1 大青树下的小学 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

大青树下的小学第一课时（教学设计）学年统编版语文三年级上册12024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材大青树下的小学第一课时（教学设计）学年统编版语文三年级上册及章节名称）12024-2025课程名称《大青树下的小学》第一课时教学年级和班级三年级

1.课程基本信.授课时间学年上学期

2.教学时数:分钟32024-2025本节课将围绕统编版语文三年级上册《大青树下的小学》一文展开，通过引导

4.45息学生们阅读、分析和感悟课文，了解作者对小学时代美好时光的回忆，激发学生对校园生活的热爱同时，结合课文内容进行生字词学习、朗读训练和写作技巧探讨，提高学生的语文素养核心提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并感受作者对小学时光的回忆及情感表达,增强学生对中国传统文化的认识，了解大青树下的学校所蕴含的历史文化内涵

1.培养学生的自主学习能力，激发他们对未知字词的探究欲望，掌握查阅资料的方法2素养提升学生的口头表达和书面表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼语言组织和运用

3.技巧

4.目标重点课文内容的理解和情感体验生字词的学习和运用重点难点及

1.学生对文章结构的把握和写作技巧的模仿

2.难点解决办法

3.深入体会作者的情感，理解大青树下的学校对作者的意义熟练掌握并运用新学的生字词

1.将文章结构分析转化为自己的写作能力

2.

3.解决办法及突破策略通过多媒体展示大青树下的学校图片，引导学生进行想象和情感共鸣，加深对课文情感的理解

1.采用游戏化学习方法，如生字词卡片、小组竞赛等形式，提高学生对字词的学习兴趣和记忆效果

2..分步骤解析课文结构，结合实例进行写作指导，鼓励学生进行仿写练习，及时给予反馈和指导，帮助学生将所学知识内化为自己的写作技能3教学方法讲授法通过生动形象的语言描述，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感

1..讨论法组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力2教学方法与.体验式教学法设计相关活动，让学生在体验中感受课文的情境，增强学习兴趣3手段教学手段多媒体教学利用、视频等展示大青树下的学校图片和青景，帮助学生直观理解课文

1.PPT T生字词卡片使用生字词卡片辅助教学，便于学生认读和记忆新词汇写作练习运用电子白板或写作软件，实时展示学生写作成果，便于教师点

2.评和指导

3.课前自主探索教师活动

1.-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括课文《大青树下的小学》的电子版和预习指导，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕课文内容，设计问题如〃作者为什么会对大青树下的小学记忆深刻？〃引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容学生活动-自主阅读预习资料:按照预习要求，阅读课文,初步理解课文内容-思考预习问题对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问教学实施过-提交预习成果将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源程-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控作用与目的-帮助学生为课堂学习做好准备，特别是对课文情感的理解--培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论奠定基础课中强化技能教师活动

2.-导入新课通过讲述自己的小学故事，引出本课主题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解课文中生字词、句子结构和写作技巧-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享对课文的理解，并进行角色扮演，体验课文情境-解答疑问针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，深入理解课文，实践所学知识-提问与讨论勇于提问和参与讨论，分享自己的观点和疑问教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生深入理解课文知识点-实践活动法通过讨论和角色扮演，加强学生对知识的应用-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-帮助学生掌握生字词和文章结构，理解作者情感-通过实践活动，提高学生的语言表达和写作技能-培养学生的合作意识和沟通能力课后拓展应用教师活动

3.-布置作业根据本课内容，布置写作练习，要求学生运用所学的写作技巧-提供拓展资源推荐与课文相关的阅读材料和视频，供学生深入了解课文背景-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业认真完成写作练习，巩固课堂所学-拓展学习利用老师提供的资源，进一步探索课文主题-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固课堂所学，提高学生的写作技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野_____________・通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方拓展资源:-与课文相关的文学作品可以选择其他描写童年校园生活的文学作品，如《草L房子》、《城南旧事》等，让学生对比不同作者对童年记忆的描绘-童年生活主题的诗歌挑选一些反映童年乐趣、友谊、成长的诗歌，如《童年》、《朋友》等，增加学生对童年主题文学作品的了解教学资源拓-童话故事引入一些经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》展等，让学生感受不同文化背景下的童年故事-纪录片或访谈节目寻找一些关于童年回忆、学校历史的纪录片或访谈节目，帮助学生了解不同时代、不同地区的校园生活-美术作品展示一些描绘学校生活、儿童活动的美术作品，如儿童画、油画等，激发学生的艺术感受力拓展建议

2.-阅读延伸鼓励学生阅读上述文学作品，并尝试写读后感，分享自己的阅读体验和对童年记忆的思考-诗歌创作指导学生尝试创作以童年为主题的诗歌，表达自己对童年的感悟和情感-故事分享组织学生分享自己喜欢的童话故事，讨论故事中的童年形象和寓意-观看节目推荐学生观看相关纪录片或访谈节目，了解不同背景下的童年生活，拓宽视野-艺术欣赏引导学生欣赏美术作品，讨论作品中的学校生活场景，培养学生的艺术鉴赏能力在《大青树下的小学》这节课的教学中，我设计了多种教学活动，旨在帮助学生理解课文内容，感受作者的情感，并提升他们的语文素养课后，我对教学过程进行了深入反思，发现了一些亮点，同时也识别出了需要改进的地方首先，学生在预习环节表现出较高的积极性，通过自主阅读和思考，对课文有了初步的理解在课堂上的讨论和角色扮演活动中，大多数学生能够积极参与，表达自己的观点这说明自主学习法和实践活动法在教学中起到了积极作用然而，我也注意到，在课堂讲解和讨论环节，部分学生的学习积极性不高，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者是对生字词掌握不足，导致跟不上课堂节奏针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施.加强课堂互动，通过更多的问题引导和小组讨论，激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能参与到课堂活动中来1在预习环节，除了提供课文资料，我还将加入更多辅助性材料，如生字词卡片、课文解教读视频等，帮助学生更有效地预习，降低课堂学习的难度学

2.对于课堂上表现不够积极的学生，我将课后单独与他们交流，了解他们的学习困难和需反求，提供个性化的辅导和建议思

3.此外，课后作业和拓展学习的反馈显示，学生在写作练习中存在一些共性问题，如文章结与构不清晰、语言表达不够准确等为了提高学生的写作能力，我打算在课堂上增加写作改技巧的讲解和实例分析，让学生直观地了解如何构建文章框架，如何运用修辞手法进

1.定期组织写作工作坊，让学生在课堂上即时练习写作，并提供现场指导和反馈，帮助他们及时改进

4.增加课后写作练习的批改和反馈，不仅指出问题，还要给出具体的改进建议，帮助学生逐步提升写作水平

5.在拓展资源方面，我发现学生对与课文相关的文学作品和艺术作品表现出浓厚的兴趣未来，我将进一步丰富拓展资源，并给出更具针对性的拓展建议建立一个班级图书角，收集与课文相关的书籍，鼓励学生在课余时间阅读定期举办阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得，以此激发他们的阅读兴趣和思考

1.能力

2.结合美术课，让学生尝试创作以课文为主题的绘画作品，通过艺术形式表达对课文的理解和感悟

3.课后拓展拓展内容《草房子》这是中国当代作家曹文轩的一部儿童文学作品，通过讲述一群孩子在草房子里的生活，展现了童年纯真和成长的烦恼与《大青树下的小学》一样，它描绘了童年校园生活的美

1.好时光《城南旧事》这是中国著名作家林海音的一部自传体小说，讲述了作者童年时代在北京城南的生活书中细腻的描绘和对童年生活的回忆，与《大青树下的小学》有着相似的情感基调

2.《童年》诗歌这是俄国诗人普希金的诗作，通过对童年的回忆，表达了对逝去时光的怀念和对未来的期许与《大青树下的小学》中对童年记忆的描绘有着异曲同工之妙

3.《安徒生童话》这是丹麦著名作家安徒生的童话集，通过一个个充满想象力的故事，展现了童年的美好和成长的喜悦与《大青树下的小学》中对童年生活的回忆相呼应拓展要求

4.阅读延伸鼓励学生阅读上述文学作品，并尝试写读后感，分享自己的阅读体验和对童年记忆的思考

1..诗歌创作指导学生尝试创作以童年为主题的诗歌，表达自己对童年的感悟和情感故事分享组织学生分享自己喜欢的童话故事，讨论故事中的童年形象和寓意2观看节目推荐学生观看相关纪录片或访谈节目，了解不同背景下的童年生活，拓宽视野

3.艺术欣赏引导学生欣赏美术作品，讨论作品中的学校生活场景，培养学生的艺术鉴赏能力

4.这些拓展内容与《大青树下的小学》的主题密切相关，通过阅读、写作、分享和欣赏，学生可以

5.进一步理解课文内容，感受童年生活的美好，培养对语文的兴趣和热爱同时，这些拓展活动也有助于提高学生的阅读理解能力、写作能力和艺术鉴赏能力，促进他们的全面发展。