2024-2025学年学习动机与心理健康关系教学设计

学年学习动机与心理健康关系教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年学习动机与心理健康关系教学设计2024-2025及章节名称）本节课选自学年心理健康教育教材，主题为〃学习动机与心理健康2024-2025关系〃本节课主要内容旨在让学生了解学习动机与心理健康之间的关系，通教材分析过实例分析，让学生认识到学习动机对心理健康的重要影响，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性教材内容紧密联系学生的生活实际，有助于学生理解并运用所学知识解决实际问题核心本节课的核心素养目标包括自我认知与情绪管理、学习策略运用、人际沟通与交往通过学习，学生能够提高自我认知能力，正确理解学习动机与心理健康的关系，学会运用素养积极的学习策略，提高学习效率；同时，培养学生的人际沟通与交往能力，学会与他人分享学习心得，提升个人综合素质目标学生已经掌握了相关知识学生在之前的学习中，已经掌握了基本的心理健

1.康知识和一定的学习策略，对自我认知和情绪管理有一定的了解学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对心理健康和个人成长相关的内容

2.感兴趣，大多数学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，学习风格多样，有的学生喜欢通过实例分析理解抽象概念，有的学生则喜欢通过讨论和互动来学习者分析加深理解学生可能遇到的困难和挑战在理解学习动机与心理健康的关系时，学生可

3.能会遇到难以将理论知识运用到实际生活中的问题；在小组讨论和实例分析时，部分学生可能会因为缺乏自信而不愿意发表观点，或者在团队中沟通不畅，影响学习效果教学方法

1.教学方法与（）讲授法教师通过讲解学习动机与心理健康的关系，让学生掌握基本概1念和理论（）讨论法学生分组讨论实例分析，促进学生主动思考和交流，培养学生的2手段团队合作能力（）案例分析法通过具体案例的讨论，帮助学生将理论知识与实际情境相结3合，提高学生的应用能力教学手段

2.（）多媒体设备利用、视频等多媒体材料，生动展示学习动机与心理健1PPT康的关系，增强学生的学习兴趣（）教学软件运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂活动，提高学生2的学习积极性（）网络资源引入相关网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视3野，促进学生的自主学习课前自主探索L教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、PPT文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕学习动机与心理健康关系〃课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习动机与心理健康的基本概念-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源教学实施过-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用程与目的-帮助学生提前了解〃学习动机与心理健康关系〃课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出〃学习动机与心理健康关系〃课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解学习动机与心理健康的关系，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握心理健康的重要性和维护方法-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验心理健康的重要性和维护方法-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解学习动机与心理健康的关系-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康的重要性和维护方法-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解学习动机与心理健康的关系，掌握心理健康的重要性和维护方法-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据〃学习动机与心理健康关系〃课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与〃学习动机与心理健康关系〃课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的学习动机与心理健康知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升本节课主要围绕〃学习动机与心理健康关系〃这一主题展开，具体知识点梳理如下学习动机的定义与类型

1.-学习动机的概念学习动机是指个体进行学习活动的内在推动力，是学习行为发生的基础-学习动机的类型根据学习目的的不同，学习动机可以分为内在动机和外在动知识点梳理机内在动机是指学生因对学习本身感兴趣而参与学习活动，外在动机是指学生因外部奖励或惩罚而参与学习活动心理健康的重要性

2.-心理健康的概念心理健康是指个体在心理方面的良好状态，包括良好的情绪调节能力、恰当的心理适应能力以及积极的人际交往能力-心理健康的重要性心理健康对个体的学习、工作和生活具有重要意义，良好的心理健康有助于提局学习效果，增强人际交往能力，促进个人的全面发展学习动机与心理健康的关系

3.-学习动机与心理健康正相关研究表明，内在动机对心理健康具有积极影响，有助于个体形成积极的自我认知，提高自我效能感，增强心理韧性-学习动机与心理健康负相关过度依赖外在动机可能会导致心理健康问题，如焦虑、压力过大等因此，保持适当的平衡，培养内在动机对心理健康至关重要提高学习动机的策略

4.-培养内在动机通过激发学生的兴趣、满足学生的需求、提供成功的体验等方式，培养学生的内在动机-合理安排外部奖励合理运用外部奖励，如表扬、奖励等，以激发学生的学习动机，但要注意避免过度依赖外部奖励-营造积极的学习环境创造一个鼓励探索、容忍失败的学习环境，有助于提高学生的学习动机.心理健康维护策略5-情绪调节学会识别和理解自己的情绪，采用积极的方式调节情绪，如进行放松训练、倾诉等-建立良好的人际关系积极参与团队合作，学会与他人沟通和交往，建立良好的人际关系-寻求专业帮助当面临严重的心理健康问题时，应寻求心理咨询师或医生的专业帮助本节课的课后作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力以下是五个重点题型及答案题型一案例分析案例小明最近感到学习压力很大，他总是担心自己的成绩不如同学请分析小明的学习动机主要是什么类型，并给出建议如何帮助他提高学习动机和维护心理健康答案小明的学习动机主要是外在动机，他担心成绩不如同学，所以努力学习为了帮助小明提高学习动机和维护心理健康，可以建议他尝试找到学习的内在兴趣，关注学习过程中的成就感和乐趣

1.设定合理的学习目标，避免过高的期望给自己带来压力

2.学会自我鼓励，培养积极的自我认知，提高自我效能感

3.课后进行放松训练，如深呼吸、冥想等，帮助缓解学习压力

4.作业题型二填空题请填空学习动机是指个体进行学习活动的（），是学习行为发生的基础答案内在推动力题型三选择题为了得到老师的表扬而学习A.因为对学习本身感兴趣而学习B.为了避免被家长批评而学习C.为了考上好的大学而学习D.答案B题型四简答题请简述学习动机与心理健康的关系答案学习动机与心理健康正相关内在动机对心理健康具有积极影响，有助于个体形成积极的自我认知，提高自我效能感，增强心理韧性过度依赖外在动机可能会导致心理健康问题，如焦虑、压力过大等因此，保持适当的平衡，培养内在动机对心理健康至关重要题型五应用题假设你是班级的心理委员，请为班级设计一个提高学习动机和维护心理健康的活动答案活动名称〃学习动机与心理健康〃主题班会活动内容开场心理委员简要介绍学习动机与心理健康的关系

1..小组讨论学生分组讨论如何提高学习动机和维护心理健康的方法2分享经验邀请学习成绩优秀且心理健康的学生分享自己的学习经验和心得

3.景剧学生自编自演，情景剧，展示学习动机与心理健康的重要性

4.it.总结发言心理委员总结活动要点，强调学习动机与心理健康的重要性5结束班级成员共同发出倡议，承诺积极提高学习动机，维护心理健康

6.课堂

一、课堂评价提问教师通过提问了解学生对学习动机与心理健康关系的理解程度，及时发现学生的疑惑

1.并给予解答观察教师观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性，及时调整教

2.学策略以提高学生的学习效果测试教师可以通过小测试或案例分析等方式，了解学生对学习动机与心理健康关系的掌握

3.程度，及时发现问题并进行解决

二、作业评价认真批改教师对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的问题并给出具体的修改建

1.议.点评教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出学生的不足，鼓励学生2继续努力反馈教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力

3.教学教学反思反思在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，通过生动的

1.与总实例和讨论，提高了学生的学习兴趣和参与度但是，在组织课堂活动时，我发现部分学生因为害羞或紧张而不敢发表观点，这可能是因为我在活动中没有给予足够的鼓励和支持在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力，通过预习任务和课后作业，鼓

2.结励学生自主学习然而，在批改作业时，我发现一些学生在完成作业时存在困难，这可能是因为我在布置作业时没有充分考虑到学生的实际能力在教学管理上，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予及

3.时的反馈但在课堂管理上，我发现在处理课堂纪律问题时，我可能过于严厉，这可能对学生的学习积极性产生一定的影响教学总结本节课的教学效果总体上是积极的，学生对学习动机与心理健康关系的理解和掌握程度

1.有所提高通过案例分析和小组讨论，学生的学习兴趣和参与度有所提升，他们在课堂上积极思考和参与讨论，表现出较高的学习积极性在知识方面，学生对学习动机与心理健康的关系有了更深入的了解，他们能够正确区分

2.内在动机和外在动机，并能够运用所学知识分析和解决实际问题在技能方面，学生通过小组讨论和案例分析，提高了他们的团队合作能力和解决问题的能力在情感态度方面，学生对学习动机与心理健康的关系有了更深刻的认识，他们更加关注自己的心理健康，并能够积极地维护自己的心理健康改进措施和建议在教学方法上，我将在今后的教学中更加注重鼓励和支持学生，给予他们更多的机会发

1.表自己的观点，并给予他们积极的反馈和指导在教学策略上，我将在布置作业时更加考虑学生的实际能力，避免布置过难的作业，同

2.时加强对学生的学习指导，帮助他们更好地完成作业在教学管理上，我将在处理课堂纪律问题时更加灵活，避免过于严厉，同时加强对学生

3.的引导和教育，帮助他们更好地遵守课堂纪律学习动机的定义与类型

1.-内在动机对学习本身感兴趣-外在动机为外部奖励或惩罚而学习.心理健康的重要性2-情绪调节能力-心理适应能力-积极的人际交往能力学习动机与心理健康的关系

3.板书-内在动机对心理健康看积极影响设计-过度依赖外在动机可能导致心理健康问题提高学习动机的策略

4.-培养内在动机-合理安排外部奖励-营造积极的学习环境.心理健康维护策略5-情绪调节-建立良好的人际关系。