2024-2025学年关注学生需求的校园霸凌预防教学设计

2024-2025学年关注学生需求的校霸凌预防教学设授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第七单元第二课《我们受法律特殊保护》，主要内容包括

1.理解校园霸凌的定义和形式，认识到校园霸凌的危害性

2.学会尊重他人，培养良好的道德品质

3.掌握应对校园霸凌的方法和技巧，提高自我保护意识

4.了解校园霸凌的相关法律法规，增强法律意识核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括

1.增强学生的法治意识通过学习校园霸凌的相关法律法规，使学生能够自觉遵守法律，维护法律的尊严和权威

2.提升学生的道德品质培养学生尊重他人、关爱他人的良好道德品质，增强学生与人为善、宽容待人的意识

3.提高学生的自我保护能力让学生学会正确面对和应对校园霸凌，掌握自我保护的方法和技巧，增强学生的安全意识和自我保护意识

4.培养学生的社会责任感和公民意识使学生认识到自己作为一名公民，有责任积极参与社会事务，关心他人，维护社会的和谐与稳定学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力、思想素质和行为习惯等方面存在一定的差异大部分学生已经具备了一定的道德观念和法律意识，但仍有少部分学生在校园中存在不同程度的霸凌行为，或是因为害怕而不敢友甲O在知识与能力方面，八年级的学生已经学习了相关的道德和法治知识，对于校园霸凌的概念和形式有初步的了解然而，他们在运用法律武器保护自己、处理人际关系等方面仍需提高此外，学生的分析问题和解决问题的能力有待加强，他们在面对校园霸凌时，往往因为缺乏正确的处理方法而使问题恶化在思想素质和行为习惯方面，学生们普遍具有同情心和正义感，但他们往往缺乏有效的行动力部分学生可能因为害怕或担心遭受报复而选择沉默，这对他们的心理健康产生负面影响此外，部分学生可能存在一定的从众心理，容易受到不良行为的影响针对以上学情，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解校园霸凌的危害，提高他们的法治意识和自我保护能力同时，通过培养学生的道德品质和行为习惯，促使他们积极面对并勇敢抵制校园霸凌，为营造一个和谐、安全的校园环境奠定基础教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第七单元第二课《我们受法律特殊保护》的教材或学习资料

2.辅助材料准备与教学内容相关的校园霸凌案例、图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力

3.实验器材本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流，同时设置提问区，鼓励学生积极提问和发表见解，提高课堂参与度教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解校园霸凌的基本概念、表现形式和影响过程讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响详细介绍校园霸凌的类型、原因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解

3.校园霸凌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律和道德原则应对校园霸凌

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌预防的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等强调校园霸凌预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识布置课后作业让学生撰写一篇关于校园霸凌预防的短文或报告，以巩固学习效果知识点梳理本节课的主要知识点包括

1.校园霸凌的定义校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、权势、言语、行为等方式对他人进行的持续的、有意的攻击、歧视、排挤或压迫

2.校园霸凌的类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等

3.校园霸凌的原因包括个人因素、家庭因素、学校环境和社会文化等因素

4.校园霸凌的影响对受害者而言，可能导致身心健康问题，如自卑、抑郁、焦虑等；对施暴者而言，可能导致不良行为习惯和法律问题；对整个学校和社会而言，破坏校园和谐氛围，影响社会稳定

5.校园霸凌的预防提高法治意识，加强道德教育，培养良好的人际关系，增强自我保护意识，学会正确处理冲突，营造和谐的校园环境

6.校园霸凌的应对策略受害者要勇敢站出来，寻求帮助，如向老师、家长或专业机构寻求支持；施暴者要认识到错误，主动道歉，改正行为；学校和社会要加强对校园霸凌的监管和干预，建立健全的预防和处理机制

7.相关法律法规例如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等，保护未成年人的权益，禁止校园霸凌行为

8.道德原则如尊重他人、关爱他人、公平正义等，引导学生在日常生活中秉持道德原则，拒绝参与校园霸凌

9.自我保护方法如学会说“不”，尽量避免单独行动，与信任的人保持联系，寻求专业帮助等

10.家校合作家庭和学校要共同关注学生的成长，家长要关注孩子的心理健康和行为表现，学校要提供良好的教育环境和心理辅导课堂

1.课堂评价观察在课堂上，我将密切观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对校园霸凌预防知识的理解和应用能力测试在课程结束后，我将组织一次小测试，以评估学生对校园霸凌预防知识的掌握程度通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时进行总结和反馈

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评在课后，我将认真批改学生的作业，并对他们的回答进行详细的点评通过作业评价，我可以及时反馈学生的学习效果，指出他们的错误和不足，并给予鼓励和建议，以帮助他们继续努力和提高及时反馈学生的学习效果在批改作业后，我会尽快将评价结果反馈给学生，让他们了解到自己的学习情况，并及时进行调整和改进鼓励学生继续努力在作业评价中，我会积极肯定学生的优点和进步，并鼓励他们继续努力，不断提高自己的学习水平和能力同时，我也会给予学生针对性的建议和指导，帮助他们解决学习中的困难和问题板书设计

①校园霸凌的定义-力量、权势、言语、行为等方式-在学校环境中的持续攻击、歧视、排挤或压迫

②校园霸凌的类型-身体霸凌肉体伤害、殴打等-言语霸凌恶言相向、嘲讽、恶意中伤等-社交霸凌排斥、孤立、恶意传播等-网络霸凌通过网络平台的攻击、侮辱等

③校园霸凌的影响-受害者身心健康问题、自卑、抑郁等-施暴者不良行为习惯、法律问题-学校和社会校园氛围、社会稳定

④校园霸凌的预防-法治意识遵守法律，尊重他人权益-道德教育培养良好道德品质，关爱他人-自我保护增强自我保护意识，学会正确处理冲突-营造和谐校园关注学生需求，加强家校合作

⑤校园霸凌的应对策略-受害者勇敢站出来，寻求帮助-施暴者认识到错误，主动道歉，改正行为-学校和社会加强监管和干预，建立预防和处理机制

⑥相关法律法规-《未成年人保护法》-《教育法》-保护未成年人权益，禁止校园霸凌

⑦道德原则-尊重他人-关爱他人-公平正义

⑧自我保护方法-说“不”-避免单独行动-与信任的人保持联系-寻求专业帮助

⑨家校合作-家庭关注心理健康、行为表现-学校教育提供良好环境、心理辅导教学反思与总结在本次关于校园霸凌预防的教学中，我采用了多种教学方法，如提问、案例分析、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度在教学过程中，我发现学生对校园霸凌的现象和危害有了一定的了解，但在如何预防和应对校园霸凌方面，学生的认识和能力仍需提高首先，我在课堂导入环节通过提问和展示图片、视频，引起了学生对校园霸凌的兴趣，但部分学生在回答问题时显得有些紧张和不自信，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的情感需求，创设轻松、民主的课堂氛围其次，在基础知识讲解环节，我通过讲解校园霸凌的定义、类型和影响，帮助学生建立了对校园霸凌的基本认识但在讲解过程中，我发现部分学生对某些概念的理解仍有困难，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的理解程度，适时进行解释和举例再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的校园霸凌案例进行分析，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性但部分学生在分析案例时，缺乏深入思考和独立见解，这可能需要我在今后的教学中更加鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力此外，在小组讨论环节，我发现学生的合作能力和解决问题的能力有所提高，但部分小组在讨论过程中出现了一些混乱，这可能需要我在今后的教学中更加关注小组的组织和引导，确保讨论的有序进行最后，在课堂展示与点评环节，学生的表达能力有所提高，但部分学生在回答问题时仍显得有些紧张，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的自信心培养，提供更多的机会让他们在课堂上展示自己。