1.我们班四岁了（教学设计）-四年级道德与法治上册（部编版）

我们班四岁了（教学设计）-四年级道德与

1.法治上册（部编版）主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容为《我们班四岁了》，选自四年级道德与法治上册（部编版）第一单元“成长的足迹”教学内容围绕班级的集体成长，引导学生回顾和总结三年来在班级生活中的点滴教学变化，认识集体对个人成长的重要性内容

2.教学内容与学生已有知识的联系学生在前三年的学习中，已经对班级生活有了深刻的体验，分析对集体与个人关系有了一定的认识通过本节课的学习，学生将结合自己的生活实际，进一步体会到班级集体的温暖和力量，加深对集体主义精神的理解同时，引导学生学会珍惜集体荣誉，培养团结协作的意识本节课的核心素养目标为培养学生集体主义精神和社会责任感通过学习《我们班四岁了》，学生核心将深入理解班级集体对个人成长的意义，增强对集体的归属感和认同感，培养团队协作和互助互爱素养的精神同时，引导学生从自身做起，为班级的和谐发展贡献自己的力量，提升在社会生活中履行目标公民责任、维护集体利益的能力重点培养学生对班级集体的认同感和责任感难点如何引导学生将集体主义精神内化为自身行为，落实到实际行动中重点解决办法及突破策略难点

1.通过组织学生分享在班级生活中的美好回忆，加强情感共鸣，提升对集体的认同感及解

2.创设情境，让学生在小组合作中体验集体协作的力量，培养责任感决办

3.结合实际案例，引导学生探讨如何为班级和谐发展贡献力量，从而突破难点，将集体主义精神法内化为自身行为

4.设计实践活动，如班级志愿服务、共建美好教室等，让学生在实践中践行集体主义精神，强化责任感学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源班级相册、学生作品集、班级荣誉墙

2.课程平台校园德育活动平台、班级微信群学

3.信息化资源多媒体教学设备、投影仪、教学PPT资

4.教学手段小组合作、讨论交流、情境体验、实践活动源教

1.导入环节（5分钟）学-创设情境展示班级三年来的一组照片，包括开学典礼、运动会、课堂过学习等场景，让学生在观看中回忆起在班级的成长历程程-提出问题让学生思考这三年来，班级给自己带来了哪些变化？自己在设班级中起到了什么作用？计

2.讲授新课（15分钟）-讲解班级集体对个人成长的重要性，引导学生认识到班级是一个大家庭，每个人的成长都离不开这个集体-分析班级集体中的一些典型事例，如团结协作、互帮互助等，强调集体主义精神在班级生活中的体现-引导学生思考如何将集体主义精神融入到自己的行动中，为班级的和谐发展贡献自己的力量

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论让学生分小组讨论，分享自己在班级中的成长经历，以及如何践行集体主义精神-课堂提问针对学生讨论的内容进行提问，了解他们对集体主义精神的理解程度，并给予针对性的指导

4.创新教学（10分钟）-情境体验组织学生进行“共建美好班级”的情境体验活动，让学生在实际行动中体验集体协作的力量-师生互动教师参与学生活动，及时给予指导和建议，引导学生将集体主义精神内化为自身行为

5.核心素养能力拓展（5分钟）-实践活动布置课后作业，要求学生为班级的某项工作提出改进建议，并在下一节课分享实施效果-解决问题引导学生关注班级存在的问题，学会从集体的角度思考解决方案，提高解决问题的能力

6.总结环节（5分钟）-回顾本节课所学内容，让学生明确集体主义精神在班级生活中的重要性-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为班级的和谐发展贡献自己的力量教学过程中，教师要密切关注学生的学习状态，确保双边互动，充分调动学生的积极性和参与度同时，注重培养学生的核心素养，提高他们在实际情境中解决问题的能力教学

1.拓展资源资源-班级成长记录收集和整理班级从一年级到四年级的成长照片、视频、拓展学生作品等，形成班级成长档案-优秀班级故事搜集其他学校的优秀班级故事，以图文并茂的形式展示，供学生阅读和学习-德育教育案例选取与班级集体主义精神相关的德育教育案例，分析其中的教育方法和策略-社会实践资源联系社区、企事业单位等，了解他们对于集体主义精神培养的活动资源，如志愿服务、社区共建等

2.拓展建议-观看班级成长记录，让学生更直观地感受到班级集体的变化，激发他们对班级的热爱和责任感-阅读优秀班级故事，引导学生学习其他班级的优秀经验，思考如何在自身班级中推广和应用-分析德育教育案例，让学生了解集体主义精神在实际教育中的运用，提高他们的认识和理解-参与社区实践活动，让学生在实践中体验集体主义精神的力量，培养他们的社会责任感和公民素养-鼓励学生主动发现身边的集体主义精神实例，进行采访、记录，并在课堂上分享，以增强学生的实践能力-布置课后作业，要求学生结合所学内容，为班级的某项工作提出改进建议，并在实施过程中不断调整和完善作业

1.作业布置布置-学生以小组为单位，共同制作一份班级成长纪念册，内容包括班级合影、重要活动照片、个人成长感言等，以此展现班级集体的成长历程和与反集体主义精神-每位学生撰写一篇短文，主题为“我为班级做贡献”，描述自己在班级中发挥的作用和为集体做出的努力，不少于300字-学生结合课堂学习，为班级制定一个具体的改进计划，如提升班级卫生、学习氛围等方面，并说明实施步骤和预期效果

2.作业反馈-教师在收到作业后，应及时批改，并对学生的完成情况进行评价和反馈-针对班级成长纪念册，教师应评价其内容的丰富性、创意性以及展现班级精神的效果，给予学生鼓励和建议-对于“我为班级做贡献”的短文，教师应关注学生自我认识的深度和为集体做出贡献的具体事例，指导学生如何更好地表达自己的想法-对于班级改进计划，教师应从可行性和实效性角度出发，为学生提供具体的改进建议，帮助他们完善计划-教师应将作业反馈及时传达给学生，鼓励他们在今后的学习和生活中积极践行集体主义精神，为班级的和谐发展贡献力量同时，针对学生的个体差异，给予个性化的指导和建议，促进他们的全面发展内

①重点知识点-班级集体的成长历程容-集体主义精神的体现逻-个人在集体中的角色和责任辑-班级改进计划的制定与实施

②关键词关一成长系-集体-责任-改进-践行

③重点句-〃班级是我们的第二个家，每个人的成长都离不开这个集体〃-〃集体主义精神是我们班级的魂，我们要在行动中践行它〃-〃每个人都是班级的主角，我们要为班级的发展贡献自己的力量〃-〃制定改进计划，不仅要有想法，更要有行动，让班级变得更好〃板书设计

1.班级成长历程-照片、视频、作品集

2.集体主义精神-团结协作-互帮互助

3.个人责任与贝献-班级角色-成长感言

4.班级改进计划-目标-步骤-预期效果板书设计应条理清楚，以直观的方式展现本节课的重点内容，帮助学生构建知识框架，便于他们理解和记忆课

1.请你结合本节课的学习，以“我是班级小主人”为主题，写一篇日记，后记录自己在班级中的角色和为班级做出的贡献作答案示例业今天，我作为班级的学习委员，负责组织了下午的阅读活动我提前准备好了书籍，并在活动开始前向大家介绍了阅读的重要性活动中，我还注意观察同学们的阅读情况，及时给予他们帮助我觉得能为班级的学习氛围贡献自己的力量，我感到非常高兴

2.列举三个你认为班级中可以改进的地方，并针对每个问题提出具体的解决措施答案不例-问题一班级卫生状况有待提升解决措施设立卫生值日表，明确每个人的责任区域，定期进行检查和评比-问题二课堂纪律需要加强解决措施制定班级课堂规则，对违反纪律的行为进行适当的提醒和惩罚-问题三同学之间的交流互动不足解决措施组织定期的班会活动，鼓励同学们分享自己的经历和想法，增进彼此了解

3.与父母分享你在课堂上学到的关于集体主义精神的内容，并讨论如何在家庭中实践这种精神答案示例我跟爸爸妈妈讲述了班级集体主义精神的重要性，我们决定在家庭中也要发扬这种精神比如，在做家务时，我们分工合作，共同完成在遇到问题时，我们互相帮助，共同寻找解决办法

4.设计一个班级集体活动，旨在增强班级凝聚力和集体荣誉感请写出活动名称、目标、具体内容和实施步骤答案不例活动名称班级接力赛目标增强班级凝聚力，培养团队协作精神内容以小组为单位进行接力比赛，包括跑步、跳绳、传球等环节实施步骤-分组将班级同学分成若干小组，每组4-6人-准备确定比赛规则和奖品-比赛按照预定规则进行接力赛，记录各小组成绩-总结颁奖，分享比赛心得，强调团队协作的重要性

5.以小组为单位，共同制作一份班级公约，包括学习、纪律、卫生等方面的规定，并请每个小组成员签名承诺遵守答案不例班级公约-学习按时完成作业，互帮互助，共同进步-纪律遵守课堂纪律，尊重老师和同学，不迟到、不早退-卫生保持个人和班级卫生，自觉维护环境整洁小组成员签名________、________、________、________O反思-情境体验通过组织学生进行情境体验活动，如共建美好班级、班级改进接力赛等，让学生在实践中感受集体主义精神的力量，增强团队协作意措施识-师生互动注重师生互动，教师在教学过程中积极参与学生的讨论和活动，给予学生及时的指导和建议，提高学生的参与度和学习效果

2.存在主要问题-教学组织在教学过程中，有时会出现学生参与度不均衡的情况，需要进一步优化教学组织，确保每个学生都能积极参与-教学方法在教学方法上，可以进一步探索多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和创造力-教学评价在评价学生的作业和表现时，需要更加注重过程评价，而不仅仅关注结果，以更全面地了解学生的学习情况

3.改进措施-针对教学组织问题，可以采取小组合作的方式，让学生在小组内进行讨论和合作，互相激励和帮助，提高整体参与度-针对教学方法问题，可以引入更多的互动式教学手段，如角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果-针对教学评价问题，可以采取过程评价和结果评价相结合的方式，注重学生在学习过程中的表现和进步，而不仅仅关注最终的成绩，以更全面地了解学生的学习情况。