2024-2025学年小学生德育教学设计之良好社交技能的培养

学年小学生德育教学设计之良好社交技能2024-2025的培养授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教材分析本课程设计以《小学德育》教材中关于社交技能培养的章节为基础，结合2024-2025学年学生的学习需求及实际生活情境，围绕“良好社交技能的培养主题展开课程内容紧密联系课本知识点，强调尊重、倾听、表达、合作等社交技能的重要性，并通过情境模拟、角色扮演等互动形式，帮助学生深入理解与掌握教材中所阐述的社交技巧，以提高学生在日常生活中的实际应用能力核心素养目标本课程旨在培养学生的社交素养，提升其在人际交往中的自我认知、他人理解和沟通协作能力通过学习，使学生能够深刻体会尊重与被尊重的重要性，发展有效的倾听与表达能力，培养团队合作精神及解决冲突的能力课程紧密围绕课本中提出的社交技能核心概念，促进学生将这些技能内化为自身的行为习惯，为形成良好的人际关系奠定基础学情分析本课程面向的小学生处于低年级阶段，他们在认知、情感及社交能力上各具特点在知识层面，学生对基本的社交概念有所了解，但尚不深入，对如何在实际中运用社交技能仍需引导在能力上，学生具备一定的模仿和表达能力，但倾听他人、理解他人意图及解决冲突的能力有待提高在素质方面，学生普遍表现出尊重师长、友爱同伴的良好品质，但在自我控制及同理心上存在差异此外，学生在日常行为习惯中，部分学生表现出合作意识不强、沟通方式单一等问题，这对课程学习产生影响因此，本课程将从学生实际出发，结合课本内容，有针对性地进行社交技能的培养和提升教学方法与手段

1.教学方法-探究法引导学生通过小组合作，探究社交技能在实际生活中的应用，激发学生的参与热情-情境教学法通过设定具体情境，让学生在角色扮演中学会尊重、倾听和表达,提高社交能力-讨论法组织学生就课本中的案例进行分析讨论，培养学生的思辨能力和解决问题的方法

2.教学手段-多媒体教学运用多媒体设备展示社交技能的相关视频、图片等，使教学内容更加生动形象-教学软件利用互动性强的教学软件，设计互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度-网络资源整合网络资源，为学生提供更多社交技能学习素材，拓宽学习视野教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于社交技能的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解基本的社交概念设计预习问题围绕“尊重与倾听”课题，设计问题，如“你在生活中是如何表现出尊重的？”引导学生思考监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为新课做好准备-学生活动自主阅读预习资料按照要求，阅读资料，初步理解社交技能的重要性思考预习问题独立思考并记录自己的行为实例和疑问提交预习成果通过平台提交预习笔记和问题-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索，培养自学能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础培养学生的自学能力和对社交技能的初步认识

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于尊重的故事，引起学生对主题的兴趣讲解知识点详细讲解尊重、倾听、表达等社交技能，结合实际案例组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生在实践中学习如何尊重他人和有效沟通解答疑问及时解答学生在活动中的疑问-学生活动听讲并思考积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考参与课堂活动在角色扮演中学习应用社交技能，如如何礼貌地表达不同意见提问与讨论对角色扮演中的体验提出问题，与同学进行讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解社交技能的理论基础实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握技能合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对社交技能的理解，掌握实际应用方法通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力增强学生的团队协作意识和沟通技巧

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关作业，如记录一周的尊重行为提供拓展资源推荐关于社交技能的书籍和网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给出建设性反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，加深对社交技能的理解反思总结对自己的社交行为进行反思，提出改进计划-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主学习和反思反思总结法引导学生通过写作或口头表达，总结学习收获-作用与目的巩固学生对社交技能的理解，并将其应用到实际生活中拓宽学生的知识视野，增强其自我提升的意识通过反思，帮助学生形成持续改进的习惯，促进个人成长拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《小学生社交技能培养手册》详细介绍了尊重、倾听、表达、合作等社交技能的培养方法和实践案例，帮助学生更好地理解和应用课堂所学-《如何与人友好相处》本书通过生动的漫画和故事，向学生展示了在不同情境下如何运用社交技能，提高人际交往能力-《小学生沟通艺术》本书涵盖了沟通的各个方面，如非言语沟通、同理心、解决冲突等，旨在帮助学生掌握有效的沟通技巧

2.课后自主学习和探究-观察与记录鼓励学生课后观察身边的社交场景，记录下尊重、倾听、表达等社交技能的应用实例，以便在课堂上分享和讨论-家庭实践学生可以与家人一起进行社交技能的练习，如家庭会议中的表达意见、倾听他人等，将所学技能应用到实际生活中-小组课题研究学生可以结成小组，选择一个感兴趣的社交技能主题进行深入研究，如“如何运用同理心与他人沟通”，并撰写研究报告-社交技能手抄报学生可以制作一份关于社交技能的手抄报，包括理论知识和实践案例，通过图文并茂的形式展示学习成果板书设计

①条理清楚、重点突出-社交技能三大基石尊重、倾听、表达-尊重的表现礼貌、考虑他人感受、不嘲笑-倾听的关键专心、理解、反馈-表达的技巧清晰、适当、尊重对方

②简洁明了-知识点概括使用简短的词语或句子提炼每个技能的核心要点-图文结合使用简单的图形、符号或颜色，帮助学生快速记忆和理解

③艺术性和趣味性-使用有趣的卡通形象代表不同的社交技能-创意布局设计成对话气泡、思维导图等形式，增加趣味性-彩色粉笔运用不同颜色区分不同技能，提高视觉吸引力课堂

1.课堂评价-提问通过课堂上的即时提问，了解学生对社交技能知识点的掌握情况，如询问学生在特定情境下如何表现尊重、倾听和表达-观察在小组活动和角色扮演中观察学生的实际应用能力，注意学生是否能够将理论知识转化为实际行为-测试定期进行课堂小测试，评估学生对社交技能的理解程度，测试形式可以是选择题、简答题或情境模拟题教师应及时发现问题，针对学生的不足给予个别指导，确保每位学生都能跟上课程进度

2.作业评价-批改作业对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中体现的思考过程和技能应用-点评反馈给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生保持良好的学习态度和习惯-鼓励进步对于作业中表现出的进步，给予积极的肯定和鼓励，增强学生的自信心和动力教师应通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，指导学生如何在日常生活中更好地运用社交技能，并鼓励学生持续努力，不断提高。