2024-2025学年心理安全活动与互动教学设计

学年心理安全活动与互动教学设计2024-2025课题:科目班级课时计划L课时教师单位:

一、教学内容2024-2025学年心理安全活动与互动教学设计》主要围绕以下教材内容展开

1.《心理健康》教材第四章“自我保护，防范侵害”-认识自我保护的重要性；-学习防范各类侵害的方法；-掌握紧急情况下的求助技巧

2.《人际交往》教材第三章“同理心，关爱他人”-理解同理心的含义；-学会倾听与表达，增进人际沟通；-培养关爱他人的品质，营造和谐班级氛围

3.《团队协作》教材第二章“携手共进，合作共赢”-认识团队合作的重要性；-学会与他人合作，共同解决问题；-培养团队精神，提高团队协作能力教学内容紧密结合学生所在年级的心理发展特点，注重实用性和互动性，旨在提高学生的心理安全意识，培养良好的人际交往能力和团队协作精神

二、核心素养目标本章节围绕以下核心素养目标开展教学:

1.培养学生的自我保护意识，提高心理安全素养，使学生在面临危险时能够自我防范和应对；

2.培养学生的人际沟通能力，提升同理心，使学生能够理解他人，有效表达自己，建立良好的人际关系；

3.培养学生的团队协作精神，提高合作能力，使学生学会在团队中共同解决问题，实现合作共赢；

4.培养学生的批判性思维，激发创新意识，使学生在面对问题时能主动思考，勇于创新解决方案

三、教学难点与重点

1.教学重点-自我保护意识的培养强调学生在面对潜在危险时，能够识别并采取防范措施，如隐私保护、网络安全等-人际沟通技巧的应用学会倾听、表达，运用同理心处理人际关系，解决冲突-团队协作能力的提升理解团队目标，学会分工合作，有效参与团队活动-批判性思维与创新意识的激发培养学生对问题进行分析、评价，提出创新见解的能力

2.教学难点-自我保护方法的掌握学生需理解并内化不同情境下的自我保护策略，如遭遇网络欺凌时的应对措施-同理心的实践学生往往难以从他人角度思考问题，需通过案例分析和角色扮演等活动，加深理解-团队协作中的角色定位学生需学会根据团队成员的特长和任务需求，合理分配角色，协调合作-批判性思维与创新的平衡难点在于如何引导学生既能够批判性地思考问题，又能在此基础上提出创新性解决方案，避免陷入思维定势

四、教学资源

1.软硬件资源-心理健康教育教材及辅助读物；-多媒体教学设备；-教学挂图、海报；-情景模拟道具2,课程平台-在线学习平台；-班级交流群；-教学管理系统

3.信息化资源-电子教案；-互动教学软件；-教学视频；-课堂实时反馈系统

4.教学手段-讲授式教学；-案例分析；-小组讨论；-角色扮演；-互动游戏；-实践活动；一反思日志

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性和特点简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理安全的组成部分，如情感支持、自我保护、防范侵害等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全的实际应用或作用

3.心理安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性过程选择几个典型的心理安全案例进行分析，如网络欺凌、人际冲突等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识

7.布置课后作业让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果短文或报告可以围绕以下方面展开-心理安全的基本概念和重要性；-个人在心理安全方面的感悟和经验；-如何在日常生活中维护心理安全，为他人提供支持；-对心理安全未来发展或改进方向的看法和建议

六、教学资源拓展

1.拓展资源-心理健康相关书籍推荐学生阅读《青少年心理健康》、《如何与人相处》等书籍，以深入了解心理安全知识-视频资源搜集有关心理安全的教育视频，如防范侵害、人际沟通技巧等内容，便于学生观看学习-纸质资料整理相关论文、研究报告等，帮助学生更深入地了解心理安全领域的最新动态-实践活动组织学生参加心理安全主题的讲座、工作坊等活动，提高实际操作能力

2.拓展建议-鼓励学生在课余时间阅读心理健康相关书籍，结合教材内容，加深对心理安全的认识-建议学生观看教育视频，学习心理安全知识和技巧，并尝试将其运用到日常生活中-引导学生关注心理安全领域的最新研究动态，了解行业发展趋势，拓宽知识面-鼓励学生参加实践活动，将所学知识运用到实际中，提高心理安全素养-建议学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习，共同成长-提倡学生利用网络资源，关注心理安全方面的专家、机构，获取更多专业知识和实用建议

七、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《心理健康》教材的延伸阅读部分，以及其他与心理安全相关的书籍、文章-视频资源收集与心理安全主题相关的教育视频，如防范侵害、情绪管理等-实践活动设计与心理安全相关的角色扮演游戏或情景模拟-研究报告鼓励学生查阅心理安全方面的研究报告或论文，了解学术界的观点和研究进展

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对心理安全知识的理解和掌握-学生观看视频资源，学习并反思心理安全在生活中的应用-学生参与实践活动，通过角色扮演或情景模拟，提高解决实际问题的能力-学生查阅研究报告，了解心理安全领域的科学研究，培养批判性思维-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中的疑问-布置拓展作业，要求学生撰写心得体会或小论文，促进知识的内化和思考

八、教学评价与反馈

1.课堂表现-学生出勤情况；-学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、互动交流等；-学生对心理安全知识点的掌握情况，以及对案例分析的思考

2.小组讨论成果展示-各组讨论的积极性、合作程度和成果质量；-学生在展示过程中的表达能力、逻辑思维和创新性；-各组对心理安全问题的分析深度和解决方案的可行性

3.随堂测试-测试学生对心理安全基本概念、知识点的掌握程度；-评估学生对心理安全案例分析的理解和应用能力；-检验学生对课堂所学内容的实际运用水平

4.课后作业-学生对课后拓展资源的利用情况，如阅读材料、观看视频等；-学生撰写心得体会或小论文的质量，以及对心理安全知识的深度思考；-学生在实践中运用心理安全知识的能力和效果

5.教师评价与反馈-教师针对学生在课堂上的表现、讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价;-教师针对学生的优点和不足给出具体、有针对性的反馈意见，鼓励学生持续改进；-教师根据学生的反馈和评价，调整教学方法，以提高教学效果和满足学生需求九.板书设计

1.心理安全的重要性

2.自我保护方法-防范侵害-紧急求助

3.人际沟通技巧-倾听与表达-同理心

4.团队协作能力-合作共赢-团队目标

5.批判性思维与创新-问题分析-解决方案创新。