过突出重点，准确精炼地概括教学内容，使学生能直观地把握课程的核心内容同时,板书设计注重艺术性和趣味性，采用不同颜色的粉笔突出关键信息，结合图形和符号，激发学生的学习兴趣和主动性教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方

1.学生反馈我会收集学生对课程内容的反馈，了解他们在学习过程中的感受,掌握他们对自我认知、情绪管理和人际交往技巧的掌握程度这有助于我发现教学中可能忽视的问题，从而进行调整

2.课堂观察我会在课堂上密切关注学生的反应，观察他们在小组讨论、角色扮演等环节的参与程度通过观察，我可以评估教学活动的有效性，判断是否达到了预期的教学目标

3.教学评价我将对照教学目标，评价学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现这有助于我了解教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供依据针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施

1.优化教学内容结合学生的反馈和实际需求，调整教学重点，确保教学内容更具针对性和实用性

2.创新教学方法尝试引入更多互动性强、趣味性高的教学手段，如心理游戏、小组竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度

3.加强个性化指导关注每个学生的成长需求，提供有针对性的指导和帮助，助力他们在自我认知、情绪管理和人际交往方面取得进步

4.提高课堂管理能力在课堂活动中，注意调动学生的积极性，营造良好的学习氛围，确保教学活动顺利进行

5.课后辅导与支持针对学生在课堂学习中遇到的问题，提供课后辅导和答疑,帮助他们巩固知识，提高能力在未来教学中，我将按照以下计划实施改进措施

1.定期进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学效果

2.积极参加教师培训和教研活动，学习借鉴优秀的教学方法，提升自身教学水平

3.加强与学生的沟通，了解他们的需求和期望，不断优化教学方案

4.及时总结教学经验，形成教学案例，为同行提供参考和借鉴。