2024-2025学年小学生心理安全知识竞赛教学设计

学年小学生心理安全知识竞赛教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称小学生心理安全知识竞赛

2.教学年级和班级小学四年级

3.授课时间2024-2025学年第二学期

4.教学时数2课时（90分钟）本课程设计旨在结合四年级学生心理发展特点，通过知识竞赛形式，帮助学生了解心理安全的重要性，提高自我保护意识课程内容与课本《小学生心理健康教育》相关，涵盖情绪管理、人际交往、自我认知等方面知识在教学过程中，注重实用性，引导学生将所学知识运用到日常生活中核心素养目标

1.培养学生自我认知与情绪调节能力，学会识别并表达自己的情绪，合理应对生活中的压力与挑战

2.提高学生人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐人际关系，有效沟通

3.增强学生心理安全意识，掌握自我保护方法，预防心理侵害，促进身心健康发展

4.培养学生团队协作精神，通过竞赛活动，提升合作能力，激发学习兴趣教学难点与重点

1.教学重点-情绪认知与表达学生能够识别并准确表达自己的情绪，理解情绪对行为的影响-自我保护技巧学生掌握基本的自我保护方法，如拒绝不适当的要求，寻求帮助等-人际交往原则学生学会尊重他人，礼貌沟通，建立良好的人际关系-心理安全意识学生认识到心理安全的重要性，能够在遇到问题时寻求合适的解决途径

2.教学难点-情绪调节学生难以在面对挫折时有效调节情绪，需要通过案例分析和角色扮演等方法，帮助学生掌握情绪调节技巧-自我保护意识学生对于何种情况下需要自我保护认识不足，需通过情景模拟和讨论，强化学生的自我保护意识-人际沟通技巧在具体情境中，学生可能不知道如何表达自己的需求，如何倾听他人，需要通过互动游戏和小组讨论，提升沟通技巧-心理安全知识的应用学生可能难以将理论知识应用到实际生活中，需要通过实际问题解决和案例分析，使学生能够将心理安全知识内化为自身行为教学资源准备

1.教材《小学生心理健康教育》课本，确保每位学生人手一本

2.辅助材料准备情绪认知图表、人际交往原则海报、心理安全知识科普视频等，帮助学生直观理解课程内容

3.实验器材无

4.教室布置将教室分为小组讨论区、竞赛活动区，便于学生进行互动交流和知识竞赛同时一，设置展示区，用于展示学生作品和成果教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于心理安全知识的预习资料，包括情绪认知的PPT和视频设计预习问题围绕情绪调节和自我保护，设计问题，如“你如何应对愤怒情绪？”监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料并观看视频思考预习问题学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立学习，培养自我认知信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和监控-作用与目的帮助学生初步了解心理安全知识，为课中学习打下基础培养学生的自主学习能力和对情绪的认知

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于情绪调节的故事，引出本课主题讲解知识点详细讲解情绪调节、自我保护等知识点，结合实际案例组织课堂活动开展小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习解答疑问针对学生疑问，给予解答和指导-学生活动听讲并思考学生专注听讲，对讲解内容进行思考参与课堂活动学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识应用提问与讨论学生勇于提问，与同学和老师共同讨论-教学方法/手段/资源讲授法系统讲解知识点，加深学生理解实践活动法通过实际操作，让学生掌握技能合作学习法小组活动，培养学生的团队协作能力-作用与目的帮助学生深入理解情绪调节和自我保护的重要性通过实践活动，提升学生的实际操作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关作业，如记录一周的情绪变化提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固学习成果拓展学习利用拓展资源，继续探索心理安全知识反思总结学生反思学习过程，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法通过反思，促进学生的自我提升-作用与目的巩固学生对心理安全知识的掌握拓宽学生视野，促进自我认知和情绪管理能力的发展通过反思，帮助学生持续改进学习方法，提高学习效率教学资源拓展

1.拓展资源-心理安全知识手册提供纸质或电子版的心理安全知识手册，涵盖情绪管理、人际交往、自我保护等方面内容，以供学生课后阅读和复习-心理健康主题图书推荐与心理健康相关的图书，如《青少年心理成长故事》、《情绪的奥秘》等，帮助学生更深入地了解心理安全知识-心理安全教育资源网站合作的教育资源网站，提供丰富的心理安全教育相关视频、文章和案例分析，方便学生在线学习

2.拓展建议-家长参与建议家长与孩子一起阅读心理安全知识手册，共同学习心理健康知识，增进家长对孩子心理成长的理解和关注-主题阅读鼓励学生选择一本心理健康主题图书进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会，分享自己的感悟-实践活动组织学生参与学校或社区的心理健康主题活动，如心理剧表演、心理知识竞赛等，将所学知识运用到实际中-观看教育视频推荐学生观看心理安全教育相关的教育视频，如情绪管理技巧、人际沟通方法等，增强学生的实践操作能力-小组研究鼓励学生结成小组，选择一个心理安全知识点进行深入研究，通过查阅资料、讨论分析，形成研究报告重点题型整理-题型一情绪调节方法的应用-题型二自我保护技巧的实践-题型三人际交往原则的应用-题型四心理安全意识的重要性-题型五心理安全知识综合应用

2.题型一情绪调节方法的应用-问题描述当你遇到挫折感到沮丧时，你会采取哪些方法来调节自己的情绪？-参考答案我会尝试深呼吸、进行短暂的休息，或者和朋友、家人谈论我的感受此外，我还会尝试做一些我喜欢的活动，如听音乐、画画等，以转移注意力

3.题型二自我保护技巧的实践-问题描述如果你在网络上遇到陌生人要求你提供个人信息，你会怎么做？-参考答案我会拒绝提供个人信息，并告诉我的父母或老师我不会私下与陌生人见面，并会及时退出不安全的网络环境

4.题型三人际交往原则的应用-问题描述在你的朋友感到难过时，你会如何安慰他们？-参考答案我会耐心倾听他们的烦恼，给予关心和支持我会避免嘲笑或忽视他们的感受，而是尝试提供积极的建议或帮助他们找到解决问题的方法

5.题型四心理安全意识的重要性-问题描述请解释为什么保持良好的心理安全意识对小学生来说很重要-参考答案良好的心理安全意识可以帮助我们识别和预防心理侵害，保护自己不受伤害它还能帮助我们更好地管理情绪，建立健康的人际关系，促进身心健康发展

6.题型五心理安全知识综合应用-问题描述假设你目睹了一位同学受到欺负，你会如何运用你所学的心理安全知识来帮助他？-参考答案首先，我会安慰受欺负的同学，让他知道他不是一个人然后，我会鼓励他告诉老师或家长，寻求成人的帮助同时，我会尝试和欺负人的同学沟通，告诉他这种行为是不对的，并可能对他人造成伤害如果我感到自己无法解决问题，我会寻求老师的帮助课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-本节课我们学习了情绪调节的重要性，掌握了一些实用的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等-我们探讨了自我保护技巧，特别是在网络环境中的个人信息保护，以及如何应对陌生人的不当要求-我们学习了人际交往的基本原则，如尊重、倾听和关心他人，以及如何在他人需要时提供适当的帮助-我们强调了心理安全意识的重要性，并讨论了如何在日常生活中应用心理安全知识，以保护自己和他人的心理健康-通过小组讨论和角色扮演等活动，我们实践了这些知识点，增强了实际操作能力

2.当堂检测-情绪调节实践题请学生在纸上写下最近遇到的一个情绪挑战，并设计一个情绪调节计划，包括具体的方法和步骤-自我保护技巧应用题学生模拟一个网络环境中的情景，展示如何拒绝陌生人的不当要求，并说明这样做的理由-人际交往原则应用题学生分组进行角色扮演，模拟一个安慰朋友或解决问题的场景，其他同学观察并评价他们的表现-心理安全知识选择题教师提供几个关于心理安全知识的陈述，学生判断其正确与否，并解释原因-综合应用题学生结合所学的心理安全知识，设计一个校园心理安全宣传海报,包括至少三个知识点和应用建议反思改进措施-创新教学方法本节课采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，使学生能够在不同的学习方式中掌握知识，提高学习效果-创新课堂活动通过设计小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和沟通能力

2.存在主要问题-教学管理方面在教学过程中，教师对学生的监控和指导可能不够充分，导致部分学生参与度不高，影响学习效果-教学组织方面在小组讨论和角色扮演活动中，可能存在学生分心或参与度不均衡的情况，需要进一步优化教学组织，确保每个学生都能积极参与

3.改进措施-加强教学监控教师可以加强对学生学习进度的监控，及时发现问题并给予指导，确保每个学生都能跟上教学进度-优化教学组织教师可以根据学生的特点和需求，调整小组讨论和角色扮演的分组方式，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点-提供个性化指导教师可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果-加强家校合作教师可以与家长建立良好的沟通机制，了解学生的家庭情况和学习需求，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围板书设计

2.自我保护技巧拒绝不当要求、保护个人信息等

3.人际交往原则尊重、倾听、关心他人等

4.心理安全意识预防心理侵害、维护心理健康等

5.心理安全知识综合应用帮助他人、自我保护等。