2024-2025学年中职生对抗霸凌的行动计划教学设计

学年中职生对抗霸凌的行动计划教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具《2024-2025学年中职生心理健康教育》第四章〃人际沟通与冲突解决〃，本节课的主题为〃中职生对抗霸凌的行动计划〃本节课通过分析校园霸凌的现象和危害，引导学生树立正确的价值观和自我保护意识，制定出切实可行的行动计划，以应对和预防校园霸凌具体内容包括教学内

1.了解校园霸凌的定义、类型和表现形式容

2.分析校园霸凌的原因和危害

3.学习与霸凌者沟通的技巧和自我保护的方法

4.制定个人对抗霸凌的行动计划

5.分享和讨论行动计划，提升团队协作和沟通能力本节课旨在帮助中职生建立健康的人际关系，提高自我保护能力，营造和谐、安全的校园环境本节课的核心素养目标主要包括自我认知与自我保护、沟通协作、批判性思维通过学核心素习，学生能更好地了解自我，提高自我保护意识，掌握与霸凌者沟通的技巧和自我保护的养目标方法；提高团队协作和沟通能力，学会站在他人的角度看问题，提高同理心；能对校园霸分析凌现象进行批判性思考，树立正确的价值观，从而制定出切实可行的行动计划重点L校园霸凌的定义、类型和表现形式

2.校园霸凌的原因和危害

3.与霸凌者沟通的技巧和自我保护的方法

4.制定个人对抗霸凌的行动计划

5.团队协作和沟通能力难点

1.对校园霸凌现象的深入理解和批判性思考

2.掌握与霸凌者沟通的技巧和自我保护的方法

3.制定出切实可行的行动计划解决办法L通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解校园霸凌的定义、类型和表现重点难形式，提高对校园霸凌的识别能力

2.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，引导学生深点及解入思考校园霸凌的原因和危害，提高批判性思维能力

3.提供具体的沟通技巧和自我保护决办法方法，让学生在实践中学会与霸凌者沟通和保护自己

4.分组讨论和分享行动计划，引导学生互相学习和借鉴，提高行动计划的可行性和实用性

5.通过团队游戏、小组合作等互动活动，培养学生的团队协作和沟通能力

1.教材确保每位学生都有《2024-2025学年中职生心理健康教育》第四章的学习资料

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解校园霸凌的定义、类型和表现形式

3.实验器材如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以教学资源准备便学生进行互动讨论和实践操作

1.导入环节（5分钟）-教师通过展示一个关于校园霸凌的短剧，引起学生的兴趣和关注-教师提问你们对校园霸凌有什么看法？有没有亲身经历过类似的情况？〃让学生分享自己的观点和经历

2.讲授新课（15分钟）-教师围绕校园霸凌的定义、类型和表现形式进行讲解，通过案例分析和讨论，帮助学生理解和掌握相关知识-教师介绍与霸凌者沟通的技巧和自我保护的方法，如保持冷静、坚定立场、寻求帮助等

3.巩固练习（5分钟）-教师给出几个关于校园霸凌的案例，让学生分组讨论并找出解决方法-每组选择一个案例，向全班分享他们的解决方法，并讨论其可行性和实用性教学过

4.师生互动环节（10分钟）程设计•教师邀请学生分享他们对校园霸凌的看法和感受，鼓励他们提出问题和建议-教师针对学生的问题和观点进行解答和引导，帮助他们深入思考和理解校园霸凌的问题

5.制定行动计划（10分钟）-教师指导学生制定个人对抗霸凌的行动计划，包括自我保护的方法和与霸凌者沟通的技巧-学生分组讨论并分享他们的行动计划，互相学习和借鉴

6.总结与反思（5分钟）-教师引导学生总结本节课的重点内容和所学到的技能，强调校园霸凌的重要性和自我保护的必要性-学生进行反思，思考如何将所学的知识和技能应用到实际生活中去总用时45分钟

1.拓展资源:推荐学生阅读关于校园霸凌的书籍，如《霸凌心理学》、《走出霸凌阴影》等，以深入-了解校园霸凌的心理学背景和对个人成长的影响引导学生观看关于校园霸凌的纪录片或电影，如《霸凌游戏》、《暴风雨的早晨》等，-以引发学生对校园霸凌问题的思考和关注推荐学生参加与校园霸凌相关的心理健康讲座、研讨会或工作坊，以提高他们的心理素-质和应对能力教学资

2.拓展建议源拓展-鼓励学生主动与身边的人交流关于校园霸凌的看法和经验，倾听不同的声音和故事，拓宽自己的视野和理解-建议学生参与学校或社区组织的志愿者活动，如抗霸凌宣传、心理健康教育等，以培养自己的社会责任感和团队合作能力-引导学生利用互联网资源，如学术文章、心理咨询平台等，自主学习和探索与校园霸凌相关的知识，提高自己的信息获取和处理能力-建议学生在课堂上展示自己的研究成果或创作关于校园霸凌的短剧、海报等，以增强自己的表达能力和创造力板书设-知识点

①校园霸凌的定义、类型和表现形式计一定义不公平、故意、反复的对个人或团体进行的攻击或威胁-类型身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等-表现形式恶语相向、孤立排斥、肢体攻击、网络诽谤等-知识点

②校园霸凌的原因和危害-原因家庭问题、学校环境、个人特点等-危害受害者心理创伤、自卑、抑郁等；施暴者道德缺失、法律问题等-知识点

③与霸凌者沟通的技巧和自我保护的方法-沟通技巧保持冷静、坚定立场、寻求帮助等-自我保护避免单独行动、结伴同行、寻求支持等

2.板书设计-设计元素

①图片、图表、符号等视觉元素，如霸凌类型分布图、沟通技巧流程图等，以直观展示知识内容-设计元素

②关键词加粗、颜色标注等突出重点，如“霸凌定义〃、〃原因分析〃、“自我保护〃等，以便学生快速捕捉关键信息-设计元素

③线条、框图、连接箭头等视觉连接元素，展示知识点之间的逻辑关系，如原因与危害的关联、沟通技巧与自我保护的步骤等，帮助学生理解知识结构

3.板书设计-设计建议

①简洁明了的文字表达，避免冗长的解释和说明，突出重点知识点,以便学生快速记忆和理解-设计建议

②适当使用幽默、夸张等艺术手法，以增加板书的趣味性和吸引力,激发学生的学习兴趣和主动性-设计建议

③鼓励学生参与板书设计的创作过程，如选择颜色、设计图表等，增强他们的参与感和成就感教学反思在本次关于中职生对抗霸凌的行动计划教学设计中，我尽力创设了一个开放、互动和富有启发性的教学环境导入环节通过情境创设和问题提出，激发了学生的学习兴趣在讲授新课时，我注重了与学生的互动，通过案例分析和讨论，帮助学生理解和掌握相关知识在巩固练习环节，我设计了分组讨论和分享解决方法的实践活动，以巩固学生对新知识的理解和掌握然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处首先，在讲授新课时，我可能过于注重教学反知识的传递，而忽视了学生的主体地位在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与和思与总表达，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力其次,在师生互动环节，结我可能没有充分调动所有学生的参与积极性今后，我可以尝试更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的主动性和积极性教学总结然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，在知识掌握方面，部分学生对校园霸凌的认知还不够深入，需要我在今后的教学中进行进一步的引导和讲解其次，在技能方面，学生的沟通能力和平衡情感的能力还有待提高，我可以尝试更多的实践活动和角色扮演，以培养学生的实际操作能力课堂评价课堂

1.-通过提问教师可以通过课堂提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况例如，教师可以针对校园霸凌的定义、类型和表现形式提问，让学生回答，以此了解学生对知识的掌握程度-观察教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习状态和理解程度例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能提出有深度的观点和问题-测试教师可以通过课堂小测验或讨论测试等方式，了解学生对课堂内容的掌握情况例如，教师可以设计一些关于校园霸凌的选择题或简答题，让学生在课堂上完成，以此评估学生对知识的掌握程度.作业评价2-认真批改教师需要认真批改学生的作业，对学生的回答进行细致的点评例如，在学生完成关于校园霸凌的案例分析时，教师需要仔细阅读学生的分析，对学生的观点和论述进行评价和指导-及时反馈教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果例如，教师可以在下次课堂上公开作业评价的结果，对学生的优点和需要改进的地方进行反馈-鼓励学生教师需要鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定和鼓励例如,对于作业中表现出色的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发学生的学习动力。