2024-2025学年趣味心理教育的教学设计方案

学年趣味心理教育的教学设计方案2024-2025课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于《2024-2025学年趣味心理学》教材的第四章“情绪与情感”，主要内容包括情绪的类型、情绪调节的方法以及情绪对个人行为的影响此章节旨在帮助学生了解和认识情绪，培养学生积极面对生活挑战的心态教学内容与学生已有知识的联系在学习本章之前，学生已经学习了关于心理学的基本概念、认知过程以及人际交往等知识本章内容在此基础上，进一步引导学生关注情绪这一重要心理现象，培养学生对情绪的认识和调节能力，使学生能够更好地应对学习和生活中的各种挑战

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点

1.心理素质通过学习情绪的类型、情绪调节的方法以及情绪对个人行为的影响，提高学生对自己情绪的识别和调控能力，使学生能够更好地应对学习和生活中的各种挑战

2.逻辑思维通过分析情绪调节的方法，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力

3.自我认知通过反思情绪对个人行为的影响，引导学生认识自己的行为模式，提高自我认知能力

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识在学习本章之前，学生已经学习了心理学的基本概念、认知过程以及人际交往等知识他们对于心理现象有了一定的了解，能够理解并描述一些基本的心理过程和人际交往技巧

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对于心理学这一学科整体上保持较高的兴趣，尤其是对于与日常生活密切相关的心理现象他们在学习能力上表现各异，有的学生善于理解和分析心理概念，有的学生则更擅长通过实践和案例来理解和运用知识学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本章内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战-理解情绪的类型和情绪调节的方法情绪的概念和类型较为抽象，学生可能需要更多的时间和实例来理解和掌握-应用情绪调节方法学生可能对于如何将情绪调节方法应用到实际生活中遇到挑战，需要通过案例分析和讨论来提高应用能力-认识自己的情绪学生可能在不同程度上存在对自己的情绪认识不足的问题，需要通过自我反思和分享来提高自我认知能力

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《2024-2025学年趣味心理学》第四章“情绪与情感”的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪类型的图片、情绪调节方法的示意图等，以帮助学生更直观地理解和掌握情绪相关的概念和知识

3.实验器材如果本节课涉及实验环节，如情绪调节的实验，需要提前准备实验器材，如情绪调节工具、实验指导书等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供情绪类型和调节方法的预习PPT和视频，要求学生提前熟悉相关概念-设计预习问题提出问题如“情绪如何影响我们的日常生活？”引导学生思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生在家独立阅读教材和提供的资料-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录自己的想法-提交预习成果学生将预习笔记通过在线平台提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台促进预习效率作用与目的-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论打下基础-培养学生独立思考和自主学习的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个情绪调节的实际案例引入课题-讲解知识点详细讲解情绪的类型和调节方法-组织课堂活动分组讨论情绪调节的有效策略-解答疑问针对学生的疑问进行解答和讨论学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对情绪调节方法进行思考-参与课堂活动学生在小组中提出自己的见解和经验-提问与讨论学生针对不理解的情绪类型提出问题，并与同学讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对情绪调节方法有清晰的理解-实践活动法通过小组讨论实践情绪调节策略-合作学习法培养学生的团队合作能力作用与目的-确保学生深刻理解情绪调节的重要性和方法-通过实践活动培养学生的沟通和合作能力-帮助学生将理论知识应用到实际生活中

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计相关的情绪调节作业，如日记记录自己的情绪变化-提供拓展资源推荐一些情绪管理的书籍和在线资源-反馈作业情况批改作业并提供个性化反馈学生活动-完成作业学生记录自己一周内的情绪变化和调节方法-拓展学习学生查阅推荐的资源，深化对情绪管理的学习-反思总结学生对自己的情绪调节能力进行自我评估教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程进行反思作用与目的-巩固课堂上学到的知识，并通过实践加强记忆-通过拓展学习，让学生接触到更广泛的资源，拓宽视野-通过反思总结，帮助学生识别自身的进步和需要改进的地方

六、教学资源拓展

1.拓展资源《情绪智力》丹尼尔•戈尔曼著，这本书详细介绍了情绪智力的重要性以及如何培养和提高自己的情绪智力《情绪调节手册》提供了一系列实用的情绪调节技巧和方法，帮助读者更好地管理自己的情绪《心理学与生活》菲利普•津巴多著，这本书是一本心理学入门教材，详细介绍了心理学的基本概念和原理《情绪与认知》约翰•安德森著，这本书探讨了情绪与认知之间的关系，以及情绪如何影响我们的思维和决策

2.拓展建议学生可以阅读以上提到的书籍，进一步了解情绪智力的重要性以及如何提高自己的情绪智力同时，学生可以尝试寻找一些在线的心理学课程或讲座，如Coursera、edX等平台上的相关课程，以更深入地了解心理学的知识和理论此外，学生可以关注一些心理学相关的微信公众号或博客，如“心理学空间”、“心理学家”等，了解心理学领域的最新研究成果和应用通过这些拓展学习，学生可以更好地理解情绪智力的重要性，并将其应用于实际生活中，提高自己的生活质量和幸福感

七、课后作业L情绪日记要求学生记录下自己的一天中的情绪变化，包括遇到的事情、自己的反应以及可能的情绪调节策略答案-日期2023年4月5日-遇到的事情今天在学校参加了篮球比赛，我们的队伍输了-情绪反应我感到有些沮丧和失望-情绪调节策略我决定晚上和朋友一起看一场电影，以放松心情

2.情绪调节方法实践要求学生选择一种情绪调节方法，如深呼吸、冥想等，并在生活中实践一周，记录其效果答案-我选择的情绪调节方法是冥想-实践情况每天早上起床后，我都会花5分钟进行冥想-效果记录通过冥想，我发现自己上课时更加专注，情绪也更加稳定

3.情绪智力自我评估要求学生根据教材中提供的情绪智力评估工具，对自己的情绪智力进行自我评估答案-我发现自己在这两周内的情绪智力有所提高，尤其是在情绪识别和情绪调节方面

4.情绪故事分享要求学生选择一个情绪故事，可以是自己的经历，也可以是别人的故事，然后在班级中分享答案-我选择了一个关于一个女孩在考试中失败后如何通过积极的态度和努力最终成功的情绪故事-在班级中分享时，我强调了情绪对个人行为的影响，以及积极情绪的重要性

5.情绪与决策要求学生分析一个自己或他人的重要决策，探讨情绪在其中扮演的角色答案-我选择了一个关于自己决定参加辩论队的决策-在分析中，我指出当时我感到有些紧张和害怕，但最终我选择了参加，因为我知道这对我个人成长很重要-通过这个决策过程，我意识到情绪在决策中的影响，以及如何通过积极的情绪来引导自己的行为

八、教学反思与总结在教授情绪与情感这一章节时，我采用了多种教学方法，包括自主学习、课堂讲解、小组讨论和实践活动等在教学方法上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地理解和应用情绪调节的技巧然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战首先，情绪的概念和类型较为抽象，学生可能需要更多的时间和实例来理解和掌握为了应对这一问题，我准备了一些情绪类型的图片和案例，帮助学生更直观地理解情绪的概念其次，情绪调节方法的实践应用可能对一些学生来说是一个挑战为了帮助学生将理论知识应用到实际生活中，我设计了一些情绪调节的实践活动，如角色扮演和实验等在教学效果方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的学生在知识方面对情绪与情感有了更深入的理解，能够识别和描述自己的情绪类型和调节方法在技能方面，学生通过实践活动掌握了情绪调节的技巧，能够更好地应对生活中的情绪挑战在情感态度方面，学生对情绪有了更积极的认识，能够更加理性地面对自己的情绪然而，我也意识到教学中存在的问题和不足首先，在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能因为害羞或内向而不积极参与为了鼓励更多学生参与讨论，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如提问和回答、小组分享等其次，在教学内容的安排上,我可能没有充分考虑到学生的个体差异为了更好地适应学生的学习需求，我计划在未来的教学中设计更具针对性的教学活动，以满足不同学生的学习需求。