2024-2025学年小学学生人际关系培养的教学设计

学年小学学生人际关系培养的教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称小学学生人际关系培养

2.教学年级和班级四年级

（3）班

3.授课时间2024年10月15日

4.教学时数45分钟课程设计本节课将结合《小学德育》课本第四单元“与人相处”的内容，以培养学生良好的人际关系为目标通过小组讨论、情景模拟、角色扮演等互动教学方式，引导学生学会尊重他人、倾听、表达、合作与分享课程中将融入课本中的案例，让学生在实际情境中感受人际关系的重要性，并掌握与人相处的技巧核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，着重培养学生在人际交往与社会适应方面的能力结合课本内容，引导学生学会尊重他人、同理心、有效沟通与合作，旨在提升学生的人际关系处理能力通过实践与反思，使学生能够理解个人在集体中的作用，培养团队协作精神，增强社会责任感，为形成良好的社会适应能力奠定基础重点难点及解决办法重点培养学生尊重他人、倾听、表达、合作与分享的人际交往能力难点学生在实际情境中运用所学的人际交往技巧，解决实际问题解决办法与突破策略

1.引导学生通过课本案例学习，理解尊重他人、倾听的重要性，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学会表达、合作与分享

2.创设多样化的情境，让学生在模拟真实生活中运用所学技巧，提高解决实际问题的能力

3.教师适时给予反馈与指导，针对学生个体差异，提供有针对性的辅导，帮助学生突破难点

4.鼓励学生课后在家庭、学校等场合练习人际交往技巧，将所学内化为自身行为，提高人际交往能力教学方法与手段教学方法

1.讲授法结合课本内容，系统讲解人际交往的基本原则与方法

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分享人际交往的成功经验与困惑，互相学习，共同进步

3.情景模拟法设计真实情境，让学生在模拟实践中掌握人际交往技巧教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示教材中的案例，增强学生对人际交往的认知

2.教学软件运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习人际交往技巧，提高学习兴趣

3.角色扮演道具准备相关道具，让学生在角色扮演中更真实地体验不同人际交往场景教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过多媒体展示一个日常生活中的小故事，故事中包含人际交往的正面和反面例子，引发学生对人际交往重要性的思考-提出问题“你们认为在故事中，哪些行为是好的？哪些是不好的？为什么？”通过提问激发学生的求知欲和学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-教师根据课本内容，讲解人际交往的基本原则，如尊重、倾听、表达、合作与分享，并举例说明-通过PPT呈现关键词汇和概念，确保学生对新知识的理解和掌握-针对每个原则，教师邀请学生分享自己在生活中遇到的实际情况，增强理论联系实际的效果

3.巩固练习（15分钟）-分组讨论学生分为小组，讨论课本中的案例，分析其中的人际交往技巧，并讨论如何应用这些技巧解决实际问题-角色扮演每组选择一个情境，进行角色扮演，实践所学的交往技巧教师巡回指导，给予即时反馈-课堂提问（5分钟）教师针对讨论和角色扮演环节，提问学生，检查学生对人际交往原则和技巧的理解程度

4.创新互动环节（5分钟）-“人际交往大挑战”教师设计一个小游戏，要求学生运用刚刚学到的交往技巧,在有限的时间内完成挑战-教师观察学生的表现，指出运用技巧的亮点和需要改进的地方，促进学生的自我反思

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-教师提出一个复杂的人际交往问题，如“如果你的朋友误解了你，你应该怎么做？”鼓励学生思考并提出解决方案-学生通过小组合作，讨论并设计一套解决问题的步骤，教师引导学生关注问题解决过程中的同理心和沟通技巧

6.教学总结（2分钟）-教师简要回顾本节课的重点内容，强调人际交往技巧在日常生活的重要性-鼓励学生在课后继续练习和反思所学，将知识内化为自己的行为习惯整个教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，通过师生互动、创新游戏、小组合作等多种方式，确保学生在掌握知识的同时，提升核心素养能力知识点梳理

1.人际交往的基本原则-尊重尊重他人，理解他人的感受和需求-倾听认真倾听他人的观点和意见，不打断，不急于表达-表达清晰、准确地表达自己的意见和感受-合作与他人共同完成任务，分享信息和资源-分享愿意与他人分享自己的想法、感受和资源

2.人际交往的技巧-非语言沟通了解和运用肢体语言、面部表情等非语言沟通方式-沟通策略如何开始和结束对话，如何维持对话的连贯性-冲突解决学会识别冲突的根源，采用合理的策略解决冲突-团队合作在团队中发挥个人优势，促进团队协作

3.课本案例分析与实践-分析课本中的案例，识别其中的人际交往原则和技巧-通过角色扮演、情景模拟等方式，将案例分析转化为实际操作能力

4.日常生活中的应用-在家庭、学校和社会生活中应用所学的人际交往原则和技巧-反思自己在日常交往中的表现，识别改进的空间

5.核心素养能力的培养-社会责任感理解个人在集体中的作用，积极参与社会交往-自我认知通过人际交往反思自己的行为和态度-同理心设身处地为他人着想，理解他人的感受和需求-沟通能力有效沟通，建立和维护良好的人际关系本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于人际交往的核心内容，旨在帮助学生全面掌握人际交往的原则和技巧，并在实际生活中应用和拓展，提升其人际交往能力和核心素养板书设计

①条理清楚、重点突出-知识点一人际交往基本原则-尊重、倾听、表达、合作、分享-知识点二人际交往技巧-非语言沟通、沟通策略、冲突解决、团队合作-知识点三核心素养能力-社会责任感、自我认知、同理心、沟通能力

②简洁明了-关键词句-“尊重他人，就是尊重自己”-“倾听，让沟通更有效”-“合作分享，共筑美好团队”

③艺术性和趣味性-设计一使用不同颜色的粉笔，区分不同的知识点，使板书更具视觉冲击力-设计二采用简笔画或符号，如笑脸表示尊重，耳朵表示倾听，对话气泡表示表达等，增强趣味性-设计三将关键词句设计成有趣的标语或口号，如“我们都是沟通小达人”，激发学生学习兴趣课后作业

1.家庭观察日记要求观察家庭成员之间的交往方式，记录一天中至少三个尊重、倾听、表达、合作与分享的例子，并简要说明这些行为对家庭氛围的积极影响例子-尊重晚饭时，我主动询问奶奶的意见，选择她喜欢的电视节目一起观看-倾听哥哥分享学校趣事时，我认真听他讲述，不打断他的话-合作和妈妈一起打扫房间，我们分工合作，效率很高

2.情景模拟要求选择一个与同学发生冲突的情景，编写一段对话，展示如何运用沟通策略和同理心来解决冲突例子-同学A和同学B因为意见不合在课堂上发生了争执-对话内容同学A（冷静下来后）“我明白你很生气，但我认为我们还是可以找到共同点的你说的这个地方我也考虑过，但我担心……你觉得我们怎么才能解决这个问题呢？”

3.小组讨论报告要求以小组为单位，讨论以下问题“在团队合作中，如何才能更好地发挥每个人的优势？”撰写一份小组讨论报告例子-讨论点了解团队成员的特长，合理分配任务，定期交流反馈-报告内容我们小组认为，要发挥每个人的优势，首先需要了解每个成员的特点，然后根据特点分配任务，并在完成任务过程中保持沟通，以便及时调整和优化合作

4.人际交往技巧自我反思要求回顾本节课学习的人际交往技巧，从尊重、倾听、表达、合作与分享五个方面，对自己的日常行为进行自我反思，至少列出两点做得好的地方和两点需要改进的地方，并提出具体的改进措施例子-做得好的地方在小组讨论中，我能够尊重他人的意见，不打断别人发言-需要改进的地方在与同学交流时，有时会急于表达自己的观点，需要学会倾听别人

5.创作人际交往小海报要求以小组为单位，创作一份关于人际交往的小海报，内容包括人际交往基本原则、技巧和核心素养能力的宣传语、图示等例子-宣传语尊重倾听，沟通无界；合作分享，共创美好-图示用简笔画或图片展示尊重、倾听、表达、合作与分享的场景课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括人际交往的基本原则、技巧以及核心素养能力的培养-突出尊重、倾听、表达、合作与分享在人际交往中的重要性-强调在实际生活中运用所学，提高人际交往能力，促进个人成长

2.当堂检测1选择题以下哪个选项不是人际交往的基本原则？A.尊重

8.倾听C.独立D.合作答案C

（2）简答题:请简要说明在人际交往中，如何运用倾听的技巧？答案在人际交往中，倾听的技巧包括目光注视对方，保持良好的眼神交流;不打断对方发言，耐心等待对方表达完毕；关注对方的言外之意，理解其感受和需求；适时给予反馈，确认自己是否正确理解对方的意图

（3）案例分析题小明和小华是同学，一天他们在图书馆因为一件小事发生了争执请运用本节课学习的冲突解决策略，帮助他们化解矛盾答案首先，让双方冷静下来，给彼此一个平复情绪的空间然后，教师可以引导小明和小华采用以下策略解决冲突-倾听双方轮流表达自己的观点，倾听对方的想法，了解争执的原因-同理心站在对方的角度思考问题，理解对方的感受-沟通策略用平和的语气表达自己的观点，避免指责对方-合作双方共同寻找解决问题的方法，达成共识

（4）实践操作题请结合本节课所学，设计一个简单的团队合作游戏，并说明游戏规则答案游戏名称接力传球游戏规则-将全班学生分为若干小组，每组人数相等-每组排成一列，每人手持一个球（可以是篮球、足球等）-游戏开始后，第一个同学将球传给第二个同学，以此类推，直至传到最后一个同学-传球过程中，只能用非语言沟通（如肢体动作、眼神等）-最后一个同学将球传回给第一个同学，完成一轮接力-在规定时间内，完成接力次数最多的小组获胜通过以上课堂小结和当堂检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握程度，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境通过设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟实践中学习人际交往技巧，提高学习兴趣

2.丰富教学形式采用讲授、讨论、情景模拟等多种教学方式，充分调动学生的学习积极性

（二）存在主要问题

1.学生在角色扮演环节中，部分学生参与度不高，可能对人际交往技巧的掌握不够充分

2.课堂提问环节，部分学生对人际交往原则的理解不够深入

（三）改进措施

1.针对参与度不高的学生，教师可以增加个别辅导，了解他们的困惑，提供有针对性的指导，帮助他们更好地融入角色扮演

2.在课堂提问环节，教师可以设计更具启发性的问题，引导学生深入思考人际交往原则的内涵，从而加深理解

3.在课后作业环节，教师可以增加一些实际操作性的题目，让学生在实际操作中更好地运用人际交往技巧，提高实践能力。