2024-2025学年发现自我小学心理教育教学设计

学年发现自我小学心理教育教学设计2024-2025课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、教材分析《2024-2025学年发现自我小学心理教育教学设计》以人教版小学心理健康教育课本为依据，针对五年级学生设计课程内容紧密联系课本中“认识自我”单元，通过心理游戏、小组讨论等形式，引导学生探索自我特点，增强自信心，培养积极的自我认知结合学生年龄特点，课程设计注重实践操作，让学生在活动中体验，在体验中感悟，确保教学内容与实际生活紧密相连，提高学生的心理健康素养

二、核心素养目标本课程旨在培养学生的自我认知与自我调节能力，深化人教版心理健康教育课本中“认识自我”的核心素养通过课程学习，学生将能自主探索个人特质，提升自我接纳与自尊,形成积极向上的自我概念；同时，学会在团队中有效沟通，发展良好的人际交往能力，培养合作精神，为实现个人与集体的和谐发展奠定基础

三、学情分析

三、学情分析五年级学生在自我认知、情感表达和人际交往方面已具备一定的基础，他们对自我有一定的了解，但在深度和全面性上仍有待提高在知识层面，学生对心理健康的重要性有所认识，但对于如何具体实践自我探索和自我肯定尚显不足能力上，学生的观察力、思考力和表达能力正处于快速发展阶段，但自主学习和自我反思的能力还需加强素质方面，多数学生具备良好的合作意识和团队精神，但在面对挑战时，部分学生的自信心和抗挫折能力较弱此外，学生的行为习惯直接影响课程学习效果，如注意力分散、课堂参与度不高等问题可能会影响课程目标的实现因此，本课程将从学生实际出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，以提高学生的自我认知和心理健康素养

四、教学方法与策略

一四、教学方法与策略本课程采用讲授与互动相结合的方式，运用讨论、小组合作等教学方法，激发学生主动参与具体教学活动中，设计自我介绍角色扮演、心理小游戏等，增强学生体验感和互动性，促进对自我认知的理解同时，运用多媒体课件辅助教学，展示案例研究，帮助学生直观感受心理健康的重要性通过项目导向学习，引导学生自主探究，提升自我反思和解决问题的能力整体教学策略旨在营造轻松、互动的学习氛围，促使学生在实践中学习，提高心理健康素养

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对“自我探索”的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道自己是谁吗？为什么了解自己很重要？”展示一些关于“自我探索”的图片或视频片段，让学生初步感受自我探索的意义简短介绍自我探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.自我探索基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解自我探索的基本概念、组成部分和原理过程讲解自我探索的定义，包括其主要组成元素如性格、兴趣、能力等使用图表或示意图详细介绍自我探索的组成部分或功能通过实例或案例，让学生更好地理解自我探索的实际应用或作用

3.自我探索案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解自我探索的特性和重要性过程选择几个典型的自我探索案例进行分析，如名人的自我认知过程等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我探索的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我探索解决实际问题小组讨论让学生分组讨论自我探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与自我探索相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我探索的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调自我探索的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括自我探索的基本概念、组成部分、案例分析等强调自我探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我探索布置课后作业让学生撰写一篇关于自我探索的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理L自我探索的定义自我探索是指个体对自己内心世界、性格特点、兴趣爱好、能力等方面的深入认识和理解

2.自我探索的重要性-有助于提高自信心和自尊心；-有助于找到适合自己的发展方向和目标；-有助于提高人际交往能力和团队协作能力；-有助于更好地面对生活和学习中的挑战

3.自我探索的方法-自我观察观察自己在不同情境下的表现，了解自己的情绪、行为和反应-自我反思思考自己的优点、不足以及成长经历，总结经验教训-他人反馈向他人请教对自己的看法，获取他人的意见和建议-心理测试通过心理测试了解自己的性格特点、兴趣爱好等

4.自我探索的组成部分-性格特点了解自己的性格类型，如外向、内向、稳重、活泼等-兴趣爱好发现并培养自己的兴趣爱好，提高生活质量-能力优势认识自己的优势和潜力，为未来发展奠定基础-情绪管理学会调整情绪，保持心理健康

5.自我探索的案例分析一名人案例分析名人的自我探索过程，了解他们是如何找到自己的定位和发展方向-同龄人案例了解同龄人如何在自我探索中成长，激发学生的共鸣和思考

6.自我探索在现实生活中的应用-学习根据自身特点选择合适的学习方法，提高学习效率-交往了解自己的沟通风格，提高与他人的交往能力-职业规划认识自己的兴趣和能力，为未来职业发展做好准备

7.自我探索的创新与发展-结合科技手段利用互联网、人工智能等科技手段，为自我探索提供更多可能性-跨学科融合将自我探索与其他学科知识相结合，提高自我认知的全面性

七、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《我的颜色，你的颜色》绘本，让学生通过故事了解每个人都是独一无二的,鼓励学生认识并接纳自己的特点-视频资源《成长的故事》系列短片，展现不同年龄阶段孩子的自我探索过程，激发学生对自我认知的兴趣-实践活动让学生在家庭或社区中观察并记录自己的一周生活，关注自己在不同场合的表现和情绪变化

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读绘本《我的颜色，你的颜色》，并分享自己的感受和心得-观看《成长的故事》系列短片，让学生从中汲取自我探索的经验和方法，并尝试运用到自己的生活中-实践活动中，学生需认真观察和记录，家长或教师可提供必要的指导和帮助，引导学生关注自我探索的重要性-教师在课后为学生提供解答疑问的机会，帮助学生更好地理解和应用自我探索的知识-学生在完成拓展内容后，可以撰写心得体会或小报告，以便在课堂上与同学分享和交流

八、板书设计

①重点知识点-自我探索定义-自我探索重要性-自我探索方法-性格特点与兴趣爱好-情绪管理与能力优势

②重点词句-〃认识自我，拥抱独特〃-〃观察、反思、反馈、测试〃-〃自信、自尊、沟通、合作〃-〃情绪调节，助力成长〃

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出关键词汇和重要信息-利用简笔画或图标，形象地表示自我探索的各个方面-设计有趣的互动环节，如“自我探索树”，让学生在树上贴上代表自己特点的叶子，增加趣味性和参与感-创意布局，如用流程图展示自我探索的步骤，清晰易懂板书设计将重点内容以结构化的形式呈现，同时结合视觉艺术和互动元素，以提高学生的学习兴趣和记忆效果九.教学反思在这次“发现自我”的心理健康教学设计中，我深刻地感受到了学生们对自我探索的兴趣和热情他们在课堂上的积极参与和讨论让我看到了他们对认识自己的渴望通过这次课程，我也意识到，作为一名教师，我们需要不断地更新教学方法和策略，以适应学生的需求和时代的发展在课程导入环节，我通过提问和展示图片视频的方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对自我探索的兴趣在基础知识讲解环节，我尽量用简单的语言和图表来解释复杂的概念，帮助学生更好地理解在案例分析环节，我选择了与学生生活密切相关的案例，让他们能够从实际中感受到自我探索的重要性在小组讨论环节，我看到学生们积极思考，互相交流，他们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼在课堂展示环节，学生们展示了他们的思考成果，我也给予了他们及时的反馈和鼓励然而，我也意识到，在教学过程中还存在一些不足之处比如，在课堂时间的分配上，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽视了学生的实践操作在课堂讨论环节，我可能没有充分调动每一个学生的参与积极性，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有表达自己的观点在课堂总结环节，我可能没有足够的时间去回顾每一个知识点，导致学生对某些内容的理解不够深入在今后的教学中，我将继续努力，改进我的教学方法和策略我会更多地采用实践教学，让学生在实践中学习和体验我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，让他们在讨论中提高自己的思维能力和表达能力我会更加注重课堂总结，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。