2024-2025学年欢乐学习的小学安全心理教育教学设计

学年欢乐学习的小学安全心理教育教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年欢乐学习的小学安全心理教育教学设计及章节名2024-2025称）学年欢乐学习的小学安全心理教育教学设计》本节课选自小学四年级《安全与心理》教材第四章《认识自我，保护自2024-2025我》教学内容包括自我认识引导学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己，培养自信心

1..情绪管理教授学生识别和表达情绪，掌握调节情绪的方法，提高情绪控制教学内容能力2人际交往教授学生尊重他人，学会倾听、沟通和合作，建立良好的人际关系

3.安全防范教育学生遵守校规校纪，了解网络安全知识，提高防范意识，确保自身安全

4.教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生建立正确的自我认识，提高心理素质，确保身心安全本章节旨在培养学生的安全意识、自我认知与调控、人际沟通与合作的核心素养通过学习，使学生能够核心增强安全防范意识，具备基本的安全防护能力，学会在网络环境下保护自己正确认识自我，培养自尊、自信、自强的心理品质，形成积极向上的心态

1.素养

2.提高人际沟通能力，学会尊重他人，善于合作，处理人际关系，促进社会适应能力的提升

3.核心素养目标与教材内容紧密联系，注重培养学生的实际操作能力和心理素质，为学生g标的全面发展奠定基础本节课针对的是小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特学情分析占・

八、、•知识层面学生已具备一定的安全意识，但网络安全知识相对薄弱；在

1.心理方面，学生对自我认识有初步的概念，但对于情绪调控和人际交往的技巧掌握不足能力层面学生在观察、表达、思考方面有较好的基础，但自主分析和解决问题的能力尚需提高；在心理素质方面，部分学生缺乏自信，需要加强引导

2.素质层面学生具备基本的道德素养，但在团队合作、尊重他人方面有待加强此外，部分学生的自律性和自我管理能力较弱，影响课程学习效果

3.行为习惯学生在课堂上表现出较好的学习习惯，但个别学生注意力不集中，容易受外界干扰；在课外，部分学生的网络行为需要引导和规范

4.教材《安全与心理》教材第四章内容，确保每位学生人手一本辅助材料准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认识、情绪调

1.控、人际交往等案例，以便直观展示教学内容教学资源准

2.实验器材无需特殊实验器材教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演；设备

3.置一个展示区，用于展示学生作品和分享心得

4.教学资源准备充分考虑到学生的实际需求和教学目标，力求为学生创造一个良好的学习氛围，提高课堂教学效果课前自主探索-教师活动L-发布预习任务通过学校在线平台发布第四章预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃自我认识与保护〃课题，设计问题，如〃你认为自己最大的优点和不足是什么？〃-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解自我认识和情绪调控的重要性-思考预习问题学生独立思考并记录自己的优点和不足，准备课堂分享-提交预习成果学生通过平台提交笔记或思维导图，提出自己的疑问-教学方法/手段/资源教学实施过-自主学习法鼓励学生自我探索，培养独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控程-作用与目的-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和对自身情绪的认知课中强化技能-教师活动

2.-导入新课通过一个关于自信的小故事，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解自我认识、情绪管理、人际交往等知识点，结合实际案例-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，进行角色扮演，模拟人际交往场景-解答疑问针对学生的疑问，给予及时解答-学生活动-听讲并思考认真听讲，对讲解的知识点进行思考-参与课堂活动积极分享，参与讨论和角色扮演，体验知识点在实际中的应用-提问与讨论对于不懂的问题，勇敢提问并参与讨论-教学方法/手段/资源-讲授法通过案例讲解，帮助学生深入理解知识点-实践活动法通过角色扮演，增强学生的实际操作能力-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作意识-作用与目的-加深学生对知识点的理解，掌握情绪管理和人际交往的技能-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力课后拓展应用教师活动3-.布置作业根据课程内容，布置相关作业，如绘制自己的情绪变化图表-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动-完成作业认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，深入了解情绪管理和人际交往的知识-反思总结对学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的-巩固学生的知识点和技能-通过拓展学习，提高学生的知识面和自我认知-通过反思总结，帮助学生形成自我提升的习惯-本节课的知识点梳理如下，与教材《安全与心理》第四章内容紧密相关:自我认识-自我认识的重要性认识自己的优点和不足，有助于自我提升和成长

1.-自我评价的方法通过自我观察、他人反馈、心理测试等方式，全面了解自己-增强自信学会肯定自己，培养积极的心态，克服自卑情绪.情绪管理-情绪的类型了解喜、怒、哀、惧等基本情绪，以及它们的表达方式知识点梳理2-情绪调控方法掌握深呼吸、放松训练、正面思考等调节情绪的技巧-情绪影响认识到情绪对身心健康、人际交往的影响，学会保持良好情绪人际交往-人际沟通的重要性了解沟通在人际交往中的作用，学会有效沟通

3.-人际沟通技巧掌握倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧，提高人际交往能力-合作与冲突学会与他人合作，处理人际关系中的冲突，维护良好的人际关系安全防范-网络安全了解网络安全知识，保护个人信息，避免网络陷阱

4.-校园安全遵守校规校纪，预防校园暴力，确保自身安全-交通安全掌握基本的交通安全知识，提高出行安全意识自我认识-自我认识的重要性

1.-认识自己的优点，有助于发挥潜能，提高自信心-认识自己的不足，有助于找到改进方向，促进自我成长-自我评价的方法-自我观察反思自己的行为、表现，了解自己的长处和短处-他人反馈向同学、老师、家人了解自己的优点和不足-心理测试通过心理测试，了解自己的性格、兴趣、潜能等-增强自信-肯定自己学会自我鼓励，关注自己的优点和成就-积极心态培养乐观、积极的心态，面对困难和挑战-克服自卑正确看待自己的不足，努力改进，避免自卑情绪.情绪管理-情绪的类型2-喜快乐、满足等积极情绪-怒愤怒、生气等消极情绪-哀悲伤、失落等消极情绪.惧恐惧、焦虑等消极情绪-情绪调控方法-深呼吸通过深呼吸，缓解紧张、焦虑等情绪-放松训练进行肌肉放松、冥想等训练，减轻压力-正面思考面对困难，保持积极、乐观的心态-情绪影响-身心健康长期保持良好情绪，有助于身心健康-人际交往情绪稳定、积极，更容易与他人建立良好关系人际交往-人际沟通的重要性

3.-沟通是人际交往的基础，有助于增进了解、建立友谊-良好的沟通能力，有助于解决人际冲突，促进合作-人际沟通技巧-倾听认真倾听他人说话，尊重对方意见-表达清晰、准确地表达自己的观点和需求-赞美学会赞美他人，增进人际关系-道歉诚恳地向他人道歉，承认错误，修复关系-合作与冲突-合作学会与他人共同完成任务，共享成果-冲突处理面对冲突，保持冷静，寻求合适的方法解决问题安全防范

4.-网络安全-保护个人信息不随意透露自己的姓名、地址、电话等隐私信息-避免网络陷阱警惕网络诈骗、虚假信息，不点击陌生链接-校园安全-遵守校规校纪遵循学校规定，维护校园秩序-预防校园暴力学会自我保护，避免与他人发生冲突-交通安全-交通规则遵守交通信号灯，走人行道，不闯红灯-乘车安全乘坐公共交通工具时，注意安全，不拥挤绘制自我认识树状图-作业内容学生需要绘制一张树状图，以〃自我认识〃为主题，包括自己的优点、不足、

1.兴趣、梦想等-补充说明学生可以参考教材中的自我认识方法，结合自己的实际情况进行绘制•情绪日记2一作业内容学生需要记录一周内的情绪变化，包括情绪类型、发生时间、原因、调控方法等・补充说明学生可以参考教材中的情绪管理方法，尝试运用调控技巧调整自己的情绪人际交往故事-作业内容学生需要编写一个关于人际交往的故事，可以是自己经历的或者虚构的，要

3.包含教材中提到的人际沟通技巧-补充说明学生可以参考教材中的沟通技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等，运用到故事中安全防范建议4-作.业内容学生需要提出针对校园或网络安全的建议，可以是预防措施或应对策略-补充说明学生可以参考教材中的安全防范知识，结合实际情况提出建议.情绪调控方法实践报告•作业内容学生需要选择一种情绪调控方法，进行实践并撰写报告，包括方法介绍、实5践过程、效果评估等-补充说明学生可以参考教材中的情绪调控方法，如深呼吸、放松训练等，选择一种适合自己的方法进行实践教学反思在本次教学过程中，我深刻感受到四年级学生在安全与心理方面的成长需求通过本节课的教学，我发现学生们在自我认识、情绪管理、人际交往和安全防范等方面还有很大的提升空间以下是我对本次教学的反思自我认识的引导在课堂上，我发现部分学生对自己的优点和不足认识不够清晰为了更好地引导学生认识自己，我将在接下来的教学中增加一些互动环节，如小组讨论、自我评价练习

1.等，让学生在实践中更好地了解自己.情绪管理的培养在教授情绪调控方法时，我发现学生们对深呼吸、放松训练等技巧表现出浓厚的兴趣为了巩固学生的情绪管理能力，我计划在课后布置一些情绪日记作业，让学生2在日常生活中关注自己的情绪变化，并尝试运用所学方法进行调控人际交往的实践在人际交往环节，我发现学生们在倾听、表达和合作方面还有待提高为了加强学生的人际交往能力，我将在接下来的教学中增加一些角色扮演、小组讨论等活动，让

3.学生在实际操作中提升沟通技巧安全防范意识的提升在教授网络安全知识时，我发现学生们对个人信息保护的重要性认识不足为了提高学生的安全防范意识，我计划在课后布置一些安全防范建议作业，让学生结合

4.实际生活提出针对性的防范措施课堂教学的调整在本次教学中，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃为了激发学生的学习兴趣，我将在接下来的教学中尝试采用更多生动有趣的

5.教学手段，如故事导入、游戏互动等，以提高课堂的趣味性课后作业的优化在布置课后作业时，我发现部分学生对作业的要求不够明确，导致作业质量参差不齐为了提高作业的有效性，我将在接下来的教学中对作业要求进行详细讲解，并对

6.学生的作业进行及时反馈和指导为了更好地引导学生理解本节课的核心内容，我设计了以下板书自我认识-优点

1.-不足-自信.情绪管理-情绪类型2-调控方法板书-情绪影响设计人际交往-沟通技巧

3.-合作与冲突安全防范-网络安全

4.-校园安全-交通安全在板书设计中，我力求简洁明了，突出重点，以便学生在课堂中能够快速抓住关键信息同时，我会在板书中使用一些色彩和图案，以增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴教学课堂表现在课堂上，学生们的参与度较高，他们积极回答问题，主动参与小组讨论，趣评价表现出对课程内容的浓厚兴趣在角色扮演活动中，学生们能够较好地运用所学的人际

1.沟通技巧，展现出良好的团队合作能力.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生们围绕自我认识、情绪管理、人际交2与反往等主题展开了热烈的讨论他们通过分享自己的经历和观点，增进了彼此之间的了解，馈同时也加深了对课程内容的理解随堂测试为了检验学生对课程内容的掌握情况，我设计了一份随堂测试，包括选择题和简答题测试结果显示，学生们在自我认识、情绪管理、人际交往和安全防范等方

3.面的知识掌握良好，但也存在一些需要加强的地方.课后作业课后作业是评估学生对课程内容埋解和应用的重要手段通过批改学生的作业，我发现大多数学生能够较好地运用课堂所学知识，但部分学生在实际应用中仍存4在一些问题，需要进一步指导和练习教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我给予了积极的评价和反馈对于学生的优点，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的自

5.信心；对于学生的不足，我给予了具体的建议和指导，以帮助他们改进和提高。