2024-2025学年小学心理素质培养教学设计

学年小学心理素质培养教学设计2024-2025课时学校授课教师授课班1授课地点级具《学年小学心理素质培养教学设计》以小学阶段学生心理发展特点为基础，2024-2025结合课本内容，旨在帮助学生建立良好的心理素质，提高自我认知、情绪管理、教材分人际交往等方面的能力本教材内容紧密联系学生的生活实际，以实例分析、情景析模拟、小组讨论等形式，引导学生认识自我、理解他人，培养良好的心理习惯和行为模式通过本课程的学习，学生将能够更好地适应学校生活，提升综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础〃

二、核心素养目标分析〃的目标在于帮助学生培养以下核心素养自我认知与情绪核心素管理，旨在帮助学生了解自己的情绪，学会管理情绪，建立积极的自我认知；社会养目标适应与人际交往，通过情景模拟和小组讨论，使学生更好地理解他人，提高人际交分析往能力，更好地适应学校生活；创新思维与问题解决，通过案例分析和讨论，培养学生的创新思维，使其学会从不同角度思考问题，提高问题解决能力“

三、学情分析〃显示，本班学生年龄分布在岁之间，正处于小学高年级阶段10-12学生在知识、能力、素质方面有了一定的基础，但仍有很大的发展潜力大部分学»生具备一定的自我认知和情绪管理能力，但仍有部分学生在这方面存在困难学生在人际交往方面表现出积极性，但有时会出现沟通不畅、理解能力不足等问题此析X外，学生的学习习惯和行为模式各异，对课程学习产生一定影响在教学过程中，需要关注学生个体差异，因材施教，引导他们建立良好的学习习惯和行为模式，以提高课程学习效果〃

四、教学资源准备〃包括以下几个方面教材确保每位学生都有本节课所需的

1.教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习辅助材料准备与教教学资学内容相

2.关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和解释教学内源准备容实验器

3.材如果涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实践操作教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，

4.以便于学生进行合作学习和实践操作导入新课以一个与课文内容相关的引导问题或情境，激发学生的兴趣和思考,为

1.后续学习做好铺垫例如〃同学们，你们有没有遇到过困扰自己的情绪问题？我们今天就来学习如何管理自己的情绪〃课文主旨内容探究引导学生关注课文的主旨内容，通过提问、讨论等方式，让

2.学生深入理解课文的核心观点例如〃请大家阅读课文第一段，思考作者想要传达教学过的主要信息是什么？〃程课文细节分析对课文中的关键信息、重要概念进行详细分析，帮助学生理解和掌

3.握例如我们来分析一下课文中提到的情绪管理方法，看看有哪些值得我们学习的地方〃实践环节根据课文内容，设计一些实践活动，让学生将所学知识应用到实际中

4.例如〃请大家分组讨论，模拟一下在实际生活中如何运用课文中的情绪管理方法〃总结与反思对所学内容进行总结，强化学生的记忆，并引导学生进行反思例如〃

5.通过今天的学习，大家认为自己在情绪管理方面有哪些收获？还可以怎样进一步提高自己的情绪管理能力？〃.作业布置布置一些与课文内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实际应6用能力例如〃请大家课后总结一篇关于情绪管理的日记，不少于字，下节课300分享〃.课堂小结在课程结束时，对整个教学过程进行简要回顾，强调重点内容，为学生7的复习提供依据例如〃今天我们学习了情绪管理的重要性以及一些具体的方法，希望大家能够认真完成作业，不断提高自己的情绪管理能力〃拓展资源:L情绪管理相关书籍推荐学生阅读一些关于情绪管理的书籍，如《情绪勇气》、《情1绪调节手册》等，以帮助学生更深入地了解情绪管理的重要性以及具体的操作方法情绪管理相关文章介绍一些关于情绪管理的优秀文章，如《情绪管理如何掌控2自己的情绪》、《情绪调节让情绪成为你的朋友》等，让学生在阅读中掌握更多的情绪管理技巧情绪管理实例提供一些真实的情绪管理实例，让学生看到情绪管理在实际生活中3的应用，从而更好地理解和掌握情绪管理的方法拓展建议教学资

2.开展情绪管理小组活动建议学生结成小组，定期分享自己的情绪管理心得，互相源拓展1学习和鼓励，从而提高自己的情绪管理能力每天记录自己的情绪建议学生每天记录自己的情绪变化，分析情绪波动的原因，2并尝试运用学到的情绪管理方法进行调节，从而培养良好的情绪管理习惯寻求专业帮助如果学生在情绪管理方面存在严重问题，建议他们寻求专业心理咨3询师的帮助，以获得更有效的情绪管理指导参加情绪管理培训课程建议学生参加一些情绪管理的培训课程，如瑜伽、冥想等，4以提高自己的情绪管理能力进行情绪管理实践鼓励学生将学到的情绪管理方法应用到实际生活中，如在与同5学发生矛盾时运用冷静沟通技巧，在面对困难时保持积极心态等，从而提高自己的情绪管理能力目的明确板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心观点和知识点，帮助

1.学生理解和记忆结构清晰板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解知识

2.点之间的逻辑关系简洁明了板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，准确精炼地概

3.板书设括教学内容计艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过色彩、图像、字

4.体等元素，激发学生的学习兴趣和主动性示例以本节课的主题〃情绪管理〃为例，板书设计可以包括以下几个部分

5.-情绪管理的重要性-情绪管理的方法和技巧-情绪管理的实践应用在板书设计中，可以使用不同颜色标注重点内容，用图标或简笔画表示情绪管理的具体方法，如微笑表示积极情绪，泪水表示负面情绪等通过这种方式，使板书更具吸引力，帮助学生更好地理解和掌握情绪管理的相关知识课结:在本节课中，我们学习了情绪管理的重要性以及一些具体的情绪管理方法和技巧大家通过阅读课文、参与讨论和实践活动，对情绪管理有了更深入的理解和掌握希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，不断提高自己的情绪管理能力，更好地应对各种挑战和困难当堂检测为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度，我将进行当堂检测请大家根据自己的学习情况，选择正确的答案.情绪管理的重要性主要体现在（）1提高学习效果A.改善人际关系B.增强心理健康C.全部选项都是D.以下哪些是有效的情绪管理方法？（）

2.压抑情绪A.忽视情绪B.课堂小积极思考C.结，当堂寻求支持D.检测当遇到困扰自己的情绪问题时，以下哪种做法是正确的？（）

3..独自承受A寻求专业心理咨询B.放任情绪发展C.寻求同学支持D..在实际生活中，我们可以通过哪些方式提高自己的情绪管理能力？（）4阅读情绪管理书籍A.参加情绪管理培训课程B.每天记录自己的情绪C.全部选项都是D.下列哪个选项不属于情绪管理的方法？（）

5.冷静沟通A.积极应对困难B.过度消耗体力C.保持积极心态D.请大家根据自己的学习情况，认真思考并回答以上问题我们将一起对答案进行讲解和分析，进一步巩固所学知识课后拓展拓展内容阅读材料推荐学生阅读与情绪管理相关的文章，如《情绪调节的技巧》、《如

1.何面对压力》等，以加深对情绪管理知识的理解和应用1⑵视频资源推荐学生观看情绪管理的视频讲座或实例分析，如心理健康讲座、情绪管理技巧讲解等，以更直观地了解情绪管理的方法和技巧拓展要求学生自主学习鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，进

2.行深入学习和思考1记录学习心得要求学生将自己的学习心得和感悟记录下来，可以写成读后感、观后感等形式，以巩固所学知识和提高自我表达能力2提问和讨论学生在阅读和观看过程中，如有疑问或想法，可以主动向教师提问，或与同学进行讨论交流，以获得更多的启发和帮助3应用实践鼓励学生将所学情绪管理知识和技巧应用到实际生活中，如在与同学发生矛盾时运用冷静沟通技巧，在面对困难时保持积极心态等，以提高自己的4情绪管理能力定期反馈教师可以定期收集学生的学习记录和反馈，了解学生的学习进度和遇到的问题，并及时给予指导和帮助，以确保课后拓展的质量和效果通过这样5的课后拓展，学生将能够更好地巩固本节课所学内容，提高自己的情绪管理能力，并培养良好的自主学习习惯在这节课结束后，我让学生填写了一份教学反馈表，以了解他们对本节课的教学内容和教学方式的满意度，以及他们认为需要改进的地方通过这份反馈表，我发现学生们对情绪管理的知识非常感兴趣，他们认为通过讨论和实践活动，他们更好地理解了情绪管理的重要性以及如何运用情绪管理技巧他们还提到，希望能在未来的课程中进行更多的互动教学反和小组活动，以提高他们的交流和合作能力思与改在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方首先，我发现在课进堂讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言为了让他们更好地参与进来，我计划在未来的课程中设置一些小组讨论的环节，让每个学生都有机会表达自己的观点其次，我发现有些学生在实际操作中，对情绪管理技巧的应用还存在一些困难因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际的案例分析，让学生能够更直观地了解如何运用情绪管理技巧。