1石头（教学设计）-2023-2024学年一年下册科学苏教版

石头（教学设计）学年一年下册科学苏1-2023-2024教版授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《石头》

2.教学年级和班级一年级下册

3.授课时间第二学期

4.教学时数45分钟《石头》-2023-2024学年一年下册科学苏教版教学设计，本节课我们将围绕石头这一主题，引导学生们观察和了解石头的特性、分类以及在日常生活中的应用通过实物展示、小组讨论和实验探究等形式，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力课程内容与苏教版科学教材紧密结合，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识，提高科学素养核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养

1.科学探究能力通过观察、描述石头的特征，学会运用科学方法进行分类和比较，提高学生的科学探究能力

2.逻辑思维与判断能力在石头分类过程中，培养学生运用逻辑思维进行推理和判断，提高解决问题的能力

3.实践与创新能力鼓励学生在实验和动手操作中，发现石头的更多用途，激发学生的实践与创新能力

4.团队合作意识在小组讨论和分享环节，培养学生倾听、交流、合作的团队精神，增强集体荣誉感

5.环保意识引导学生关注石头资源在生活中的应用，培养环保意识，认识到保护自然资源的重要性学情分析本节课面对的是一年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:学生对基础科学知识有一定的了解，但深入的科学探究能力尚需培养在能力方面，学生具备基本的观察和描述能力，但逻辑思维和判断能力有待提高止匕外，学生在实践操作中表现出较强的好奇心和探索欲，但动手能力参差不齐在素质方面，学生具备良好的行为习惯，能够遵守课堂纪律，但在团队合作中，部分学生表现出依赖心理，需要加强引导此外，学生对环保意识有一定认识，但在实际生活中践行程度不一这些特点对课程学习产生以下影响一方面，学生好奇心强，有利于激发他们对石头主题的兴趣，但需注意引导他们从浅层次观察走向深入思考；另一方面，学生在团队合作中表现出的依赖心理，要求教师在教学过程中加强分组指导和激励，提高学生的自主参与度同时，针对学生环保意识践行程度不一的问题，教师应在教学中注重联系生活实际，引导学生将环保理念付诸实践教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有苏教版科学教材，提前指导学生预习本节课内容

2.辅助材料准备石头相关的图片、图表以及介绍石头形成过程的短视频，增强学生对石头知识的直观认识

3.实验器材准备各类石头样本、放大镜、称重器等实验器材，确保实验安全,方便学生进行观察和比较

4.教室布置将教室划分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行观察、实验和互动交流同时，设置展示区，用于展示学生作品和实验成果教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过班级微信群，发送关于石头的预习资料，包括PPT和视频,要求学生了解石头的分类和特性设计预习问题围绕石头的形成、用途等主题，设计问题，引导学生思考监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读预习资料，初步理解石头的知识思考预习问题针对问题进行独立思考，记录疑问提交预习成果将预习笔记或问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力信息技术手段利用微信群和在线平台共享预习资源-作用与目的让学生提前接触课程内容，培养自主学习能力和思考习惯

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示不同类型的石头，引出本课主题讲解知识点详细讲解石头的分类、特性等知识点，结合实物帮助学生理解组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行石头分类实验解答疑问针对学生的疑问进行解答-学生活动听讲并思考积极参与课堂，思考老师提出的问题参与课堂活动在小组内讨论石头样本，进行分类实验提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解石头知识实践活动法通过实验，培养学生的动手能力和实践技能合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对石头知识点的理解，通过实践活动提升技能

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置与石头相关的观察日记，要求学生记录生活中见到的石头提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予反馈-学生活动完成作业认真完成观察日记，巩固课堂知识拓展学习利用拓展资源，加深对石头知识的学习反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生所学，拓宽知识视野，通过反思促进自我成长知识点梳理

1.石头的定义与分类-石头是由矿物质组成的天然物体，分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类-岩浆岩由地下岩浆冷却凝固形成，如花岗岩、玄武岩等-沉积岩由河流、湖泊、海洋中沉积物堆积、压缩、胶结形成，如砂岩、页岩等-变质岩由原有岩石在高温高压环境下发生物理和化学变化形成，如片麻岩、大理石等

2.石头的特性-硬度石头抵抗外力压入的能力，分为莫氏硬度1-10级，硬度越高，切割和雕刻越困难-密度单位体积内石头的质量，不同类型的石头密度有所差异-耐磨性石头抵抗磨损的能力，与其在自然界中的形成过程和成分有关-颜色与纹理石头的颜色和纹理是其外观特征，与所含矿物质和形成过程有关

3.石头的应用-建筑材料石头在建筑领域有广泛的应用，如大理石、花岗岩等-雕塑与工艺品石头质地坚硬，可雕刻成各种艺术品和工艺品-道路铺装石头可用作道路铺装，如砾石、沥青混凝土等-工业原料石头在工业生产中也有广泛应用，如玻璃、陶瓷等

4.石头的形成过程-岩浆岩地下岩浆上升至地表或地表附近，冷却凝固形成-沉积岩河流、湖泊、海洋中的沉积物，经过长时间的堆积、压缩、胶结形成-变质岩原有岩石在地下高温高压环境下，发生物理和化学变化形成

5.石头的观察与识别-外观特征观察石头的颜色、纹理、形状等外观特征，初步判断其类型-硬度用莫氏硬度计测试石头的硬度，辅助判断其类型-密度通过测量石头的质量和体积，计算其密度，进一步识别石头类型

6.石头资源的保护与利用-合理开采遵循可持续发展原则，合理开采石头资源，减少资源浪费-节约使用在生产和生活中，提倡节约使用石头资源，提高资源利用率-环保意识提高环保意识，保护石头资源，防止过度开采和破坏生态环境

①知识点的内在联系-重点知识点石头的定义、分类、特性、应用、形成过程、观察与识别、资源保护与利用-逻辑关系石头的定义是基础，分类、特性和形成过程相互关联，形成石头的整体认识石头的应用和观察与识别是基于对其性质的理解，而资源保护与利用则是对石头价值的长远考量

②教学内容的逻辑顺序-重点词句

1.”石头是由矿物质组成的天然物体（定义）

2.岩浆岩、沉积岩、变质岩”（分类）

3.硬度、密度、耐磨性、颜色与纹理”（特性）

4.建筑、雕塑、道路铺装、工业原料”（应用）

5.岩浆冷却、沉积物堆积、高温高压变化（形成过程）

6.外观特征、硬度测试、密度计算（观察与识别）

7.合理开采、节约使用、环保意识”（资源保护与利用）-逻辑顺序从石头的定义出发，逐步深入到分类、特性、应用，再探究其形成过程，最后落实到观察与识别以及资源保护与利用

③板书设计-重点突出石头的分类、特性和应用作为板书的重点，用不同颜色或加粗字体标识-简洁明了采用流程图或思维导图的形式，将石头的定义、分类、特性、应用、形成过程、观察与识别、资源保护与利用等知识点清晰呈现，便于学生记忆和理解作业布置与反馈-观察日记要求学生观察并记录生活中见到的各种石头，描述其外观特征、用途等，提高学生的观察和描述能力-石头分类作业让学生根据课堂所学，对给定的一组石头样本进行分类，巩固学生对石头分类的理解-石头特性实验报告设计一个简单的石头特性实验，如测试硬度、密度等，让学生完成实验并撰写实验报告，培养学生的实验技能和报告撰写能力

2.作业反馈-及时批改教师应在规定时间内完成作业批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈-具体评价在作业批改中，不仅要给出总体评价，还要针对每个学生的具体问题给出指导和建议-鼓励与激励对学生的作业优点给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进建议,帮助学生找到提高的方向-个性化辅导针对学生在作业中反映出的个别问题，进行个性化辅导，帮助学生解决疑难问题-反馈渠道可以通过书面、口头或在线平台等多种方式，将作业反馈及时传递给学生，确保学生能够了解自己的作业情况课后拓展-阅读材料推荐学生阅读《石头的故事》、《岩石的秘密》等科普读物，了解石头的形成过程和特性-视频资源推荐学生观看《石头的世界》、《地球的岩石》等纪录片，直观感受石头的多样性和美丽-网络资源引导学生利用网络搜索与石头相关的图片、视频等资源，拓宽知识视野-实地考察鼓励学生走进大自然，实地观察和收集各种石头，记录其特征和用途

2.拓展要求-鼓励学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣进行深入学习-提倡学生进行团队合作，共同完成拓展任务，培养团队协作能力-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合的拓展资源-鼓励学生进行分享和交流，将所学所得与同学进行分享，共同提高

3.拓展评价-教师对学生的拓展成果进行评价，关注学生的学习过程和收获-鼓励学生进行自我评价，反思自己在拓展学习中的表现和成长-评价内容可以包括学生的阅读笔记、实地考察报告、拓展作品等，全面了解学生的学习成果。